Miranda benites denis_alejandra-_pregunta_de_las_iglesias-iarTochy
El documento resume la simbología de los cuatro puntos cardinales en la arquitectura y decoración de las iglesias cristianas. El oriente simboliza el nacimiento de Cristo y su resurrección, por lo que las iglesias están orientadas hacia el este. El occidente simboliza el Anticristo y la muerte. El norte está asociado con Satanás y la oscuridad, mientras que el sur evoca a Cristo salvador y la luz. Esta simbología influye en la colocación de elementos iconográficos y en cómo los fieles
El documento habla sobre el turismo religioso, incluyendo la Semana Santa en Sevilla y Lorca, la romería de El Rocío en España, peregrinaciones como el Camino de Santiago, y destinos religiosos como Jerusalén. También cubre retiros espirituales, arte religioso, y tumbas de santos como la de Don Bosco en Turín.
El documento habla sobre el turismo religioso. Explica que se basa en la peregrinación a lugares sagrados y que anualmente unos 330 millones de peregrinos viajan por motivos religiosos. Menciona algunos de los destinos religiosos más populares como Jerusalén, La Meca, El Vaticano, entre otros. También habla sobre las visitas del Papa y las diferentes actividades que realizan los peregrinos en sus viajes religiosos.
La cristianización involucra la conversión de individuos y pueblos al cristianismo, así como la adaptación de culturas y tradiciones paganas para usos cristianos. Comenzó oficialmente con la conversión de Constantino I en el 313 dC y continuó con la conversión de otros monarcas. En el siglo IX, Constantinopla expandió su influencia cristianizando el jaganato de Rus y Bulgaria, con Boris I de Bulgaria adoptando la fe ortodoxa en 864 dC.
El turismo religioso tiene como motivación fundamental la fe. Las ciudades santas históricas como Jerusalén, La Meca y Roma siguen siendo importantes destinos. El turismo religioso es fuerte en Europa, donde 15 millones realizan este tipo de turismo, y Latinoamérica. Los viajes religiosos suelen ser cortos, de 3-4 días. Incluye visitas a santuarios, peregrinaciones, celebraciones religiosas. El turismo católico, islámico y evangélico también son formas de turismo
El documento describe la religiosidad popular como manifestaciones de fe que combinan la piedad católica con elementos de folklore y ritualismo. Explica que estas tradiciones son valiosas expresiones de la fe de una comunidad y permiten que todos participen. También identifica algunas manifestaciones comunes como procesiones, novenas y fiestas patronales. Finalmente, analiza aspectos positivos como la devoción a Dios, la Virgen y los santos, y aspectos negativos como la ignorancia, la superstición y el exceso.
El documento habla sobre el turismo religioso, que motiva a millones de personas en Europa y otros lugares a realizar visitas a santuarios, lugares sagrados y rutas de peregrinación como forma de expresar su fe. Las principales religiones mencionadas son el cristianismo, el islam y el judaísmo, y se proporcionan detalles sobre sus seguidores, lugares de culto y algunos destinos religiosos populares.
Miranda benites denis_alejandra-_pregunta_de_las_iglesias-iarTochy
El documento resume la simbología de los cuatro puntos cardinales en la arquitectura y decoración de las iglesias cristianas. El oriente simboliza el nacimiento de Cristo y su resurrección, por lo que las iglesias están orientadas hacia el este. El occidente simboliza el Anticristo y la muerte. El norte está asociado con Satanás y la oscuridad, mientras que el sur evoca a Cristo salvador y la luz. Esta simbología influye en la colocación de elementos iconográficos y en cómo los fieles
El documento habla sobre el turismo religioso, incluyendo la Semana Santa en Sevilla y Lorca, la romería de El Rocío en España, peregrinaciones como el Camino de Santiago, y destinos religiosos como Jerusalén. También cubre retiros espirituales, arte religioso, y tumbas de santos como la de Don Bosco en Turín.
