El documento presenta una secuencia didáctica cuyo propósito es elaborar de manera escrita un algoritmo para calcular el índice de masa corporal (IMC) de un estudiante y determinar si tiene sobrepeso. Los estudiantes trabajarán en equipos para desarrollar el algoritmo y presentarlo ante el grupo. El documento define las competencias a desarrollar, la situación de aprendizaje, el problema de contexto, actividades y criterios de evaluación.

1. ALGORITMOS
BLOQUE: 2
INFORMÁTICA 2
DOCENTE: MARIA DEL PILAR VICTORIA ULIN
EMSAD 54

2. PROPÓSITO DE LA SECUENCIA
DIDÁCTICA
● Elaborar un algoritmo de manera escrita, que permita
calcular el IMC (índice de masa corporal) de un estudiante
y determinar si está en sobrepeso o no, en equipos de 3
integrantes para socializarlo ante el grupo. .

3. Competencias a
desarrollar
Genéricas
CG5.1 Sigue instrucciones y
procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo como
cada uno de sus pasos contribuye
al alcance de un objetivo.
CG8.1 Propone maneras de
solucionar un problema o
desarrollar un proyecto en
equipo, definiendo un curso de
acción con pasos específicos.
Disciplinares
1. Identifica, ordena e interpreta las
ideas, datos y conceptos
explícitos e implícitos en un
texto, considerando el contexto
en el que se generó y en el que
se recibe.
2. Evalúa un texto mediante la
comparación de un contenido
con el de otros, en función de
sus conocimientos previos y
nuevos.

4. Situación didáctica
No todos los caminos llevan a Roma
Debido a los últimos índices en materia de salud pública en el estado de
Tabasco, se ha detectado el factor de sobrepeso como uno de los
principales problemas de salud, el COBATAB, desea implementar
actividades para concientizar a la población estudiantil sobre la
importancia de una alimentación balanceada, por consecuencia
lograr disminuir los niveles de sobrepeso. Se ha encargado a los
estudiantes de Informática II, que desarrollen un algoritmo, para
representar el procedimiento y detectar si el estudiante se
encuentra en su peso ideal o en sobrepeso.
Para esto es necesario calcular el IMC (Índice de Masa Corporal) de cada
estudiante. La fórmula para el cálculo de IMC,
(IMC=PESO/ESTATURA^2) Si este es mayor a 24.9, se considera en
SOBREPESO.
Problema de
Contexto

5. ● Define que es un algoritmo.
● Haz una propuesta del algoritmo
para determinar tu IMC y conocer si
estas en sobrepeso.
● ¿Qué recomendaciones darías para
adquirir un hábito de alimentación
balanceada?
Conflicto cognitivo

6. Elaborar manualmente un algoritmo
para calcular el IMC de una persona
y determinar si tiene sobrepeso,
peso normal o esta bajo de peso.
“Actividad de aprendizaje
significativo.”

7. Tomar nota y mantener respeto
en la clase virtual
● Participar en clase.
● Mantener en silencio el
micrófono y levantar la
mano para participar.
● Evaluación diagnóstica
0%
● Elaboración de mapa
conceptual 25%
● Elaboracion de
ejercicios de algoritmos
25%.
● Elaboración de algoritmo
para calcular IMC 50%
Reglamento y
criterios de
evaluación

8. Paso no. 1
Evaluación
Diagnóstica
Resuelve el archivo
de la prueba y envía
el mismo por correo.
Suerte y empecemos.

9. 10% 50%
40%
¿Qué es un algoritmo?

10. Conceptos. Para resolver
problemas de la vida
cotidiana y ordenar
prioridades; pueden
ser ejecutados por un
procesador utilizando
un lenguaje de
programación como:
Visual Basic, C, C++,
PHP entre otros.

11. Conceptos. Los algoritmos son una
secuencia lógica y
detallada de pasos
para solucionar un
problema. Su campo es
amplio y dinámico e
intervienen
directamente en la
vida de las
organizaciones
resolviendo problemas
mediante programas de
computadora en las
distintas áreas de la
empresa.

12. Clasificación de
los algoritmos
Cuantitativos
Son aquellos que intervienen
cálculos numéricos se
relacionan con los
operadores aritméticos y de
relación.
Cualitativos
Son aquellos que describen
los pasos utilizando
palabras.

13. Caracteristicas de los algoritmos
5
Orden. Los algoritmos deben tener una serie de pasos
precisos, organizados y numerados.
Finito: porque termina en algún momento.
Entrada: Generar datos de inicio.
3
2
4
1
Salida: Al término del algoritmo tiene relación con los
datos de entrada.
Efectivo: todas las operaciones son sencillas para ser
exactas.

14. ¿como se representan los
algoritmos?
 Texto Narrativo (consiste en
escribir paso a paso las
acciones).
 Diagrama de Flujo
(Representación grafica
mediante el uso de
símbolos).
 Pseudocódigo (Usar lenguaje
no formal para describir la
secuencia de acciones).

16. Algoritmo Cualitativo
PREPARAR UNA TAZA DE
CAFÉ INSTANTÁNEO
1. Inicio
2. Agua caliente, café, azúcar, taza, cuchara
3. Sirve agua caliente en la taza
4. Agrega café al gusto
5. Agrega azúcar al gusto
6. Agitar con la cuchara
7. Fin
Algoritmo Cuantitativo
CALCULAR EL AREA DE UN
TRIANGULO
1. Inicio
2. Pide base
3. Pide altura
4. Calcula área=(base*altura)/2
5. Imprime área
6. Fin

17. Actividades:
No.1
Realizar la lectura No. 2.”
Algoritmos” pág. 66-68, para dar
respuesta a la Actividad No. 2
pág. 69 “Esquema -Algoritmos”,
contenidas en la guía del
estudiante. Al finalizar
autoevaluar con las respuestas
del docente.
No.2
Dar a solución a la Actividad 3.
“ejercicios de algoritmos ” pág.
70-71, la cual puede realizarse
en la guía del estudiante o en
los recursos de internet
propuestos. Al finalizar
autoevaluar con las respuestas
del docente.

18. Autoevaluación. Autoevalúa
tu actividad
de mapa
conceptual
Autoevalúa
tu ejercicios
de
algoritmos

19. Abordaje del
problema
Realiza la actividad
de la situación
didáctica“no todos
los caminos llevan a
Roma”

20. Socialización de los
resultados
Suma tus
conocimientos
.
¿Cómo te fue
en tu
actividad?

21. Retroalimentación
¿Qué aprendí?
35%
Enseñanza
65%
Aprendizaje
¿Cómo lo aplico?
¿En que tuve mayor problema
durante la actividad?

22. Reporte Final
Nombre del alumno: Evaluación
diagnostica
Mapa
conceptual
ejercicios Situación
didáctica
observaciones