1. TICs, Nativos e Inmigrantes Digitales

2. ¿Quiénes son los Nativos Digitales?
MarkPrensky

3. ¿Y los Inmigrantes Digitales?

4. Los Nativos Digitales son personas nacidas en plena era digital, su
configuración psicocognitiva es diferente.

5. ¿Cuáles son las diferencias entre los Nativos
Digitales y los Inmigrantes Digitales?
* Prefieren imágenes y gráficos antes
que texto.
* Se inclinan por los accesos al azar
(desde hipertexto).
* Funcionan mejor y rinden más
cuando trabajan en Red.
* Prefieren aprender jugando que
trabajar con rigor.
* Tienen conciencia de su progreso lo
cual les da satisfacción y recom-
pensa inmediatas.
* Prefieren un suministro lento y contro-
lado de la información y limitado número
de fuentes.
* Un proceso único con una tarea por vez,
todo en orden y paso a paso.
* Optan por un acceso a la información
de manera lineal, lógica y secuencial.
* Rechazan que los estudiantes puedan
aprender mientras ven la TV, escuchan
música… por estar acostumbrados a ese
precepto restrictivo.
*Buscan información ágil en
fuentes de multimedios múltiples.
* Optan por los procesos en paralelo,
con multitareas.
* Prefieren que sus estudiantes
trabajen en forma individual.
* Prefieren procesar textos antes que
imágenes, sonidos y videos.
* Prefieren satisfacciones y recompensas
en diferido.

6. Además:
• Los inmigrantes digitales tienden a guardar en secreto la información; mientras
que los nativos digitales la comparten y distribuyen con toda naturalidad.
• Los inmigrantes digitales actúan reflexivamente, con cierta lentitud; los nativos
digitales toman decisiones, sin pensar mucho, de manera somera y superficial.
• En los juegos electrónicos, los nativos digitales prefieren la complejidad y la
participación de varios jugadores, los inmigrantes digitales con funcionamiento y
objetivos lineales.
• Lo anterior permite entender el éxito de Facebook,
Twitter y por qué Kodak ofrece subir fotos y videos con
solo un clic a YouTube.

7. Las “multitareas” son típicas en los Nativos Digitales: estar frente a una PC,
escuchar música, mandar mensajitos, consultar datos en bibliotecas virtuales…

8. Berry (Facultad de Medicina de Baylor), afirma que la diversidad de experiencias
simultáneas, conduce a diversas estructuras cerebrales: es probable que el
cerebro de estos Nativos Digitales sea diferente del de los Inmigrantes Digitales.

9. Para los Inmigrantes Digitales el proceso de la información usado por los Nativos Digitales
resulta caótico por la velocidad, la toma precipitada de decisiones, el trabajo en
simultáneo, la atención dedicada en paralelo a más de una tarea, y por el idioma .

10. Hay razones neurobiológicas que nos dicen que el cerebro es ‘plástico’, los
estímulos modifican las estructuras cerebrales y afectan el modo de pensar.
• Las células del cerebro se reponen, de alguna manera, lo cual le permite
reorganizarse constantemente.
• La Psicología Social
nos indica que el entorno
y la cultura influyen en
los procesos mentales.

11. En más de una
ocasión,
pueden darse
situaciones
tragicómicas.

13. ¿Qué abarca el Mundo Digital?

14. ¿En qué ambientes o mundos se puede actuar?

15. Una experta española, Araiz Zaldegui, sostiene que es erróneo que los
adolescente dominen tanto las nuevas tecnologías y que necesitan que se los
ayude a usar estas herramientas.
• Dice que los estudiantes deben aprender a defender la privacidad,
personal y de otros, que los datos personales no se pueden compartir
con cualquiera, ya que las redes sociales son como el mundo real, en este
aspecto.

16. Finalmente, el problema no está en los aparatos ni en cómo hacerlos
funcionar, sino en la calidad y en el propósito de su uso.
• No es necesario cambiar el significado de lo importante o trascendente
ni de fijar habilidades distintas.
• Significa abandonar el “paso a paso” por el “ir más rápido”, usar
procesos en paralelo, y olvidarse del “¿Cómo se enseña lógica de esta
manera?”.
• Se destaca la importancia
de los videojuegos ya que los
niños y jóvenes pasan muchas
horas prestándoles muchísima
atención.

17. Los Nativos Digitales, no es que sean incapaces de prestar atención en la
escuela, ellos eligen NO HACERLO. Ya se sabe que a los videojuegos les
prestan muchísima atención.
• Una excelente idea sería
encarar el aprendizaje a
través de videojuegos.
• En Matemática usar
calculadoras y computado-
ras, recurrir al uso de grá-
ficos estadísticos, utilizar
el pensamiento binario.

18. Deben mantenerse los contenidos de herencia como la escritura, la lectura,
la matemática y la lógica pero sin excesos.
• En los contenidos de futuro estará lo digital y tecnológico, software,
hardware, robótica, nanotecnología, genomas… las ‘blancas palomitas’,
ahora son ‘tecnopalomitas’.
• Sin olvidar la ética, la sociología, los idiomas y los aspectos políticos… y
las nuevas formas de encarar el conocimiento ya que viven el mundo
como un terreno de juego.
• No hay que caer en el
error de que el único len-
guaje de aprendizaje sea
el que monopolizamos los
Inmigrantes Digitales.

19. Familiarizarse y reconciliarse con las nuevas tecnologías para incorporarlas
al aula y cambiar el rol del docente:
• Convertirse en quien genera interrogantes, estimula la curiosidad y, a
partir de allí, organiza la interacción entre los alumnos y los objetos de
conocimiento mediante la guía de los procesos de búsqueda, análisis,
selección, interpretación y difusión de la información.

20. Alguien dijo que hoy lo difícil no es disponer de tecnología, sino sacarle
partido con talento, del cual hay mucho en el mundo:
• El mismo día que Microsoft presentó su Windows Vista, ya se vendía en
las calles de China, pirateado, al precio de 1 Euro, en inglés, y a 50
centavos de Euro, en chino.
Com
pu

21. Somos inmigrantes digitales eso no nos impide divertimos…
Fin