Este documento presenta una campaña de apadrinamiento para el año 2010-2011, en la que se busca recaudar fondos para apoyar a 450 niños en situaciones de pobreza en países como Angola, Mozambique, Perú, Bolivia, República Dominicana, Panamá y Argentina. Se describen las situaciones específicas de 13 niños apadrinados en una escuela en Córdoba, Argentina, incluyendo detalles sobre sus familias, necesidades económicas y educacionales. El documento pide colaboración económica para apo
1º. Presentación: Este acto pertenece a una acción colectiva que se llama “La Gran lección” o “Lección para todos” dentro de la Semana de Acción Mundial por la Educación. Con él pretendemos batir un record.
2. Se pregunta al auditorio ¿Qué es un record? ¿Conocéis a algún recordman o a algunas recordwoman?. Se deja que contesten.
En la diapostiva tenemos a Usain Bolt, atleta jamaicano recorman de los 100 metros lisos con 9,58 y a la rusa Isinbayeva recordwoman de altura con 5,01.
3. Nosotros vamos a intentar batir otro record mundial: el de la lección con más audiencia jamás realizada.
Hoy, 20 de Abril, esta misma lección que vosotros seguís va a ser recibida simultáneamente por más de 30 millones de personas en 100 países del mundo.
Nuestra lección versa sobre la necesidad de alcanzar la escolarización plena para todos los niños y niñas en el 2015.
4. El mundo del fútbol, que celebra su campeonato mundial del 11 de Junio al 11 de Julio, ha ofrecido su apoyo a esta reivindicación.
5. Muchos futbolistas apoyan a través de la campaña “1 Gol por la educación” esta aspiración de escolarización universal. Además de los que veis en la diapositiva Casillas, Villa, Torres y otros futbolistas españoles también la apoya.
6. Futbolistas africanos como Desailly o Mokoena son muy conscientes de las necesidades educativas de su continente y por eso piden vuestro apoyo a la campaña.
Otros la apoyan por solidaridad, como el defensa francés del Arsenal, Silvestre que tiene su propia Organización para este fin: •Escuelas para la esperanza”.
[Se lee la parte de este futbolista]
7. Más de 75 millones de niños y niñas en el mundo no pueden ir al cole. Más del 60 por ciento de ellos son niñas. En África hay millones de casos como el de Molly.
8. Niñas como Arti Kumasi de India han de atender a sus hermanos y las tareas de la casa. Los padre de muchas de estas chicas ni siquiera entienden que tengan que ir a la escuela
[Leer sus palabras]
9. El trabajo infantil impide en muchos casos que los niños puedan materializar sus sueños.
[Se deja tiempo para que el auditorio pueda leer el texto]
10. La carencia de medios, de escuelas y de maestros es otra dificultad. El pequeño tanzano Dires tiene la escuela más cercana a 20 Kilómetros.
11. Hay casos emocionante de esfuerzo y lucha por la educación a pesar de todas las adversidades. Yherlin compatibiliza a duras penas trabajo y estudios.
12. La escasez de maestros y los bajos salarios que perciben muchos de ellos dificulta la continuidad del trabajo. En zonas rurales de Malawi la media es de 120 alumnos/as por docente.
13. Ya hemos dicho que hay cerca de 75 millones de niños que no van a la escuela pero ¿por qué? [Se pregunta en general al auditorio y se repiten alguna de las respuestas acertadas]
14. [Se repasan las respuestas que se han dicho y se aportan algunas más no dichas fijándonos en la diapositiva].
15. ¿Cuáles son las ventajas de la Educación? [Se permite que el auditorio de algunas respuestas]. La educación de las personas repercute en muchos ámbitos de su vida.
Las personas con estudios gozan de mejor salud porque tienen mayor acceso a la información sobre hábitos de vida saludables.
