Este documento presenta una planeación para trabajar con niños con discapacidad auditiva utilizando la lengua de señas mexicana. La planeación incluye perfiles de egreso, evidencias de aprendizaje, actividades como visualizar videos del alfabeto manual y lectura con lenguaje manual, y recursos como auxiliares auditivos y referentes visuales. El objetivo es que los niños se comuniquen funcionalmente y que la comunidad escolar aprenda la lengua de señas para integrar a los estudiantes.

2. PLANEACION (BLOG PERSONAL) El blog elaborado en el módulo 4 titulado educación especial, recopilo diferentes herramientas incrustadas en el mismo, tales materiales pueden ser analizados en: http://varadisblogspot.blogspot.com/ Slideshare: [email_address] Mi podcasts: http://ameliazara2.podcast.es/podcast .

3. Materiales incrustados Youtube: LINCIFRANVARA, LINCIMARTINEZFLORES EN [email_address] Flirck [email_address] o en [email_address]

4. Perfil de egreso: Que los alumnos logren comunicarse de manera funcional utilizando la lengua de señas mexicana (LSM). Muestren intención comunicativa con sus compañeros, maestros y padres.

5. Perfil de egreso: Que la comunidad escolar y entorno social se comunique con la (LSM), para que se integren socialmente. Nota: Las actividades previstas se llevaran de manera continua durante todo el ciclo escolar, para que al finalizar se logren cuantificar los logros.

6. Evidencias de aprendizaje: Que los niños con discapacidad auditiva logren comunicarse de manera manual utilizando la (LSM), para solicitar, preguntar, participar,, responder, mostrar y rechazar .

7. Actividades: Explorar conocimientos previos mediante un plática dirigida utilizando el lenguaje manual (pregunta-respuesta) Visualizar el video del alfabeto manual (en el blog) Leer con el alfabeto manual ciertas palabras y contextualizarlas con referentes visuales.

8. Actividades: Apoyarse en el libro (manos que hablan, editorial. Trillas), para adquirir vocabulario de un campo semántico. Aplicar los conceptos a una situación cotidiana. Analizar y practicar la estructura de una frase utilizando la (LSM), apoyandose del material en el blog (diccionario de la LSM)

9. Actividades: Estructurar una noticia con metodología GIEH (ir a Wiki “discapacidad auditiva”) Presentar la actividad con lenguaje manual. Invitar a los padres a revisar el blog (potcas)

10. Actividades: Posteriormente en una sesión de “escuela para padres”, cuestionar sobre lo que piensan de la información del audio. Invitar a revisar las diapositivas, procurando que pasen los tres momentos de aceptación (negación, culpabilidad y aceptación) Invitar al maestro de grupo a revisar el blog de discapacidad auditiva para que se inicie o continué con la adquisición de la (LSM) y alfabeto manual.

11. Actividades: Inducir a la comunidad escolar a revisar el blog en el flirck para visualizar todo aquello que pueden hacer sus hijos. Convocar al personal docente de la escuela para hacer sus comentarios acerca de la información del blog y sobretodo que ellos logren rescatar elementos que les pudieran ser funcionales en el grupo (materiales).

12. Recursos: Auxiliares auditivos: Para amplificar el sonido y percibir lo más posible la voz humana. Referentes visuales: Tarjetas para conocer e incrementar vocabulario y contextualizar. Blog: Educación especial (para consultar y aportar) Internet : Para buscar información

13. Definición de temas: Competencia comunicativa. Alfabeto manual. Lenguaje manual. Proceso de aceptación de un hijo con discapacidad. Comunicación manual. Referentes visuales como auxiliar para acceder a la información.

14. Elaboró: AMELIA VARA ZARATE Espero que esta planeación llegue a tener alguna utilidad para quien entre al blog. Fue diseñada desde la función que tengo como maestra de lenguaje, en el centro de atención múltiple de educación especial, para los alumnos con discapacidad auditiva, maestros de grupo y padres de familia de la escuela.