El documento describe el aprendizaje colaborativo como un enfoque del aprendizaje social y mediado por otros. Se define por la interacción entre individuos que trabajan juntos hacia una meta común, resultando en un producto más enriquecido que el trabajo individual. El aprendizaje colaborativo depende de la responsabilidad individual, la interdependencia positiva, las habilidades de colaboración y la evaluación del proceso grupal.
El aprendizaje colaborativo implica actividades que requieren ayuda entre estudiantes para mejorar su aprendizaje y el de sus compañeros. Proporciona varios beneficios como aumentar la autoestima, mejorar habilidades de comunicación, y crear un ambiente de aprendizaje más comprometido. El aprendizaje colaborativo con soporte computacional puede complementarse con el trabajo colaborativo a través de redes y requiere características como la interactividad, sincronía y negociación entre los participantes.
El documento describe el aprendizaje colaborativo/cooperativo. Explica que este método de aprendizaje enfatiza el trabajo en equipo y la interacción entre estudiantes y profesores para construir conocimiento de manera social. También describe elementos clave como la interdependencia positiva entre los miembros del grupo y cómo este método se alinea con teorías como las de Piaget y Vygotsky sobre el desarrollo cognitivo a través de la interacción social.
El documento describe el aprendizaje colaborativo y cooperativo. El aprendizaje colaborativo se basa en la construcción conjunta del conocimiento a través de la interacción y contribución de todos los miembros del grupo. El aprendizaje cooperativo se centra más en la división de tareas entre los miembros del grupo. Las principales diferencias son que el aprendizaje colaborativo otorga más responsabilidad a los estudiantes, mientras que el cooperativo es más estructurado por el profesor.
El aprendizaje colaborativo implica que los estudiantes trabajen juntos en grupos para ayudarse mutuamente a aprender. Cada estudiante es responsable de su propio aprendizaje y del de los demás. Se basa en la premisa de que el aprendizaje es más efectivo cuando los estudiantes comparten ideas y perspectivas diferentes. El profesor diseña actividades grupales para fomentar la discusión, la resolución de conflictos y la construcción colectiva del conocimiento.
Este documento presenta el modelo didáctico colaborativo, definiéndolo como un marco de referencia que sustenta un conjunto de categorías para tomar decisiones curriculares basadas en la interacción y cooperación entre estudiantes y docentes. Explica los principios del aprendizaje colaborativo como la interdependencia positiva y el aporte individual, así como elementos básicos, ventajas, obstáculos y herramientas colaborativas. Finalmente, detalla el rol del docente como guía y los pasos para aplicar este modelo.
Este documento presenta diferentes teorías y técnicas de aprendizaje cooperativo. Explora la teoría de la interdependencia social, el desarrollo cognitivo y el aprendizaje conductual como fundamentos del aprendizaje cooperativo. También describe técnicas informales como rompecabezas y formales como investigaciones de grupo, aprendizaje juntos y cooperación guiada, las cuales requieren mayor destreza y pueden extenderse a varias sesiones.
El documento describe las diferencias entre el aprendizaje cooperativo y colaborativo. El aprendizaje cooperativo involucra al profesor controlando la estructura de interacciones y resultados, mientras que en el aprendizaje colaborativo los estudiantes controlan la estructura y decisiones. Ambos comparten principios como el trabajo en equipo, solidaridad y compromiso. Finalmente, el documento discute cómo las redes sociales pueden promover el aprendizaje cooperativo y colaborativo al facilitar las interacciones entre personas.
El aprendizaje colaborativo implica actividades que requieren ayuda entre estudiantes para mejorar su aprendizaje y el de sus compañeros. Proporciona varios beneficios como aumentar la autoestima, mejorar habilidades de comunicación, y crear un ambiente de aprendizaje más comprometido. El aprendizaje colaborativo con soporte computacional puede complementarse con el trabajo colaborativo a través de redes y requiere características como la interactividad, sincronía y negociación entre los participantes.
El documento describe el aprendizaje colaborativo/cooperativo. Explica que este método de aprendizaje enfatiza el trabajo en equipo y la interacción entre estudiantes y profesores para construir conocimiento de manera social. También describe elementos clave como la interdependencia positiva entre los miembros del grupo y cómo este método se alinea con teorías como las de Piaget y Vygotsky sobre el desarrollo cognitivo a través de la interacción social.