16. Si los padres están instruidos, los hijos se quedan más tiempo en la escuela y rinden más.
17. La ignorancia y los prejuicios favorecen la propagación del SODA. La educación es fundamental para frenarlo.
18. La educación salva vidas. Se ha demostrado la relación entre la prolongación de la vida y la cobertura educativa.
19. El umbral de la pobreza es un dólar al día (menos de un euro). La mayor parte de los hombres y mujeres que no han tenido educación pertenecen a este grupo.
20. La educación permite crear ciudadanos y ciudadanas conscientes de sus derechos y responsables en la solución de los problemas. La Democracia quiere una ciudadanía instruida.
21. Los países con mayor tasa de alfabetización tienen un mayor
1º. Presentación: Este acto pertenece a una acción colectiva que se llama “La Gran lección” o “Lección para todos” dentro de la Semana de Acción Mundial por la Educación. Con él pretendemos batir un record.
2. Se pregunta al auditorio ¿Qué es un record? ¿Conocéis a algún recordman o a algunas recordwoman?. Se deja que contesten.
En la diapostiva tenemos a Usain Bolt, atleta jamaicano recorman de los 100 metros lisos con 9,58 y a la rusa Isinbayeva recordwoman de altura con 5,01.
3. Nosotros vamos a intentar batir otro record mundial: el de la lección con más audiencia jamás realizada.
Hoy, 20 de Abril, esta misma lección que vosotros seguís va a ser recibida simultáneamente por más de 30 millones de personas en 100 países del mundo.
Nuestra lección versa sobre la necesidad de alcanzar la escolarización plena para todos los niños y niñas en el 2015.
4. El mundo del fútbol, que celebra su campeonato mundial del 11 de Junio al 11 de Julio, ha ofrecido su apoyo a esta reivindicación.
5. Muchos futbolistas apoyan a través de la campaña “1 Gol por la educación” esta aspiración de escolarización universal. Además de los que veis en la diapositiva Casillas, Villa, Torres y otros futbolistas españoles también la apoya.
6. Futbolistas africanos como Desailly o Mokoena son muy conscientes de las necesidades educativas de su continente y por eso piden vuestro apoyo a la campaña.
Otros la apoyan por solidaridad, como el defensa francés del Arsenal, Silvestre que tiene su propia Organización para este fin: •Escuelas para la esperanza”.
[Se lee la parte de este futbolista]
7. Más de 75 millones de niños y niñas en el mundo no pueden ir al cole. Más del 60 por ciento de ellos son niñas. En África hay millones de casos como el de Molly.
8. Niñas como Arti Kumasi de India han de atender a sus hermanos y las tareas de la casa. Los padre de muchas de estas chicas ni siquiera entienden que tengan que ir a la escuela
[Leer sus palabras]
9. El trabajo infantil impide en muchos casos que los niños puedan materializar sus sueños.
[Se deja tiempo para que el auditorio pueda leer el texto]
10. La carencia de medios, de escuelas y de maestros es otra dificultad. El pequeño tanzano Dires tiene la escuela más cercana a 20 Kilómetros.
11. Hay casos emocionante de esfuerzo y lucha por la educación a pesar de todas las adversidades. Yherlin compatibiliza a duras penas trabajo y estudios.
12. La escasez de maestros y los bajos salarios que perciben muchos de ellos dificulta la continuidad del trabajo. En zonas rurales de Malawi la media es de 120 alumnos/as por docente.
13. Ya hemos dicho que hay cerca de 75 millones de niños que no van a la escuela pero ¿por qué? [Se pregunta en general al auditorio y se repiten alguna de las respuestas acertadas]
14. [Se repasan las respuestas que se han dicho y se aportan algunas más no dichas fijándonos en la diapositiva].
15. ¿Cuáles son las ventajas de la Educación? [Se permite que el auditorio de algunas respuestas]. La educación de las personas repercute en muchos ámbitos de su vida.
Las personas con estudios gozan de mejor salud porque tienen mayor acceso a la información sobre hábitos de vida saludables.
