características del alumnado actual desde el punto de vista digital

1. ALUMNOS 2.0:
NATIVOS INTERACTIVOS
OTRA FORMA DE
APRENDER
Basado en el libro de:
Fernando García Fernández
"Nativos interactivos"
José Mª Rodríguez González
CEP Ciudad Real

2. BIBLIOGRAFÍA Y REFERENCIAS DE INTERÉS:
- Nativos interactivos de Fernando García Fernández
- www.generacionesinteractivas.org
- "Digital natives, digital inmigrants" de Mark Prensky
- Educar hij@s interactiv@s de Bringué Sala y
García Fernández
- "Educación: riesgos y promesas de las nuevas
tecnologías". Burbules N. y Callister T.
- Buckinham, D. "Crecer en la era de los medios
electrónicos"
- Pere Marques: http://www.pangea.org/peremarques/

3. ¿DONDE ESTAMOS? O ¿DONDE ESTÁBAMOS?
Contexto hiperconsumista con derecho a todo:
"Haz lo que quieras"
"Consume para ser feliz"
"Pequeños entes autónomos con gran capacidad de decisión"
(Profesora Mercedes Montero)

4. ..........Se difumina la frontera
infancia / madurez
Mayores como niños:
- alto componente lúdico del ocio
- esfuerzo para asumir responsabilidades
- disfrute de lo inmediato
- búsqueda de lo sensorial
- poca capacidad de autoconocimieto

5. ..........Se difumina la frontera
infancia / madurez
Niños mayores:
- disponibilidad de recursos económicos
- acceso a contenidos reservados a mayor edad
- independencia en la elección de medios,
productos y servicios

6. Los cambios tecnológicos están influyendo en
el modo de comportamiento del ser humano y
en como afronta los problemas, como se
comunica, como se relaciona o
COMO APRENDE...........
............ "LOS CAMBIOS SOCIALES
PRODUCTO DE LOS CAMBIOS
TECNOLÓGICOS ES LO
IMPORTANTE"
(Burbules y Callister 2001)

7. DEJEMOS DE MIRAR A LA
PANTALLA Y VEAMOS LO
QUE HAY AL OTRO LADO

8. A pesar de poca perspectiva
histórica,
ALGO PODEMOS OBSERVAR:

9. Recepción de mucha información por múltiples canales
Facilidad para procesar rápidamente la información
La selección tanto de la información como del canal suele
responder a impulsos rápidos, no siempre pensados ni con
reflexión posterior
Falta de análisis crítico de la información recibida

10. Falta de reflexión ante sus propias actitudes y
conductas
Piensan que es más importante "hacer" que "hacer
bien"
Suelen estar en "continua acción"

11. Necesitan saber para que sirve lo que
van a realizar en el instante de
proponerse hacerlo
Necesitan recibir recompensa
inmediata, no entienden gratificaciones
a medio y largo plazo

12. Atención diversificada, son capaces de hacer
varias tareas al mismo tiempo
Se concentran más y mejor realizando varias
tareas a la vez
"Parece que necesitan saturarse de estímulos
para afrontar cualquier actividad"

13. Inteligencia visual muy desarrollada
El texto sirve para ilustrar la
imagen, sólo si no la
comprenden acudirán a él

14. Se mueven en un medio donde la información se
organiza de manera distinta a como conocemos
Los libros para ellos son tan extraños como el
hipertexto para nosotros
Por eso les cuesta tanto la lectura pausada de un
texto

15. El mundo es su terreno de juego
Están permanentemente conectados
Cualquiera puede resolver
sus problemas
- Profesores y padres dejan de ser
fuente de conocimiento y de
autoridad
- No piensan ni evalúan la validez de las
respuestas obtenidas

16. Libros, películas, videojuegos
Fantasía Ciberespacio
Virtualidad
IDENTIDAD DIGITAL CON MÁS VALOR QUE LA REAL
Emociones e información en formatos diversos sin pudor
NUEVAS FORMAS DE RELACIÓN

17. Dominan los medios de producción digital
No sólo usan Fotos, videos, Web
También PRODUCEN

18. ..... A MODO DE CONCLUSIÓN:
"Los medios electrónicos constituyen
un papel importante en la definición
de experiencias culturales de los
niños, ya no se les puede excluir y
confinar a los materiales que los
adultos consideran que son buenos
para ellos"
D. Buckinham

19. Pantallas a su disposición
Ordenadores e internet
Teléfonos móviles
Videoconsolas
MPEG 4
Televisión

20. ¿Qué hacen con ellas?
Informarse
Relacionarse
Jugar
Crear
Transgredir ..........
......... Riesgos

21. ¿Cuales son los riesgos?
Riesgos de contenido
Riesgos de contacto
Riesgos de privacidad
Riesgos comerciales
Riesgos por uso desmedido
Riesgos por ciberbullying

22. ¿Que hacemos los/las docentes?
No somos Nativos Digitales Interactivos
- Nos adaptamos y sufrimos, somos INMIGRANTES:
- nos mezclamos
- sufrimos y disfrutamos
- aprendemos el idioma
- tendemos puentes
- integramos costumbres
- Intentamos ser uno más
- Usamos las TIC
- NOS NACIONALIZAMOS

23. ¿Que hacemos los/las docentes?
No somos Nativos Digitales Interactivos
- Somos extranjeros en un país extraño, como "ANTAÑO":
- No nos mezclamos
- sufrimos y negamos
- No aprendemos el idioma
- No tendemos puentes
- No integramos costumbres
- No Intentamos ser uno más
- No usamos las TIC
- Sobrevivimos CREANDO GUETOS

24. CONCLUSIÓN
Con Tiempo, Paciencia y Esfuerzo
tendremos recompensa, de lo
contrario, estaremos actuando
ante desconocidos que están
creciendo en un contexto social,
cultural y educativo radicalmente
distinto