El documento describe el aprendizaje colaborativo y cooperativo. El aprendizaje colaborativo se basa en la construcción conjunta del conocimiento a través de la interacción y contribución de todos los miembros del grupo. El aprendizaje cooperativo se centra más en la división de tareas entre los miembros del grupo. Las principales diferencias son que el aprendizaje colaborativo otorga más responsabilidad a los estudiantes, mientras que el cooperativo es más estructurado por el profesor.
El aprendizaje colaborativo implica que los estudiantes trabajen juntos en grupos para ayudarse mutuamente a aprender. Cada estudiante es responsable de su propio aprendizaje y del de los demás. Se basa en la premisa de que el aprendizaje es más efectivo cuando los estudiantes comparten ideas y perspectivas diferentes. El profesor diseña actividades grupales para fomentar la discusión, la resolución de conflictos y la construcción colectiva del conocimiento.
Este documento presenta el modelo didáctico colaborativo, definiéndolo como un marco de referencia que sustenta un conjunto de categorías para tomar decisiones curriculares basadas en la interacción y cooperación entre estudiantes y docentes. Explica los principios del aprendizaje colaborativo como la interdependencia positiva y el aporte individual, así como elementos básicos, ventajas, obstáculos y herramientas colaborativas. Finalmente, detalla el rol del docente como guía y los pasos para aplicar este modelo.
Este documento presenta diferentes teorías y técnicas de aprendizaje cooperativo. Explora la teoría de la interdependencia social, el desarrollo cognitivo y el aprendizaje conductual como fundamentos del aprendizaje cooperativo. También describe técnicas informales como rompecabezas y formales como investigaciones de grupo, aprendizaje juntos y cooperación guiada, las cuales requieren mayor destreza y pueden extenderse a varias sesiones.
El documento describe las diferencias entre el aprendizaje cooperativo y colaborativo. El aprendizaje cooperativo involucra al profesor controlando la estructura de interacciones y resultados, mientras que en el aprendizaje colaborativo los estudiantes controlan la estructura y decisiones. Ambos comparten principios como el trabajo en equipo, solidaridad y compromiso. Finalmente, el documento discute cómo las redes sociales pueden promover el aprendizaje cooperativo y colaborativo al facilitar las interacciones entre personas.
Este documento describe el aprendizaje colaborativo y cooperativo, así como las técnicas didácticas centradas en el trabajo colaborativo virtual. Explica que el aprendizaje colaborativo promueve la responsabilidad mutua y el consenso, mientras que el aprendizaje cooperativo mantiene el control del profesor. También destaca las características clave del aprendizaje colaborativo como la interdependencia positiva y la responsabilidad individual.
El aprendizaje colaborativo se basa en que los estudiantes trabajen juntos en equipo para construir conocimiento de forma conjunta, a través de la interacción, el aporte de todos y el consenso. Implica compartir responsabilidades y perspectivas para lograr una meta grupal, en un proceso que genera interdependencia positiva entre los miembros del equipo.
Luz María Zañartu Correa - Aprendizaje colaborativo: una nueva forma de Diálo...Cecilia Buffa
Este documento describe el aprendizaje colaborativo como un proceso de aprendizaje social mediado que se ve facilitado por las tecnologías de la información y la comunicación. Define el aprendizaje colaborativo y lo diferencia del aprendizaje cooperativo, señalando que el primero se centra más en el diálogo y la negociación. También destaca la importancia del grupo y los tipos de grupos más efectivos para el aprendizaje colaborativo.
El documento describe el aprendizaje colaborativo, el cual implica que los estudiantes trabajen en pequeños grupos para lograr mejores resultados de aprendizaje individual y grupal. El aprendizaje colaborativo promueve habilidades como el análisis, la comunicación y el respeto. Se recomienda particularmente en niveles secundarios y profesionales. El aprendizaje colaborativo asistido por plataformas educativas también puede lograr grandes resultados al permitir que los estudiantes construyan conocimiento en conjunto y sean mediados por
El documento trata sobre el aprendizaje colaborativo. Explica que este tipo de aprendizaje se basa en el diálogo y la interacción social para adquirir conocimientos. Identifica cinco elementos clave del aprendizaje colaborativo como la responsabilidad individual, la interdependencia positiva, las habilidades de colaboración, la interacción promotora y el proceso de grupo. También destaca que el aprendizaje colaborativo aporta cooperación, responsabilidad y comunicación entre los estudiantes.