16. Si los padres están instruidos, los hijos se quedan más tiempo en la escuela y rinden más.
17. La ignorancia y los prejuicios favorecen la propagación del SODA. La educación es fundamental para frenarlo.
18. La educación salva vidas. Se ha demostrado la relación entre la prolongación de la vida y la cobertura educativa.
19. El umbral de la pobreza es un dólar al día (menos de un euro). La mayor parte de los hombres y mujeres que no han tenido educación pertenecen a este grupo.
20. La educación permite crear ciudadanos y ciudadanas conscientes de sus derechos y responsables en la solución de los problemas. La Democracia quiere una ciudadanía instruida.
21. Los países con mayor tasa de alfabetización tienen un mayor
El presente Plan Estratégico 2015-2018 ha sido elaborado a partir de un proceso participativo y consolida las aportaciones realizadas por las niñas, niños y adolescentes, quienes son el foco prioritario de nuestra actuación, por nuestra base social, por nuestros socios de trabajo en los países en los que tenemos presencia, y por el equipo humano de la organización.
El presente Plan Estratégico 2015-2018 ha sido elaborado a partir de un proceso participativo y consolida las aportaciones realizadas por las niñas, niños y adolescentes, quienes son el foco prioritario de nuestra actuación, por nuestra base social, por nuestros socios de trabajo en los países en los que tenemos presencia, y por el equipo humano de la organización.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2. “Millones de niños de todo
el mundo no tienen la
oportunidad de desarrollo,
educación o salud”
3. Pero… si quieres igualar
oportunidades, tienes que
ser SOLIDARIO.
Escucha con atención y
reflexiona
4. REFLEXIONEMOS Y ACTUEMOS EN
LA SITUACION DE TODAS LAS
PERSONAS MENOS FAVORECIDAS.
NO CERREMOS LOS OJOS FRENTE A LOS
PROBLEMAS DE LOS DEMAS.
AUNQUE LA SOLUCION NO ESTE EN TUS MANOS
SOLAMENTE CON APOYAR A LOS DEMÁS ESTAS
HACIENDO UN GRAN TRABAJO.
SI HAY UNA CAUSA EN LA QUE CREEMOS Y
SABEMOS QUE PODEMOS COLABORAR, NO
VACILEMOS EN HACERLO.
5. * MUESTRA INDIFERENCIA, EGOISMO.
• NO DEJA COLABORAR DE FORMA ENTUSIASTA Y
DESINTERESADACON QUIENES NOS RODEAN,
NO EXISTE EL LOGRO DE OBJETIVOS.
•CUANDO SE ES DEMASIADO INDIVIDUALISTA UNO SE
CONVIERTE EN UNA PERSONA INSENSIBLE, Y CON POCAS
POSIBILIDADES DE PODER COMPARTIR LOS LOGROS
POR MAS GRANDES QUE ESTOS SEAN.
6. • NO HAY PASAJEROS EN LA NAVE ESPACIAL
TIERRA:
TODOS SOMO TRIPULANTES
7. Millones de niños de todo el mundo
no tienen la oportunidad de
desarrollo, educación o salud.
Esperan tu ayuda para poder tener los
mismos derechos que el resto de
niños y poder aspirar a un futuro mejor
para ellos y sus comunidades.
8. PROYECTO ADELANTE.
Apadrinamiento de niños
Actualmente, a través de la
Congregación de Hermanas
Mercedarias de la Caridad,
hay 450 niños apadrinados
en diferentes países del
mundo: Angola,
Mozambique, Perú, Bolivia,
Santo Domingo, Panamá,
Argentina…
De esos 450, 13 son
apadrinados en colegio
“Ntra. Sra. de las
Mercedes” de Córdoba.
¡Vamos a conocerlos
mejor!
9. Nombre: Maybelline María Altagracia.
País: Santo Domingo.
Situación: No tiene padre.
Económicamente depende de su abuela y
de su madre, que tienen un sueldo de
miseria, con el que no pueden cubrir los
gastos de salud, alimentación y educación.
