La resolución de problemas y la reflexión posterior sobre los conocimientos involucrados, las estrategias empleadas y los errores cometidos son fundamentales para el aprendizaje de las matemáticas según la didáctica de la matemática. Los problemas deben permitir a los estudiantes utilizar sus conocimientos previos de manera que no encuentren una solución inmediata. Los juegos también pueden ser útiles como recurso didáctico si se enfocan en objetivos claros de enseñanza y generan discusión sobre lo aprendido.

1. ¿CÓMO ENSEÑAR MATEMÁTICA DESDE LA VISIÓN DE LA DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA?Prof. y Lic. Víctor Daniel Vázquezvictordanielvazquez@yahoo.com.ar

2. DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA“El alumno aprende adaptándose a un medio que es factor de contradicciones, de dificultades, de desequilibrios, un poco como lo hace la sociedad humana. Este saber, fruto de la adaptación del alumno, se manifiesta por respuestas nuevas que son la prueba del aprendizaje” (Brousseau: 1986).

3. DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA“Se trata de generar en el aula una actividad de producción de conocimiento que en algún sentido guarde analogía con el quehacer matemático. Esto supone que el alumno se apropie de los saberes y también de los modos de producción de esos saberes. Es decir, se busca desarrollar en las aulas una actividad de producción matemática que permita a los alumnos reconstruir los conocimientos” (Wolman, Quaranta: 2007).

4. FUENTESLAS OTRAS CIENCIASLA VIDA COTIDIANALA MISMA MATEMÁTICAEN LA CIENCIA MATEMÁTICALOS PROBLEMAS SON EL MOTOR DE SU EVOLUCIÓN

5. las estrategias empleadaslos conocimientos involucrados en la resoluciónlos errores cometidosDebate e intercambio entre los alumnos y, entre estos y el docenteLa Didáctica de la Matemática sostiene que se aprende a partir de laResolución de Problemas y de la … Reflexión posterior sobre:

6. ¿QUÉ ES UN PROBLEMA?“Una situación sólo puede ser concebida como un problema en la medida en que existe un reconocimiento de ella como problema, y en la medida en que no dispongamos de procedimientos de tipo automático que nos permitan solucionarla de forma más o menos inmediata, sino que requiere de algún modo un proceso de reflexión o toma de decisiones de pasos a seguir” (Pozo: 1994).

7. DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICAPROBLEMA Es una tarea que el alumno percibe como problemática y que desearesolver.

8. El alumno se debe hacer cargo de validar los resultados.

9. Es abordado a partir de sus conocimientos previos. El alumno debe estar en condiciones de dar una respuesta al problema, pero esta no debe ser inmediata.

10. Adquieren importancia los planteos personales, los que el alumno hace para resolver el problema.Para practicar conocimientos previamente aprendidosPara resignificar conocimientos que ya se poseen.Para construir nuevos conocimientosDIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICAPROBLEMAS

11. DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICALos juegos también son un excelente recurso de enseñanza y aprendizaje de la matemáticaSin embargo deben…

12. DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICATener una finalidad clara de enseñanza (la idea no es jugar por jugar).