El documento habla sobre el turismo religioso. Explica que se basa en la peregrinación a lugares sagrados y que anualmente unos 330 millones de peregrinos viajan por motivos religiosos. Menciona algunos de los destinos religiosos más populares como Jerusalén, La Meca, El Vaticano, entre otros. También habla sobre las visitas del Papa y las diferentes actividades que realizan los peregrinos en sus viajes religiosos.
La cristianización involucra la conversión de individuos y pueblos al cristianismo, así como la adaptación de culturas y tradiciones paganas para usos cristianos. Comenzó oficialmente con la conversión de Constantino I en el 313 dC y continuó con la conversión de otros monarcas. En el siglo IX, Constantinopla expandió su influencia cristianizando el jaganato de Rus y Bulgaria, con Boris I de Bulgaria adoptando la fe ortodoxa en 864 dC.
El turismo religioso tiene como motivación fundamental la fe. Las ciudades santas históricas como Jerusalén, La Meca y Roma siguen siendo importantes destinos. El turismo religioso es fuerte en Europa, donde 15 millones realizan este tipo de turismo, y Latinoamérica. Los viajes religiosos suelen ser cortos, de 3-4 días. Incluye visitas a santuarios, peregrinaciones, celebraciones religiosas. El turismo católico, islámico y evangélico también son formas de turismo
El documento describe la religiosidad popular como manifestaciones de fe que combinan la piedad católica con elementos de folklore y ritualismo. Explica que estas tradiciones son valiosas expresiones de la fe de una comunidad y permiten que todos participen. También identifica algunas manifestaciones comunes como procesiones, novenas y fiestas patronales. Finalmente, analiza aspectos positivos como la devoción a Dios, la Virgen y los santos, y aspectos negativos como la ignorancia, la superstición y el exceso.
El documento habla sobre el turismo religioso, que motiva a millones de personas en Europa y otros lugares a realizar visitas a santuarios, lugares sagrados y rutas de peregrinación como forma de expresar su fe. Las principales religiones mencionadas son el cristianismo, el islam y el judaísmo, y se proporcionan detalles sobre sus seguidores, lugares de culto y algunos destinos religiosos populares.
El documento presenta información sobre el curso de Diseño Básico I del estudiante Josue Coronel, perteneciente al primer semestre de la carrera de Arquitectura en el grupo B.
Este documento presenta los resultados del primer bimestre de la Academia de Matemáticas para el grado 2, grupo F. Contiene la lista de 40 estudiantes con sus nombres completos y calificaciones en una escala del 1 al 10. El promedio general del grupo fue de 7.24.
El documento describe las competencias básicas de un profesor idóneo según Cristian López de la Universidad Nacional de Chimborazo. Estas competencias incluyen ser honesto para educar con el ejemplo, ser dinámico usando diversos métodos de enseñanza, ser creativo para hacer las clases más alegres y entendibles, y dominar completamente la materia antes de dar una clase.
Organizaciones ecologistas se quejan de los objetivos europeos sobre cambio c...El_Blog_De_La_Energia
Las organizaciones ecologistas consideran insuficientes y faltos de ambición los objetivos de la Unión Europea en materia de energía y lucha contra el cambio climático.
Este documento presenta una actividad para enseñar sumas a estudiantes de preescolar a quinto grado. La actividad involucra el uso de un enlace a un juego en línea para que los estudiantes aprendan sumas de una manera divertida y a su propio ritmo. La actividad se llevará a cabo durante 2 horas e involucrará equipos de computo, un video beam y ejercicios de evaluación.
La escuela multigrado presenta desafíos para la función docente como la preparación para enseñar varios grados a la vez y apropiarse de materiales educativos adecuados. Requiere planes, programas y materiales diseñados específicamente para este tipo de enseñanza, así como métodos que permitan la planificación, organización y dirección de las distintas áreas y niveles de aprendizaje de los estudiantes. Presenta ventajas y desventajas respecto a la enseñanza en un solo grado.