El documento trata sobre el aprendizaje colaborativo. Explica que este tipo de aprendizaje se basa en el diálogo y la interacción social para adquirir conocimientos. Identifica cinco elementos clave del aprendizaje colaborativo como la responsabilidad individual, la interdependencia positiva, las habilidades de colaboración, la interacción promotora y el proceso de grupo. También destaca que el aprendizaje colaborativo aporta cooperación, responsabilidad y comunicación entre los estudiantes.
El documento discute el aprendizaje colaborativo, notando que aunque los humanos han aprendido juntos por mucho tiempo, el concepto emergió formalmente a fines del siglo XX. Explica que el aprendizaje colaborativo se basa en el constructivismo sociocultural y que ocurre mejor a través de la interacción entre personas. También distingue el aprendizaje colaborativo del cooperativo, señalando que el colaborativo implica un mayor nivel de preparación y enfoque en el diálogo y expansión conceptual. Finalmente, conclu
El documento describe el aprendizaje colaborativo, el cual se basa en el constructivismo y enfoque sociocultural donde los estudiantes descubren y transforman el conocimiento a través de nuevas experiencias. El aprendizaje colaborativo requiere interacción cuidadosamente diseñada para inducir influencia mutua entre los miembros del equipo y se desarrolla a través de un proceso gradual de compromiso mutuo que genera interdependencia positiva.
Este documento trata sobre las bases teóricas del aprendizaje colaborativo a través de las TIC. Explica que el conocimiento se construye de forma social y que los pares juegan un papel importante en el aprendizaje. Describe diferentes enfoques como la tutoría entre pares, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje colaborativo. También analiza herramientas TIC para el aprendizaje colaborativo como el correo electrónico, foros, chats y wikis, y entornos integrados como los sistemas bas
El aprendizaje colaborativo es un sistema de interacción diseñado para inducir la influencia mutua entre los miembros de un equipo. Se basa en la interdependencia positiva y la construcción conjunta del conocimiento a través de la interacción y las contribuciones de todos. Para que funcione, se requiere compartir experiencias, tener metas grupales claras y retroalimentación para lograr el éxito. El docente diseña la propuesta, define objetivos y monitorea el trabajo, mientras que los estudiantes llegan a consensos, resuelven des
El documento presenta una definición de aprendizaje colaborativo, explicando que implica el trabajo en grupos pequeños donde los estudiantes comparten información y aprenden unos de otros. También describe algunos mecanismos clave del aprendizaje colaborativo como la composición de los grupos, las características de las tareas asignadas y la comunicación.
Este documento define el aprendizaje colaborativo como un método de instrucción que busca desarrollar habilidades individuales y grupales a través de la discusión entre estudiantes. Se caracteriza por la interdependencia positiva, la interacción, la contribución individual y las habilidades de grupo. Implica que los estudiantes trabajen juntos en grupos para lograr metas comunes, aprendiendo los unos de los otros a través de la reflexión y el intercambio de ideas.
El documento define el aprendizaje colaborativo como un sistema de interacción diseñado para promover la influencia mutua entre los miembros de un equipo a través de un proceso gradual que genera interdependencia positiva. Se caracteriza por la interacción y contribución de todos para construir conocimiento compartiendo autoridad y responsabilidad. Algunas características clave son la interactividad, la sincronía y asincronía de la interacción, y la negociación de significados entre los participantes.
El aprendizaje colaborativo implica que los estudiantes trabajen en grupos pequeños para desarrollar habilidades tanto de aprendizaje como sociales. Cada miembro es responsable de su propio aprendizaje y del de los demás. Elementos clave incluyen la interdependencia positiva entre los miembros, la interacción cara a cara y la contribución individual. Las características del aprendizaje colaborativo son la interactividad, la necesidad de sincronía en la interacción y la negociación para emerger en una comprensión mutua
El documento describe el aprendizaje cooperativo, un enfoque educativo donde los estudiantes trabajan en grupo para completar tareas de manera colectiva. Explica que la interacción, sincronía y negociación son elementos clave para este método, permitiendo el intercambio de ideas y comprensión mutua entre los estudiantes. También señala varios beneficios del aprendizaje cooperativo como aumentar la autoestima, mejorar habilidades sociales y crear un ambiente más comprometido.
