Este documento resume la relación entre los contenidos de los medios de comunicación y los sujetos de tres maneras: 1) Los medios ayudan a formar la identidad de los individuos como ciudadanos y miembros de la sociedad. 2) Los medios pueden manipular la opinión pública y controlar a las masas, alejándolos de problemas reales. 3) Es importante que los sujetos tengan conciencia crítica y se informen de múltiples fuentes para formar sus propias perspectivas.
Experimentos Why We Fight - Teoría de la ComunicaciónJosé Luis López
Durante la II Guerra Mundial el Gobierno Norteamericano realizó una serie de documentales denominados "Why We Fight", los cuales debían ser difundidos en primera instancia a los soldados con la finalidad de difundir las razones de la guerra y de fomentar un sentimiento de lucha.
Los resultados obtenidos son objeto de estudio casí "obligatorio" dentro de las Teorías de la Comunicación de Masas.
Aquí te brindamos un pequeño resumen al respecto,
Dale Like y sígueme. Todas las semana subo nuevas slides de capacitación en temas de comunicación y liderazgo
Sígueme en Twitter @joseluislopezEc
Papel de los medios de comunicación en lacreación de una cultura del horror. El crimen se ha convertido en la "mejor mercancía" sin importar las consecuencias.
Experimentos Why We Fight - Teoría de la ComunicaciónJosé Luis López
Durante la II Guerra Mundial el Gobierno Norteamericano realizó una serie de documentales denominados "Why We Fight", los cuales debían ser difundidos en primera instancia a los soldados con la finalidad de difundir las razones de la guerra y de fomentar un sentimiento de lucha.
Los resultados obtenidos son objeto de estudio casí "obligatorio" dentro de las Teorías de la Comunicación de Masas.
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Papel de los medios de comunicación en lacreación de una cultura del horror. El crimen se ha convertido en la "mejor mercancía" sin importar las consecuencias.
Análisis de la formación de sociedades y el séptimo arte como voz socialJonathan Macias
ACTUALIZACIÓN: El después de los atentados en París en la televisión.
En esta exposición presentaremos al cine como voz social y expondremos como la censura ha sido utilizada como medio de represión, mostrando sus antecedentes históricos y como esto ha sido moldeador de sociedades.
EsTuCoo es la Aplicación de la AECID para promocionar el patrimonio cultural de los lugares que ha ayudado a desarrollar
Esta aplicación gratuita para móviles y tablets tiene como objetivo promocionar diferentes destinos turísticos en todo el mundo cuyo patrimonio cultural ha ayudado a recuperar la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo en los últimos 25 años.
Análisis de la formación de sociedades y el séptimo arte como voz socialJonathan Macias
ACTUALIZACIÓN: El después de los atentados en París en la televisión.
En esta exposición presentaremos al cine como voz social y expondremos como la censura ha sido utilizada como medio de represión, mostrando sus antecedentes históricos y como esto ha sido moldeador de sociedades.
EsTuCoo es la Aplicación de la AECID para promocionar el patrimonio cultural de los lugares que ha ayudado a desarrollar
Esta aplicación gratuita para móviles y tablets tiene como objetivo promocionar diferentes destinos turísticos en todo el mundo cuyo patrimonio cultural ha ayudado a recuperar la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo en los últimos 25 años.
Tutoriel Facebook (21 pages, pdf) : créer un compte Facebook ; optimiser son profil ; un profil Facebook 100% sécurisé.
L’association de parents d’élèves FCPE de Brumath (Bas-Rhin) propose sur son blog plusieurs supports de présentation et tutoriels sur l’utilisation des réseaux sociaux et d’outils collaboratifs, ceci dans le cadre d’une formation délivrée en janvier 2011 à l’IUT d’Illkirch.Ces documents pédagogiques sont avant tout didactiques (avec textes et captures d’écran), conçus pour des novices en ayant soin de s’attacher à la maîtrise des données personnelles et du paramétrage des profils et des informations à échanger sur ces médias. Si ces support invitent à la présence sur les réseaux sociaux, ils n’en constituent pas moins des repères pour porter une analyse critique et citoyenne quant à leur utilisation responsable.
Lorient - jeudi 10 mai 2012
Médiathèque François Mitterrand
Education et apprentissage
tout au long de la vie
à l’ère du numérique
La logithèque de Lorient
Medios de comunicación y cultura, un acercamiento específico: Primeras influe...Ignacio González Lowy
La radio como instrumento de socialización e integración regional la comunidad de descendientes de alemanes del Volga de Aldea Salto. Un trabajo de la estudiante del Profesorado en Lengua y Litertatura Jesica Magali Ruhl. Un hallazgo, muy interesante y prometedor, riguroso y original, para seguirlo. Compartimos desde el Blog de Teorías de la Comunicación en dicha carrera (FHAyCS – UADER).
breve resumen sobre el texto de Carlon y Scolari, para entender el nuevo escenario donde convergen medios masivos y nuevos medios en la era de Internet y sus prosumidores.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. ACTIVIDAD INDEPENDIENTE 4
ANA MILENA GONZÁLEZ MONTOYA
COD: 1023944666
NARRATIVAS VISUALES
SONIA SEGURA
UNIVERSIDAD CENTRAL DE COLOMBIA
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL Y PERIODISMO
BOGOTA D.C
2015
2. ACTIVIDAD INDEPENDIENTE N° 4
Realizar un texto escrito donde reflexione sobre los siguientes aspectos:
1. Desde la perspectiva de los medios de comunicación, ¿cuál es el aporte
más importante de la experiencia de La Guerra de los dos Mundos?