Este documento presenta dos cursos que el autor considera interesantes para su formación. El primer curso es "ENGLISH DOT WORKS BEGINNER-INGLES PARA PRINCIPIANTES", un curso de inglés de 60 horas en formato virtual. El autor cree que el inglés es importante para la comunicación con personas de otros países. El segundo curso es "EL USO DE EXCEL Y ACCESS PARA EL DESARROLLO DE APLICACIONES ADMINISTRATIVAS EMPRESARIALES" de 40 horas en formato virtual. El autor siente que este curso le ayudará a
Políticas de participación Campaña Cero Globos en mi CieloCor ProSur
La organización CERO GLOBOS EN MI CIELO presenta sus políticas de participación en redes sociales, las cuales se basan en principios éticos como la transparencia y el respeto. Solo los voceros autorizados pueden publicar contenido oficial y moderar interacciones, aplicando leyes de propiedad intelectual. Se prohíben comentarios no relacionados al tema, spam, ataques personales u ofensivos, o que inciten a comportamientos inapropiados. Los comentarios eliminados serán explicados a sus autores.
Los sistemas de gestión de contenidos y aprendizaje permiten que los participantes publiquen y compartan recursos de forma autónoma en la red, proporcionando estándares que aseguran la funcionalidad y homogeneidad de dichos contenidos.
La ética y la moral son primordiales para que los humanos vivan en paz y armonía, por lo que es importante aplicar normas y valores en la vida de forma constante como una disciplina. Las normas éticas también ayudan a los profesionales a evaluar su propio trabajo de manera eficaz.
Este poema corto expresa el amor y gratitud del autor hacia su tierra natal. En solo dos líneas, describe su deseo de regresar a su hogar después de un tiempo fuera y su sentido de deber de retribuir a la tierra que lo vio crecer.
Los sistemas de gestión de contenidos y aprendizaje permiten que los participantes publiquen y compartan recursos de forma autónoma en la red y garantizan que dichos recursos sigan un estándar común para asegurar su funcionalidad y homogeneidad.
El documento es una nota que expresa sentimientos de afecto y amistad hacia el destinatario, recordándole que siempre estará ahí para él y deseando lo mejor para su futuro. También pide que comparta el mensaje con otros amigos.
El documento describe las etapas clave del proceso de planificación curricular: el diagnóstico, la programación curricular, la ejecución curricular y la evaluación curricular.
Por qué las_iglesias_antiguas_tenían_orientado mirandaTochy
El documento resume la simbología de los cuatro puntos cardinales en la arquitectura y decoración de las iglesias cristianas. El oriente simboliza el nacimiento del sol y la resurrección de Cristo, por lo que las iglesias están orientadas hacia el este. El occidente simboliza las tinieblas y el juicio final. El norte está asociado con Satán y la ley, mientras que el sur evoca a Cristo salvador y la gracia. Esta simbología influye en la colocación de elementos iconográficos y en cómo los fie
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El documento describe las competencias básicas de un profesor idóneo según Cristian López de la Universidad Nacional de Chimborazo. Estas competencias incluyen ser honesto para educar con el ejemplo, ser dinámico usando diversos métodos de enseñanza, ser creativo para hacer las clases más alegres y entendibles, y dominar completamente la materia antes de dar una clase.
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Este documento presenta una actividad para enseñar sumas a estudiantes de preescolar a quinto grado. La actividad involucra el uso de un enlace a un juego en línea para que los estudiantes aprendan sumas de una manera divertida y a su propio ritmo. La actividad se llevará a cabo durante 2 horas e involucrará equipos de computo, un video beam y ejercicios de evaluación.