El documento describe el aprendizaje colaborativo, el cual organiza la interacción entre miembros de un equipo para fomentar la influencia mutua y el compromiso con el aprendizaje de los demás. El aprendizaje colaborativo se basa en la interacción, sincronía y negociación para generar una comprensión compartida. Busca potenciar las relaciones interpersonales, la diversidad y la solidaridad para mejorar la educación de los estudiantes.
El documento describe las características del aprendizaje colaborativo, incluyendo la interactividad, la sincronía de la interacción y la negociación. También destaca las ventajas del aprendizaje colaborativo como la promoción de la construcción de conocimiento, el desarrollo de habilidades de comunicación y sociales, y el aumento de la motivación y satisfacción en el trabajo a través de la interdependencia positiva y la contribución individual.
El documento describe las diferencias entre el aprendizaje cooperativo y colaborativo. El aprendizaje cooperativo involucra al profesor controlando la estructura de interacciones y resultados, mientras que en el aprendizaje colaborativo los estudiantes controlan la estructura de interacciones y decisiones. Ambos comparten principios como el trabajo en equipo, la solidaridad y el compromiso. Finalmente, el documento discute cómo las redes sociales pueden promover el aprendizaje cooperativo y colaborativo al facilitar las interacciones entre personas.
El documento describe las diferencias entre el aprendizaje cooperativo y colaborativo. El aprendizaje cooperativo involucra al profesor controlando la estructura de interacciones y resultados, mientras que en el aprendizaje colaborativo los estudiantes controlan la estructura de interacciones y decisiones. Ambos comparten principios como el trabajo en equipo, la solidaridad y el compromiso. Finalmente, el documento discute cómo las redes sociales pueden promover el aprendizaje cooperativo y colaborativo al facilitar las interacciones entre personas.
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TEMA 5: Trabajo Cooperativo y Colaborativodayanacolcha
El documento describe las diferencias entre el aprendizaje cooperativo y colaborativo. El aprendizaje cooperativo involucra al profesor controlando la estructura de interacciones y resultados, mientras que en el aprendizaje colaborativo los estudiantes controlan la estructura de interacciones y decisiones. Ambos comparten principios como el trabajo en equipo, la solidaridad y el compromiso. Finalmente, el documento discute cómo las redes sociales pueden promover el aprendizaje cooperativo y colaborativo al facilitar las interacciones entre personas.
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Luz María Zañartu Correa - Aprendizaje colaborativo: una nueva forma de Diálo...Cecilia Buffa
Este documento describe el aprendizaje colaborativo como un proceso de aprendizaje social mediado que se ve facilitado por las tecnologías de la información y la comunicación. Define el aprendizaje colaborativo y lo diferencia del aprendizaje cooperativo, señalando que el primero se centra más en el diálogo y la negociación. También destaca la importancia del grupo y los tipos de grupos más efectivos para el aprendizaje colaborativo.
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El documento trata sobre el aprendizaje colaborativo. Explica que este tipo de aprendizaje se basa en el diálogo y la interacción social para adquirir conocimientos. Identifica cinco elementos clave del aprendizaje colaborativo como la responsabilidad individual, la interdependencia positiva, las habilidades de colaboración, la interacción promotora y el proceso de grupo. También destaca que el aprendizaje colaborativo aporta cooperación, responsabilidad y comunicación entre los estudiantes.
El documento trata sobre el aprendizaje colaborativo. Explica que este tipo de aprendizaje se basa en el diálogo y la interacción social para adquirir conocimientos. Identifica cinco elementos clave del aprendizaje colaborativo como la responsabilidad individual, la interdependencia positiva, las habilidades de colaboración, la interacción promotora y el proceso de grupo. También destaca que el aprendizaje colaborativo aporta cooperación, responsabilidad y comunicación entre los estudiantes.
El documento discute el aprendizaje colaborativo, notando que aunque los humanos han aprendido juntos por mucho tiempo, el concepto emergió formalmente a fines del siglo XX. Explica que el aprendizaje colaborativo se basa en el constructivismo sociocultural y que ocurre mejor a través de la interacción entre personas. También distingue el aprendizaje colaborativo del cooperativo, señalando que el colaborativo implica un mayor nivel de preparación y enfoque en el diálogo y expansión conceptual. Finalmente, conclu
El documento describe el aprendizaje colaborativo, el cual se basa en el constructivismo y enfoque sociocultural donde los estudiantes descubren y transforman el conocimiento a través de nuevas experiencias. El aprendizaje colaborativo requiere interacción cuidadosamente diseñada para inducir influencia mutua entre los miembros del equipo y se desarrolla a través de un proceso gradual de compromiso mutuo que genera interdependencia positiva.
