El documento ofrece orientaciones para enseñar la división a estudiantes de primaria, comenzando con problemas que involucren múltiples operaciones y no solo división. Sugiere haber enseñado previamente la multiplicación por unidades seguidas de ceros para facilitar el aprendizaje de la división. Concluye enfatizando la importancia de abordar problemas reales que impliquen división en lugar de enfocarse solo en la operación.

1. APRENDIENDO A DIVIDIR
Lic. Prof. Augusto Burgos
Secuencia tomada de:
Algunas orientaciones para la Lectura del
Diseño Curricular 2008 para la Educación
Primaria - Área de Matemática
Equipo de Matemática:
María Mónica Becerril, Teresita
Chelle, Patricia García, Hector Ponce, Gloria
Robalo,
María Cecilia Wall, Inés Sancha

2. Cómo comenzamos a enseñar la división?
Es muy difícil que un verdadero problema “sea de” una sola
operación (suma, resta, multiplicación o división). Si así lo fuera, no
habría mucho margen de decisión y podría dejar de ser un
problema.

8. Noten la importancia de haber enseñado antes la
multiplicación por la unidad seguida de ceros.

10. Y finalmente…..