La escuela multigrado presenta desafíos para la función docente como la preparación para enseñar varios grados a la vez y apropiarse de materiales educativos adecuados. Requiere planes, programas y materiales diseñados específicamente para este tipo de enseñanza, así como métodos que permitan la planificación, organización y dirección de las distintas áreas y niveles de aprendizaje de los estudiantes. Presenta ventajas y desventajas respecto a la enseñanza en un solo grado.
Este documento presenta dos cursos que el autor considera interesantes para su formación. El primer curso es "ENGLISH DOT WORKS BEGINNER-INGLES PARA PRINCIPIANTES", un curso de inglés de 60 horas en formato virtual. El autor cree que el inglés es importante para la comunicación con personas de otros países. El segundo curso es "EL USO DE EXCEL Y ACCESS PARA EL DESARROLLO DE APLICACIONES ADMINISTRATIVAS EMPRESARIALES" de 40 horas en formato virtual. El autor siente que este curso le ayudará a
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La organización CERO GLOBOS EN MI CIELO presenta sus políticas de participación en redes sociales, las cuales se basan en principios éticos como la transparencia y el respeto. Solo los voceros autorizados pueden publicar contenido oficial y moderar interacciones, aplicando leyes de propiedad intelectual. Se prohíben comentarios no relacionados al tema, spam, ataques personales u ofensivos, o que inciten a comportamientos inapropiados. Los comentarios eliminados serán explicados a sus autores.
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La ética y la moral son primordiales para que los humanos vivan en paz y armonía, por lo que es importante aplicar normas y valores en la vida de forma constante como una disciplina. Las normas éticas también ayudan a los profesionales a evaluar su propio trabajo de manera eficaz.
Este poema corto expresa el amor y gratitud del autor hacia su tierra natal. En solo dos líneas, describe su deseo de regresar a su hogar después de un tiempo fuera y su sentido de deber de retribuir a la tierra que lo vio crecer.
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Por qué las_iglesias_antiguas_tenían_orientado mirandaTochy
El documento resume la simbología de los cuatro puntos cardinales en la arquitectura y decoración de las iglesias cristianas. El oriente simboliza el nacimiento del sol y la resurrección de Cristo, por lo que las iglesias están orientadas hacia el este. El occidente simboliza las tinieblas y el juicio final. El norte está asociado con Satán y la ley, mientras que el sur evoca a Cristo salvador y la gracia. Esta simbología influye en la colocación de elementos iconográficos y en cómo los fie
Este documento discute el origen pagano de las tradiciones de la Semana Santa. Explica que muchas costumbres como los servicios al amanecer, el uso de huevos y la Cuaresma tienen sus raíces en antiguas celebraciones paganas de la primavera en honor a dioses como Tammuz e Ishtar. Aunque la Iglesia adoptó estas tradiciones, la Biblia advierte contra incorporar rituales paganos al culto cristiano.
La Pascua conmemora originalmente el paso del Ángel exterminador sobre Egipto y la liberación del pueblo hebreo de la esclavitud. Para los cristianos, la Pascua adquiere un nuevo significado al celebrar la Pasión, Muerte y Resurrección de Jesucristo, quien con su sacrificio liberó a la humanidad de la esclavitud del pecado. La Pascua cristiana se celebra el Domingo de Resurrección y marca el inicio de la temporada pascual.
La Semana Santa conmemora la Pasión, Muerte y Resurrección de Jesús. Incluye días como el Domingo de Ramos, Jueves Santo, Viernes Santo y Domingo de Resurrección. Estos días tienen significados litúrgicos especiales como la Última Cena, la crucifixión y la resurrección de Cristo, y se celebran con procesiones, misas y representaciones bíblicas.
El documento describe varios lugares sagrados en Jerusalén relacionados con las tres principales religiones monoteístas. Incluye la Cúpula de la Roca, un importante santuario islámico; el Muro de las Lamentaciones, un sitio sagrado para los judíos; y el Santo Sepulcro, un importante centro de peregrinación cristiana y el lugar donde según la tradición cristiana Jesús fue crucificado y resucitado.