Este documento trata sobre las bases teóricas del aprendizaje colaborativo a través de las TIC. Explica que el conocimiento se construye de forma social y que los pares juegan un papel importante en el aprendizaje. Describe diferentes enfoques como la tutoría entre pares, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje colaborativo. También analiza herramientas TIC para el aprendizaje colaborativo como el correo electrónico, foros, chats y wikis, y entornos integrados como los sistemas bas
El aprendizaje colaborativo es un sistema de interacción diseñado para inducir la influencia mutua entre los miembros de un equipo. Se basa en la interdependencia positiva y la construcción conjunta del conocimiento a través de la interacción y las contribuciones de todos. Para que funcione, se requiere compartir experiencias, tener metas grupales claras y retroalimentación para lograr el éxito. El docente diseña la propuesta, define objetivos y monitorea el trabajo, mientras que los estudiantes llegan a consensos, resuelven des
El documento presenta una definición de aprendizaje colaborativo, explicando que implica el trabajo en grupos pequeños donde los estudiantes comparten información y aprenden unos de otros. También describe algunos mecanismos clave del aprendizaje colaborativo como la composición de los grupos, las características de las tareas asignadas y la comunicación.
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El documento define el aprendizaje colaborativo como un sistema de interacción diseñado para promover la influencia mutua entre los miembros de un equipo a través de un proceso gradual que genera interdependencia positiva. Se caracteriza por la interacción y contribución de todos para construir conocimiento compartiendo autoridad y responsabilidad. Algunas características clave son la interactividad, la sincronía y asincronía de la interacción, y la negociación de significados entre los participantes.
El aprendizaje colaborativo implica que los estudiantes trabajen en grupos pequeños para desarrollar habilidades tanto de aprendizaje como sociales. Cada miembro es responsable de su propio aprendizaje y del de los demás. Elementos clave incluyen la interdependencia positiva entre los miembros, la interacción cara a cara y la contribución individual. Las características del aprendizaje colaborativo son la interactividad, la necesidad de sincronía en la interacción y la negociación para emerger en una comprensión mutua
El documento describe el aprendizaje cooperativo, un enfoque educativo donde los estudiantes trabajan en grupo para completar tareas de manera colectiva. Explica que la interacción, sincronía y negociación son elementos clave para este método, permitiendo el intercambio de ideas y comprensión mutua entre los estudiantes. También señala varios beneficios del aprendizaje cooperativo como aumentar la autoestima, mejorar habilidades sociales y crear un ambiente más comprometido.
El documento describe el aprendizaje colaborativo, el cual organiza la interacción entre miembros de un equipo para fomentar la influencia mutua y el compromiso con el aprendizaje de los demás. El aprendizaje colaborativo se basa en la interacción, sincronía y negociación para generar una comprensión compartida. Busca potenciar las relaciones interpersonales, la diversidad y la solidaridad para mejorar la educación de los estudiantes.
El documento describe las características del aprendizaje colaborativo, incluyendo la interactividad, la sincronía de la interacción y la negociación. También destaca las ventajas del aprendizaje colaborativo como la promoción de la construcción de conocimiento, el desarrollo de habilidades de comunicación y sociales, y el aumento de la motivación y satisfacción en el trabajo a través de la interdependencia positiva y la contribución individual.
El documento describe las diferencias entre el aprendizaje cooperativo y colaborativo. El aprendizaje cooperativo involucra al profesor controlando la estructura de interacciones y resultados, mientras que en el aprendizaje colaborativo los estudiantes controlan la estructura de interacciones y decisiones. Ambos comparten principios como el trabajo en equipo, la solidaridad y el compromiso. Finalmente, el documento discute cómo las redes sociales pueden promover el aprendizaje cooperativo y colaborativo al facilitar las interacciones entre personas.