10. Nombre: Tania Sanabria.
País: Argentina.
Situación: Niña enferma. Requiere una
medicación continuada. Su padre trabaja
eventualmente de albañil. Necesita ayuda
para medicamentos, alimentación y
educación
11. Nombre: Fátima del Milagro Céliz Sánchez.
País: Perú.
Situación: Niña pobre y necesitada,
perteneciente a una familia humilde y
sencilla. Son tres hermanos abandonados
por su padre. Su madre trabaja cuando tiene
trabajo. Carece de todo. Necesita ayuda
para continuar sus estudios.
12. Nombre: Jajaira Tuanama Tapullima.
País: Perú.
Situación: Sus padres trabajan en el campo
para poder atender las necesidades de tres
hijos. Jajaira fue operada el año pasado del
labio para que pudiera aprender a hablar.
Sus padres gastaron mucho dinero en ello,
por lo que ahora están muy necesitados.
Necesita ayuda económica para poder
estudiar.
13. Nombre: Nicolás Andrés Conde.
País: Argentina.
Situación: Su padre no tiene trabajo desde
hace un año. Se dedica a hacer “chapuzas”
cuando encuentra algo y en muchas
ocasiones ni le pagan. Vive en una chabola.
Es muy buen estudiante y necesita ayuda
para continuar sus estudios.
14. Nombre: Pablo Otaño.
País: Argentina.
Situación: No tiene padre. Su mamá es
deficiente. Es cuidado por su abuela que
tiene 75 años. Su vivienda familiar es muy
precaria. Necesita ayuda para
alimentación, indumentaria y útiles
escolares.
15. Nombre: Matías Ezequiel Acosta.
País: Argentina.
Situación: Sus padres no tienen trabajo.
Vive en el campo y se desplaza todos los
días 2 kilómetros andando para asistir al
colegio. Necesita útiles para el colegio y
también ayuda para alimentación.
16. Nombre: Layda Chuintam Majuash.
País: Perú.
Situación: Niña muy necesitada. Pertenece
a una comunidad nativa (Tribu Aguaruna).
Son tres hemanos. Tienen muchas
necesidades. Vive interna en un colegio
pero sus padres no pueden pagar los
gastos, por lo que necesitan mucha ayuda
económica
17. Nombre: Esther Guevara Fuentes.
País: Perú.
Situación: Pertenece a un hogar muy
humilde. Son 9 hermanos. Aunque sus
padres trabajan en el campo, su salario no
alcanza para las necesidades básicas de
todos sus hijos. Requiere ayuda económica
para poder estudiar.
18. Nombre: Luisa Loidit Pablo Chuquipiondo.
País: Perú.
Situación: Es la menor de cuatro
hermanos. Su situación familiar es muy
precaria por lo que necesita ayuda para
útiles escolares. Es una niña muy
responsable y estudiosa que aprovecha
muy bien las ayudas que recibe.
19. Nombre: Geydi Carolina Rodríguez.
País: Santo Domingo.
Situación: Su padre trabaja como ayudante
de albañilería, con gran inestabilidad en el
trabajo. Tiene 3 hermanos más y para
poder seguir estudiando necesita ayuda
económica.
20. Nombre: Kvin Willin.
País: Argentina.
Situación: Su madre es soltera y sin
trabajo. El niño está enfermo y requiere de
un tratamiento largo. Necesita ayuda para
su medicación y para los útiles escolares.
21. Nombre: Federico Carrizo.
País: Argentina.
Situación: Su padre no trabaja desde hace
dos meses. El niño es deficiente y tiene 6
hermanos más. Necesita ayuda para un
colegio especial.
22.
23. ¡Tú puedes!
Colabora… apuesta por
ellos…
Con sólo 5 € puedes hacer
feliz a un niño/a que no tiene
tu misma suerte
¿Cuántos 5 € gastos tú a lo largo
del año?