El documento describe la Basílica del Santo Sepulcro en Jerusalén, uno de los lugares más sagrados del cristianismo. Fue construida en el siglo IV y alberga la tumba de Cristo y otros sitios relacionados con su crucifixión y resurrección según los evangelios. El complejo religioso incluye diversas capillas, iglesias y lugares sagrados como la piedra de la deposición y el Santo Sepulcro propiamente dicho.
El documento describe varios lugares sagrados en Jerusalén relacionados con las tres principales religiones monoteístas. Incluye la Cúpula de la Roca, un importante santuario islámico; el Muro de las Lamentaciones, un sitio sagrado para los judíos; y la Basílica del Santo Sepulcro, el lugar más sagrado del cristianismo donde según la tradición Jesús fue crucificado y resucitado.
El documento describe varios lugares sagrados en Jerusalén relacionados con las tres principales religiones monoteístas. Incluye la Cúpula de la Roca, un importante santuario islámico; el Muro de las Lamentaciones, un sitio sagrado para los judíos; y la Basílica del Santo Sepulcro, el lugar más sagrado del cristianismo donde según la tradición Jesús fue crucificado y resucitado.
El documento describe varios lugares sagrados en Jerusalén relacionados con las tres principales religiones monoteístas: la Cúpula de la Roca es un importante sitio para los musulmanes, el Muro de las Lamentaciones es sagrado para los judíos, y la Basílica del Santo Sepulcro conmemora la crucifixión y resurrección de Jesús según los cristianos.
Los primeros cristianos conmemoraban los últimos días de Jesús a través del Triduo Pascual, celebrando la Última Cena el Jueves Santo, la Pasión el Viernes Santo, y meditando en el silencio del sepulcro el Sábado Santo, antes de celebrar su Resurrección en la Vigilia Pascual. Estas tradiciones se establecieron en los primeros siglos y continúan siendo el centro de la Semana Santa en la Iglesia.
La Semana Santa conmemora la pasión, muerte y resurrección de Jesucristo a través de rituales y tradiciones que varían en diferentes regiones del mundo. En España destacan las procesiones con figuras religiosas talladas y vestimentas elaboradas, especialmente en Andalucía, Castilla y Murcia, algunas declaradas Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad.
El documento describe el Vía Lucis, un ejercicio de piedad que recuerda la Resurrección de Cristo a través de la meditación de sus apariciones posteriores a la Resurrección. Explica que el Vía Lucis complementa el Vía Crucis y se centra en los aspectos positivos de la esperanza cristiana. También resume brevemente la historia del Vía Lucis, sus orígenes en 1988, su aprobación por la Santa Sede en 2001 y las catorce estaciones tradicionales que comprende, basadas en los hechos de la Res
Este documento describe el Vía Lucis, una devoción cristiana que fomenta la meditación sobre la Resurrección de Jesucristo. Consiste en 14 estaciones que representan episodios posteriores a la Resurrección registrados en los evangelios. Al igual que el Vía Crucis, involucra lecturas bíblicas, meditaciones y oraciones. El Vía Lucis surgió en 1988 para enfatizar la esperanza de la Resurrección. La Iglesia lo promueve como una forma de recordar el acontecimiento central de la fe y vivir en la luz de la gra
El documento describe el Vía Lucis, una devoción cristiana que fomenta la meditación sobre la Resurrección de Jesucristo. Consiste en 14 estaciones que representan episodios posteriores a la Resurrección registrados en los evangelios. Al igual que el Vía Crucis, incluye lecturas bíblicas, meditaciones y oraciones en cada estación. Aunque no existe un formato universal, el Vía Lucis ayuda a los fieles a comprender y celebrar la Resurrección como el evento central de la fe cristiana. La Iglesia apoya esta devoción
El documento describe varios lugares sagrados en Jerusalén relacionados con las tres principales religiones monoteístas. Incluye la Cúpula de la Roca, un importante santuario islámico; el Muro de las Lamentaciones, un sitio sagrado para los judíos; y el Santo Sepulcro, un importante centro de peregrinación cristiana que según la tradición es el lugar donde Jesús fue crucificado y resucitado.