El documento describe las diferencias entre el aprendizaje cooperativo y colaborativo. El aprendizaje cooperativo involucra al profesor controlando la estructura de interacciones y resultados, mientras que en el aprendizaje colaborativo los estudiantes controlan la estructura de interacciones y decisiones. Ambos comparten principios como el trabajo en equipo, la solidaridad y el compromiso. Finalmente, el documento discute cómo las redes sociales pueden promover el aprendizaje cooperativo y colaborativo al facilitar las interacciones entre personas.
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TEMA 5: Trabajo Cooperativo y Colaborativodayanacolcha
El documento describe las diferencias entre el aprendizaje cooperativo y colaborativo. El aprendizaje cooperativo involucra al profesor controlando la estructura de interacciones y resultados, mientras que en el aprendizaje colaborativo los estudiantes controlan la estructura de interacciones y decisiones. Ambos comparten principios como el trabajo en equipo, la solidaridad y el compromiso. Finalmente, el documento discute cómo las redes sociales pueden promover el aprendizaje cooperativo y colaborativo al facilitar las interacciones entre personas.
El documento describe las diferencias entre el aprendizaje cooperativo y colaborativo. El aprendizaje cooperativo involucra al profesor controlando la estructura de interacciones y resultados, mientras que en el aprendizaje colaborativo los estudiantes controlan la estructura de interacciones y decisiones. Ambos comparten principios como el trabajo en equipo, la solidaridad y el compromiso. Finalmente, el documento discute cómo las redes sociales pueden promover el aprendizaje cooperativo y colaborativo al facilitar las interacciones entre personas.
Este documento describe el aprendizaje colaborativo y sus fundamentos teóricos en el constructivismo. Explica que el aprendizaje es un proceso social que se construye a través de la interacción, y destaca la importancia de la interacción social según Vygotsky. También define el trabajo colaborativo y sus características, diferenciándolo de la cooperación. Finalmente, concluye que el trabajo colaborativo es relevante en las aulas universitarias porque permite aprender contenidos académicos y habilidades humanas.
El documento describe el aprendizaje colaborativo y cooperativo. El aprendizaje colaborativo se basa en la construcción conjunta del conocimiento a través de la interacción y contribución de todos los miembros del grupo. El aprendizaje cooperativo requiere una división de tareas donde cada miembro se hace cargo de un aspecto para integrarlos después. Las principales diferencias son que el aprendizaje colaborativo tiene mayor autonomía del estudiante y busca el desarrollo personal, mientras que el cooperativo es más estructurado por el profes
El documento describe el aprendizaje colaborativo, el cual es un sistema de interacciones cuidadosamente diseñado que organiza la influencia recíproca entre los miembros de un equipo para generar una interdependencia positiva. El aprendizaje colaborativo se caracteriza por el trabajo grupal y la interacción entre los miembros para construir conocimiento de forma conjunta. Algunas características clave incluyen la interactividad, la sincronía en la interacción y la negociación para emerger una comprensión mutua.
El documento describe el aprendizaje colaborativo/cooperativo. Explica que este método de aprendizaje enfatiza el trabajo en equipo y la interacción entre estudiantes y profesores, donde el conocimiento es construido socialmente. También describe elementos clave como la interdependencia positiva entre los miembros del grupo y la división de tareas de acuerdo a las fortalezas individuales, con el objetivo de lograr metas grupales. Finalmente, señala que este método se alinea con teorías como las de Piaget y Vygotsky sobre el des
El aprendizaje colaborativo es un sistema de interacciones diseñado para organizar la influencia recíproca entre los miembros de un equipo. Se desarrolla a través de un proceso gradual donde cada miembro se siente comprometido con el aprendizaje de los demás, generando una interdependencia positiva sin competencia. Se adquiere mediante métodos de trabajo grupal caracterizados por la interacción y contribución de todos en la construcción del conocimiento, compartiendo la autoridad y aceptando las responsabilidades y puntos de vista de los demás.
El documento describe el aprendizaje colaborativo, que involucra el trabajo en grupo para construir conocimiento de manera conjunta a través de la interacción y el aporte de todos los miembros. Explica que difiere del aprendizaje cooperativo en que en este último el profesor mantiene más control sobre la estructura y resultados. También discute las implicaciones del aprendizaje colaborativo para las instituciones educativas y la necesidad de apoyarlo con tecnología e infraestructura adecuadas.
