Este documento presenta la información recolectada por un grupo de estudiantes sobre su proyecto de investigación en el marco del programa Ondas Risaralda. El grupo está conformado por 26 estudiantes y 1 maestro del colegio Jesús María Ormaza. Su pregunta de investigación es "¿A quiénes beneficia el vivero comunitario y cómo lograr que cuiden la biodiversidad de especies productoras de oxígeno?". El proyecto se desarrollará en el vivero comunitario del colegio, cerca del bosque húmed

1. PROGRAMA ONDAS RISARALDA
ESTAR EN LA ONDA
En esta etapa vamos a conformar nuestro grupo de investigación, es importante
que tengamos todos los datos de nuestra institución, sus directivas y los datos de
los integrantes de nuestro equipo.
Datos del a Institución y del proyecto
Nombre del proyecto de investigación:
Fase: 1X 2 3 4
No
sabe
Macro
proyecto
X
Si: No
Nombre completo de la institución educativa y la sede a la que pertenecen:
Institución Educativa Jesús María Ormaza
Municipio: PEREIRA Rural: Urbana: X
Dirección: Cra 22 Bis # 75-00 Barrio
Cuba
Teléfono: 3373046
E-mail de la institución: colegiormaza66@hotmail.com
Nombre del rector: Luis Eduardo montoya
Teléfono: 337 84 44
Correo: colegiormaza66@hotmail.com
Nombre del coordinador: Liliana duque
Teléfono:337 30 46-- 106
Correo: colegiormaza66@hotmail.com
Nombre del docente: rosa rendon
Teléfono: 337 50 46
Correo: Ror-655@yahoo.es

2. Integrantes del equipo
1
En caso de no haber asignado aún roles para los integrantes del equipo pueden anotar INVESTIGADOR
Nombre Edad Grado Sexo Rol 1
N° de
Registro
y/o Tarjeta
Identidad
Acevedo Rodríguez Catalina 15 10-C Mujer
Albarracín Ávila Angie Carolina 15 10-C Mujer
Arias López Brandon Estiven 16 10-C Hombre
Arias Ospina Dayana 15 10-C Mujer
Bernal Guevara Kevin Andrés 16 10-C Hombre
Buritica López Michael Steven 15 10-C Hombre
Calvo Aricapa Yovany De Jesús 17 10-C Hombre
Cardona Henao Juan Camilo 16 10-C Hombre
Castro Villareal Jhon Anderson 14 10-C Hombre
Escobar Cano Laura Valentina 16 10-C Mujer
Franco Villalba Loren Dayanna 16 10-C Mujer
Giraldo Castañeda Juan David 16 10-C Hombre
Henao López Juliana 16 10-C Mujer
Largo Agudelo Daniel 17 10-C Hombre
Muñoz Sánchez Jhojan Stiven 15 10-C Hombre
Perilla Olarte Jehndler Oswany 15 10-C Hombre
Quebrada Agudelo Andrés Felipe 15 10-C Hombre
Ramírez Guevara Johan Sebastián 16 10-C Hombre
Rincón Moscoso Jonathan David 16 10-C Hombre
Rivera Pescador Taliha Julissa 15 10-C Mujer
Rodríguez Parra Yeimy Paola 15 10-C Mujer
Rodríguez Trejos Andrés 17 10-C Hombre
Sanabria Becerra Jaime Geovani 14 10-C Hombre
Vélez Giraldo Stefania 15 10-C Mujer
Vélez Zuleta Angie Tatiana 17 10-C Mujer
Villegas Buritica Yenny Alejandra 15 10-C Mujer
Nombre del maestro, maestra o
adulto(s) acompañante(s)
Formación profesional C. C

3. Cuántos niños y niñas participan en el proyecto: Niñas: 11 Niños: 15
Cuántos maestros participan en el proyecto: Fanny Elena Betancour
Cuántos padres de familia están vinculados al
proyecto:
Se encuentra la Investigación articulada al PEI: Si porque está vinculado al P.R.A.E
¿Cuál ha sido el proceso para conformar su grupo de investigación?
tenemos que elegir un grupo interesado en nuestro tema de proyecto, darles a conocer
el tema mediante a charlas y exposiciones, arreglar con los profesores un recorrido por
el vivero comunitario y así lograr que el grupo de investigación se vaya formando
¿Quiénes somos los investigadores de este equipo de investigación?
Hernán Giraldo: Logística
Víctor Salazar : Vocal
Anderson valencia: Relator
esteban arias: Tesorero

4. PERTURBACIÓN DE LA ONDA
Para recorrer esta etapa de la ruta de indagación, vamos a realizar varios
ejercicios que nos permitirán definir nuestra pregunta de investigación. Para esto
cada equipo tendrá la ayuda de su asesor.
Consignen en esta parte el resultado de la actividad: “Oleada de preguntas”
¿a quienes beneficia el vivero comunitario?
¿Cómo lograr que la comunidad cercana a la institución colabore en este
proyecto?
¿Cómo hacer participar a los estudiantes para la reforestación del bosque
húmedo tropical?
¿Cómo recuperar y conservar la biodiversidad de las especies productoras de
oxigeno?
¿Cuál es el manejo adecuado para cuidar el vivero comunitario?
¿Cuáles son las expectativas del grupo frente al Programa Ondas y la realización de
nuestro proyecto?
Dar a conocer bien nuestro proyecto poniendo en práctica lo que hemos
aprendido durante este tiempo y dar la información necesaria para que los
grupos que se encarguen de este proyecto el próximo año conozcan bien el tema
asignado

5. Consignen en esta parte las preguntas que han sido seleccionadas por el grupo
para ser trabajadas durante este año
¿a quienes beneficia el vivero comunitario?
¿Cómo recuperar y conservar la biodiversidad de las especies productoras de
oxigeno?
¿Cuál es el manejo adecuado para cuidar el vivero comunitario?
Ahora respondan ¿Es nuestra pregunta una pregunta de investigación? ¿Como
lo hemos definido?
¿ a quienes beneficia el vivero comunitario y como lograr que cuiden la
biodiversidad de especies productoras de oxigeno?
SUPERPOSICIÓN DE LA ONDA
En esta etapa vamos a definir cuál será el alcance de nuestro proyecto, cuál va a
ser el contexto en el que lo vamos a desarrollar y la importancia de este para
nuestra institución.

6. Construyan la delimitación del problema de investigación teniendo en cuenta los
siguientes interrogantes:
¿Qué vamos a estudiar?
¿Dónde lo vamos a estudiar?
¿Por qué es importante?
¿A quién beneficia?
1: vivero comunitario
2: en el colegio jesus maria ormaza del barrio cuba cerca del bosque húmedo tropical
3: para reforestar el bosque húmedo tropical y darles a entender a la comunidad la
importancia de este
4: a la comunidad aledaña a la institución y a todas las personas