El documento describe varios lugares sagrados en Jerusalén relacionados con las tres principales religiones monoteístas. Incluye la Cúpula de la Roca, un importante santuario islámico; el Muro de las Lamentaciones, un sitio sagrado para los judíos; y la Basílica del Santo Sepulcro, el lugar más sagrado del cristianismo donde según la tradición Jesús fue crucificado y resucitado.
El documento describe varios lugares sagrados en Jerusalén relacionados con las tres principales religiones monoteístas. Incluye la Cúpula de la Roca, un importante santuario islámico; el Muro de las Lamentaciones, un sitio sagrado para los judíos; y la Basílica del Santo Sepulcro, el lugar más sagrado del cristianismo donde según la tradición Jesús fue crucificado y resucitado.
El documento describe varios lugares sagrados en Jerusalén relacionados con las tres principales religiones monoteístas. Incluye la Cúpula de la Roca, un importante santuario islámico; el Muro de las Lamentaciones, un sitio sagrado para los judíos; y la Basílica del Santo Sepulcro, el lugar más sagrado del cristianismo donde según la tradición Jesús fue crucificado y resucitado.
El documento describe varios lugares sagrados en Jerusalén relacionados con las tres principales religiones monoteístas. Incluye la Cúpula de la Roca, un importante santuario islámico; el Muro de las Lamentaciones, un sitio sagrado para los judíos; y la Basílica del Santo Sepulcro, el lugar más sagrado del cristianismo donde según la tradición Jesús fue crucificado y resucitado.
Similar a Aleman guillen shirley-por_qué_las_antiguas_iglesias_generalmente_tenían_el_altar_orientado_hacia_el_este[1] (20)
372922 text de l'article-537461-1-10-20200803Tochy
Este documento describe una experiencia de gamificación aplicada a una práctica de laboratorio sobre polen en una asignatura de formación de maestros. Se introdujeron elementos lúdicos como misiones, niveles y avatares para motivar a los estudiantes. El objetivo era eliminar prejuicios sobre las ciencias y fomentar el aprendizaje significativo de forma divertida. Los resultados mostraron que la gamificación aumentó la motivación de los estudiantes y su compromiso con el proceso de aprendizaje.
Haggard (2002) voluntary action and conscious awarenessTochy
This document summarizes research on conscious awareness of voluntary actions and their effects. It discusses two research traditions - one focusing on mismatches between actions and effects, the other relating reports of intention/action timing to physiological events. The studies found that for voluntary actions, awareness of the action shifts later while awareness of the effect shifts earlier, attracting the events together in time. For involuntary actions caused by brain stimulation, the shifts go in the opposite direction. This suggests the brain integrates representations of actions and effects to produce a coherent experience of voluntary action.
Mahatma Gandhi nació en 1869 en la India. Fue un líder político y pensador que lideró el movimiento de independencia de la India a través de métodos no violentos. Defendió una ideología de sociedad igualitaria y murió asesinado a los 78 años. Enseñó que el amor es la fuerza más poderosa del mundo y que la humanidad solo puede salir de la violencia a través del amor y la no violencia.
Este documento presenta el plan de mercadeo de Ucopy, una empresa que ofrece fotocopias gratuitas a estudiantes universitarios financiadas por publicidad de marcas. Explica el modelo de negocio, que involucra a estudiantes, universidades y marcas, y los puntos diferenciadores de Ucopy. Además, describe la relación con las universidades, cómo generará ingresos Ucopy vendiendo espacios publicitarios, y el valor agregado que ofrece a estudiantes, universidades y marcas.
