Este documento describe los principios pedagógicos que sustentan el plan de estudios para la enseñanza de idiomas extranjeros. Resume ocho puntos clave: 1) reconocer la diversidad de estudiantes, 2) planificar actividades para potenciar el aprendizaje, 3) generar ambientes de aprendizaje, 4) fomentar el trabajo colaborativo, 5) enfocarse en el desarrollo de competencias, 6) usar materiales educativos, 7) evaluar para mejorar el aprendizaje, y 8) fomentar la

1. PRACTICE TEACHING
Anahi Balbuena Gonzalez

2. COMMUNICATIVE APPROACH
Based on “planes y programas de licenciatura en
educación secundaria. Lengua extranjera”

3. 1. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS QUE
SUSTENTAN EL PLAN DE ESTUDIOS
os alumnos cuentan con conocimientos,
creencias y suposiciones sobre lo que se
espera que aprendan. Es necesario
reconocer la diversidad social, cultural,
lingüística, de capacidades, estilos y
ritmo de aprendizaje que tienen.

4. CLASS PROFILE

5. I had the opportunity to see
some English classes of the
groups also I had practiced before
with them.

6. 2. PLANIFICAR PARA POTENCIAR
EL APRENDIZAJE
rganizar actividades de aprendizaje a partir de
diferentes formas de trabajo.
l profesor reconoce que los estudiantes aprenden a lo
largo de la vida, selecciona estrategias didácticas,
genera ambientes de aprendizaje colaborativo y
considera evidencias de desempeño para continuar
impulsando el aprendizaje.

7. Dependiendo a sus gustos planee las
siguientes actividades:
En la practica a 2do B :
Presentación del texto: imágenes acerca de lo que podía hacer cuando
era pequeña.
Identificación: identificaron could/couldn’t and was were en diferentes
oraciones.
Uso del lenguaje: los alumnos hablaron acerca de lo que podían hacer
cuando tenia cierta edad.
Reflexión del lenguaje: los alumnos crearon una biografía de un
personaje ficticio.

8. 3.GENERAR AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
spacio donde se desarrolla la comunicación y las
interacciones que posibilitan el aprendizaje. (la
relevancia de materiales educativos impresos,
audiovisuales etc)

9. WORKING DEPEND OF THE
CONTEXT
a escuela se encuentra en un contexto urbano, la infraestructura no es
suficiente pero tienen todo el equipo necesario para el trabajo.
ude notar que los alumnos disfrutan las clases en la sala de medios. A los
alumnos de 3 °C en la clase de “in the arport” proyecte un video en el
cual ellos podían ir observando imágenes e interactuando con el video
gracias a enciclomedia.

10. 4. TRABAJAR EN COLABORACIÓN PARA
CONSTRUIR EL APRENDIZAJE
l trabajo colaborativo alude a estudiantes y maestros y orienta las
acciones para el descubrimiento, la búsqueda de soluciones,
coincidencias y diferencias, con el propósito de construir aprendizajes
en colectivo.

11. RALLY
ara fomentar el trabajo colaborativo, realice una actividad
llamada rally. Los alumnos trabajaron colaborativamente en un
ambiente de respeto y participación. Utilizando el tema de
clase trabajaron colectivamente para encontrar pistas y ser los
ganadores. Sin la ayuda de equipo ellos no podían ganar.

12. 5 . PONER ÉNFASIS EN EL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS, EL LOGRO DE ESTÁNDARES
CURRICULARES Y LOS APRENDIZAJES ESPERADOS
a competencia es la capacidad de responder a
diferentes situaciones.
os estándares curriculares son descriptores de logro y lo
que los alumnos demostrarán al concluir el ciclo escolar.
os aprendizajes esperados definen el saber, saber hacer y
saber ser.

14. 6. USAR MATERIALES EDUCATIVOS PARA
FAVORECER EL APRENDIZAJE.
ateriales audiovisuales, plataformas
tecnológicas, planes de clase,
recursos educativos informáticos
etc.

15. MATERIAL
Video
transport
Video
airport
vocabulary
In my practice teaching of 3rd grade. I presented a video about
vocabulary and a conversation. In this way i could improve their
pronunciation also the use of technology.

16. MATERIAL
n 2nd grade I presented some images about things that i could do
when I was child.
n the activity of rally I used many post sticks pasted around the
school. Also I used a cord and hula hula and balloons. They learned
more vocabulary and related them with the play and the topic.

17. nother parctice with 3rd grade in the topic future times specially the
use of will. I gave to students their horoscope. I got the horoscopes
from an american web site. “vogue teens” i gave them and they had to
identify the use will as future expressions.

18. 7. EVALUAR PARA APRENDER
a evaluación de los aprendizajes es el proceso que
permite tener evidencias, elaborar juicios y brindar
retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los
alumnos a lo largo de su formación.

19. The students will form teams of 3 people . The teacher
will ask them to draw some situations in which they are
every they in they life. For this they will use the form that
they already identify . When they finish their draw, each of
EVALUATION
them will talk about the rule or regulation that they chose
before.

20. BIOGRAPHY
he students made their own biography in the topic “past tenses”
hey talk about an imaginary character and the things that he or she
could do.
gave them some pieces of paper and markers. They created amazing
characters.
n this way I could evaluate the correct use of could/ couln’t and

21. 8. FAVORECER LA INCLUSIÓN PARA
ATENDER A LA DIVERSIDAD
na educación pertinente e inclusiva:
ertinente: protege y desarrolla las culturas y sus visiones y
conocimientos del mundo.
nclusiva: reduce al máximo la desigualdad y da acceso a las
oportunidades.

22. articipaciones contexto