Para los Estados Unidos el 30 de octubre de 1938 representa una fecha memorable;
aquel día, el actor, director, guionista y productor de cine Orson Welles marcó un hito
nacional, la transmisión en directo de la adaptación de la novela de Herbert George
Wells, La Guerra De Los Dos Mundos, una obra de ciencia ficción que narraba la
invasión de marcianos al planeta tierra, causó que se desatara el pánico de los
radioescucha, una vez sintonizaron la estación de la CBS.
Desde la perspectiva de los medios de comunicación, este celebre acontecimiento
periodístico, constituyo diferentes e importantes aportes para la historia y el desarrollo
no solo de la Radio, sino también de los diferentes medios de difusión masiva de los
Estados Unidos y el Mundo.
A partir de ese momento los medios de comunicación comprendieron el poder y la
inmensa influencia que tenían en la sociedad.
Contextualizando el suceso, es importante resaltar que para entonces la radio
constituía la principal fuente de acceso a la información de los ciudadanos
estadounidenses. Por este medio se emitían boletines informativos de última hora en
reiteradas ocasiones, irrumpiendo los diferentes contenidos de las emisoras; por ende,
los oyentes estaban alerta sobre las noticias o novedades, ya fuese sobre las ofensivas
de Alemania o sobre la Gran Depresión que atravesaba la nación. Además, en meses
pasados estudios científicos habían revelado que posiblemente, en el planeta rojo
había vida.
En este orden de ideas, es pertinente analizar el método y la forma como Orson Welles
desarrollo la transmisión, ya que hábilmente ideó un estilo innovador y legendario, el
cuál consistía en narrar la radionovela en forma de noticiario de última hora; Welles
recreó en el estudio de grabación: el escenario , los personajes, los sonidos , las
percepciones y sensaciones de forma tal ,que junto con su interpretación consiguió que
millones de personas concibieran la narración como verídica y reaccionaran
exasperadas ante semejante acontecimiento .
Lo anteriormente enunciado simboliza uno de los aportes más relevantes de este
hecho a los medios de comunicación, ya que Welles desde su experiencia personal
como director, productor y actor de la radionovela realizó una propuesta al campo de la
3. comunicación y el periodismo, una iniciativa de carácter genuino que consiguió
penetrar de forma directa y certera en la audiencia.
De tal forma, esté genio de la radio invita a los periodistas, comunicadores y
generadores de contenido a innovar a crear nuevas e interesantes propuestas para el
público, y a reflexionar sobre la responsabilidad de los medios de difusión masiva en el
manejo de la información ; haciendo énfasis en que dicha responsabilidad profesional
debe ocuparse entre otras cosas: del contexto social e histórico, del público a quien se
dirige y de la susceptibilidad que pueda generar dicha información en los receptores.
Claramente los medios de comunicación constituyen los modelos sociales que plasman
la realidad de las comunidades y tienen un compromiso social indudable.
En el caso de la guerra de los dos mundos , algunos de los habitantes de la localidad
de Princeton en Nueva Jersey , aseguraron haber visto el meteorito , las naves
espaciales y hasta a los mismos marcianos. Después de 77 años del supuesto
acontecimiento, ese lugar es conocido por los ciudadanos del territorio nacional debido
a un acontecimiento que nunca sucedió. Esto evidencia que los medios tienen un
poderío innegable en la mentalidad de la sociedad, nos hacen pensar, actuar y vivir
como ellos desean.
La guerra de los dos mundos es un punto clave, para entender la influencia de los
medios en el pasado y analizar el presente de estos en el mundo de hoy; no solo como
generadores de contenido sino también como consumidores del mismo.
4. .
2. ¿Cuál es la relación entre los contenidos emitidos por los medios de
comunicación y los sujetos?
El vínculo existente entre los contenidos emitidos por los medios de comunicación y los
sujetos es directo y determinante en la sociedad, ya que los medios de difusión masiva,
contribuyen a la formación y configuración del individuo como sujeto social, como
ciudadano de una nación, como actor de una sociedad civil que día a día se ve más
controlada y alienada por los mass media.
“La gente común conoce la historia del mundo a través de los grandes medios. Cada
vez más historias virtuales ocupan el lugar del mundo real en nuestro imaginario, esas
manipulaciones nos alejan de las historias y problemas reales que suceden en las
diversas civilizaciones”. (Kapuscinski, 2004)
A partir de la anterior cita, es importante concientizarnos de la manipulación de la
opinión pública, del control de las masas, de la forma como los medios son manejados
por los poderosos, y del efecto nocivo que producen los medios en el pensamiento
colectivo. Es nuestro deber tener plena conciencia de aquello, y vivir a diario bien
informado, investigar en múltiples fuentes y consultar variedad de perspectivas y
puntos de vista, a partir de un mismo tema o acontecimiento, para de este modo forjar
el sentido crítico de los sujetos y en efecto de la sociedad.