El documento presenta fotografías y descripciones breves de varios aspectos arqueológicos de la cultura Moche en el norte de Perú, incluyendo las huacas del Sol y de la Luna, reconstrucciones hipotéticas de sus estructuras, ladrillos de adobe, tumbas, muros polícromos decorados con deidades, altares y un mural que representa sus mitos.
El documento presenta un álbum fotográfico sobre la cultura Moche que incluye fotos de una línea de tiempo, un mapa, la ciudad de Moche, las huacas de la Luna y el Sol, murales que representan dioses Moche y escenas míticas, adobes con formas distintivas, huacos que muestran acciones cotidianas, y objetos de adorno como orejeras y narigueras.
Este documento presenta una serie de artefactos de la cultura Chimú, incluyendo un tumi (cuchillo ceremonial), una máscara de oro, brazos escultóricos de oro, un vaso ceremonial de oro y un gorro ceremonial tejido. Los objetos fueron elaborados con técnicas como martillado, repujado e incrustaciones y representan deidades importantes para los Chimú como Naylamp.
La cultura Moche se desarrolló en el norte del Perú entre los años 150-700 d.C., ocupando los valles de Moche, Chicama y Virú. Fue una civilización poderosa conocida por sus logros artísticos y tecnológicos. Crearon impresionantes murales y cerámica que representaban personas, plantas, animales y actividades rituales. También tuvieron una religión teocrática centrada en el dios "Decapitador" Ai-Apaec. Construyeron grandes centros ceremoniales como la Huaca de
The document provides information about the Chimu culture through images and descriptions of artifacts. It includes representations of Chimu ceramic cats, ceremonial knives, textile preparations, drawings of the moon god Aia Paec, and a plan of the citadel of Chan Chan which was the capital of the Chimu culture located in Peru. The artifacts demonstrate aspects of Chimu religion, metallurgy, textile production and architecture.
Cajamarca es una ciudad andina peruana ubicada a 2750 metros sobre el nivel del mar, en la región Quechua. Tuvo una importante presencia incaica y fue testigo del encuentro entre los incas y los españoles. Actualmente su economía se basa en la agricultura, ganadería y minería, especialmente de oro. La pobreza afecta a gran parte de la población. Algunos de sus principales atractivos culturales son las Ventanillas de Otuzco, la Catedral y los restos arqueológicos incas como
El documento resume aspectos geográficos, históricos, culturales y económicos de Cajamarca, Perú. Geográficamente, se encuentra a 2,720 metros sobre el nivel del mar y posee un clima semiseco y templado. Históricamente, las culturas Chiguirip y Llaucano dejaron aportes culturales como la textilería y cerámica. Culturalmente, existen restos incaicos como los Baños del Inca. Económicamente, la minería y agricultura son las principales actividades productivas
El documento presenta información sobre el departamento de Cajamarca, Perú. Describe su ubicación, características geográficas e históricas. Destaca que Cajamarca se encuentra a 2720 metros sobre el nivel del mar y fue el lugar donde los españoles capturaron al Inca Atahualpa en 1532. También resalta algunos monumentos culturales e iglesias coloniales, así como detalles sobre la economía, pobreza y cultura de la región.
El documento resume la creación del Estado de Israel y los principales conflictos posteriores. El Estado de Israel se creó en 1948 de acuerdo con el plan de partición de la ONU de 1947, tomando en cuenta las aspiraciones del nacionalismo judío y árabe. Esto llevó a la Guerra de 1948 donde Israel fue atacado por varios países árabes. Desde entonces han ocurrido varias guerras entre Israel y sus vecinos árabes por el control de territorios como Gaza y Cisjordania.
Entrada de estados unidos a primera guerra mundialTochy
EE.UU. mantuvo una postura aislacionista al inicio de la Primera Guerra Mundial. Esto cambió en 1917 cuando Alemania hundió varios barcos mercantes, incluyendo el transatlántico británico Lusitania con ciudadanos estadounidenses a bordo. Más tarde, un telegrama del ministro de relaciones exteriores alemán le ofreció territorio mexicano a México si se unía a Alemania contra EE.UU., lo que llevó a que EE.UU. le declarara la guerra a Alemania en abril de 1917.
El documento describe los avances médicos y sanitarios durante la era victoriana en Inglaterra, incluyendo el descubrimiento del cloroformo como anestésico para partos por James Simpson, los estudios de órganos humanos a través del microscopio por William Bowman, y el desarrollo del método de asepsia y antisepsia por Joseph Lister para prevenir infecciones quirúrgicas utilizando desinfección con fenol.
El Tratado de Versalles se firmó el 28 de junio de 1919 en el palacio de Versalles. Impuso condiciones a Alemania, como devolver territorios, reducir su ejército y pagar indemnizaciones. También creó la Sociedad de Naciones para mediar conflictos entre naciones y prevenir guerras. Sin embargo, el tratado fue socavado por eventos posteriores y violado por Alemania bajo Hitler en los años 1930.
Cuba obtuvo su independencia de España en 1898, pero quedó bajo la fuerte influencia política y económica de EE.UU. durante el siglo XX. En 1952, Fulgencio Batista tomó el poder mediante un golpe militar e impuso una dictadura corrupta que aumentó el descontento popular. En 1953, Fidel Castro lideró un asalto fallido contra Batista que lo llevó a la cárcel, pero luego organizó una guerrilla en la Sierra Maestra. En 1959, derrotó a Batista y estableció un gobierno socialista
La Primera Guerra Mundial tuvo un gran impacto en la moda. Las mujeres asumieron nuevos roles en la sociedad y la industria durante la guerra, por lo que necesitaban ropa más práctica en lugar de trajes decorativos. Coco Chanel diseñó ropa cómoda y juvenil de líneas simples para estas mujeres, creando un nuevo estilo activo. Otros diseñadores como Paul Poiret también simplificaron la silueta femenina eliminando corsés y adoptando estilos inspirados en Oriente. La moda masculina también se h
El Tratado de Versalles puso fin a la Primera Guerra Mundial entre Alemania y los Aliados, firmado el 28 de junio de 1919. Alemania aceptó toda la responsabilidad por causar la guerra y perdió territorio y colonias a favor de los países aliados, así como su flota de guerra y capacidad militar bajo estrictas limitaciones.
El documento detalla los planes para la celebración de la procesión del Corpus Christi en una universidad. Se llevará a cabo el jueves 6 de junio después de la misa en la ermita a las 6 p.m. Requiere la participación de estudiantes y personal para portar el palio, velas, altares y adornos florales. La procesión recorrerá los edificios de la universidad donde se detendrá brevemente frente a altares y alfombras de flores.
1. Todas las iglesias cristianas están orientadas, es
decir, su cabecera se dirige al este, hacia el lado del
sol naciente. Este uso se generaliza a partir del siglo
IV. H. Nissen precisa que los santuarios paganos o
cristianos estaban orientados en función del punto
del horizonte donde se asomaba el sol el día de la
fiesta del dios o del santo al que estaba dedicado el
templo.
Se trata, evidentemente, de un recuerdo de los
cultos solares, de la antigua adoración del sol
naciente, ya que en Egipto y Grecia los fieles se
volvían hacia el Oriente para adorar al dios del sol y,
muertos, se hacían inhumar frente al astro
divinizado. En el cristianismo, el sol ya no se adora
como un dios, pero permanece como el símbolo de la
divinidad del Salvador.
2. Hay que añadir que Oriente es, al mismo
tiempo que la fuente de la luz, la
dirección de Jerusalén, la ciudad santa
donde murió Jesús; también, la dirección
de La Meca hacia la que se orienta
el mihrab de las mezquitas
musulmanas, que marca, como el altar de
las iglesias cristianas, por así decir, el
"punto de dirección" de las plegarias.