Este documento trata sobre el aprendizaje colaborativo. Define el aprendizaje colaborativo como un sistema de interacciones cuidadosamente diseñado que organiza e induce la influencia recíproca entre los integrantes de un equipo. Explica que el aprendizaje colaborativo se desarrolla a través de un proceso gradual en el que cada miembro y todos se sienten mutuamente comprometidos con el aprendizaje de los demás generando una interdependencia positiva. También destaca cinco elementos clave del aprendizaje colaborativo
El documento habla sobre el aprendizaje colaborativo. Define el aprendizaje colaborativo como un sistema de interacciones cuidadosamente diseñado que organiza e induce la influencia recíproca entre los integrantes de un equipo. Explica que el aprendizaje colaborativo se desarrolla a través de un proceso gradual donde los miembros se sienten mutuamente comprometidos con el aprendizaje de los demás. También destaca cinco elementos clave del aprendizaje colaborativo como la responsabilidad individual, la interdependencia positiva
2. introducción El constructivismo sociocultural ha servido como marco teórico para este enfoque del aprendizaje, el que afirma que todo aprendizaje es social y mediado. Surge entonces la pregunta, ¿cuál es la razón para que el aprendizaje colaborativo tenga hoy tanta importancia, no sólo en la teoría sino también en los procesos de aprendizaje y producción, en circunstancias de que es un fenómeno con orígenes tan ancestrales? El aprendizaje colaborativo entonces, nace y responde a un nuevo contexto socio cultural donde se define el “cómo aprendemos” (socialmente) y “dónde aprendemos” (en red). Desde este punto de vista, se validan las interacciones sociales, como también la visión de que el aporte de dos o más individuos que trabajan en función de una meta común, puede tener como resultado un producto más enriquecido y acabado que la propuesta de uno sólo, esto motivado por las interacciones, negociaciones y diálogos que dan origen al nuevo conocimiento.
3. Definiciones de trabajo colaborativo según distintos ámbitos El ser humano nació para vivir en sociedad, su sentido de vida es social y su desarrollo humano espiritual y profesional lo alcanza en plenitud cuando es en interacción con otros. Lo mismo ocurre con el aprendizaje. Si bien es cierto, el aprendizaje tiene una dimensión individual de análisis, conceptualización y apropiación, éste se desarrolla en su mejor forma a través del aprendizaje en colaboración con otros. El término “aprendizaje colaborativo”, se ha desarrollado y gestado a través de distintas vertientes que buscan aproximarse a su significado.
4. Sus definiciones son múltiples: Son cinco los elementos que caracterizan el aprendizaje colaborativo: Responsabilidad individual: todos los miembros son responsables de su desempeño individual dentro del grupo. Interdependencia positiva: los miembros del grupo deben depender los unos de los otros para lograr la meta común. Habilidades de colaboración: las habilidades necesarias para que el grupo funcione en forma efectiva, como el trabajo en equipo, liderazgo y solución de conflictos. Interacción promotora: los miembros del grupo interactúan para desarrollar relaciones interpersonales y establecer estrategias efectivas de aprendizaje. Proceso de grupo: el grupo reflexiona en forma periódica y evalúa su funcionamiento, efectuando los cambios necesarios para incrementar su efectividad.
5. Diferencias entre el Paradigma de Aprendizaje Cooperativo y Aprendizaje Colaborativo Los enfoques o paradigmas de aprendizaje colaborativo y cooperativo, tienen algunas características que los diferencian notoriamente. Cada paradigma representa un extremo del proceso de enseñanza – aprendizaje que va de ser altamente estructurado por el profesor (cooperativo) hasta dejar la responsabilidad del aprendizaje principalmente en el estudiante (colaborativo).
6. La premisa básica de ambos paradigmas está fundada en el enfoque constructivista. El conocimiento es descubierto por los alumnos y transformado en conceptos con los que el alumno puede relacionarse. Luego es reconstruido y expandido a través de nuevas experiencias de aprendizaje. El aprendizaje fundamental es el conocimiento básico, representado por creencias justificadas socialmente en las cuales todos estamos de acuerdo: gramática, ortografía, procedimientos matemáticos, hechos históricos, representarían tipos de conocimiento fundamental. Estos son aprendidos mejor utilizando estructuras de aprendizaje cooperativo en los grados iníciales.
7. El conocimiento no fundamental es derivado a través de razonamiento y el cuestionamiento en lugar de la memorización. Los estudiantes deben dudar de las respuestas, incluso de las del profesor, y deben ser ayudados para arribar a conceptos mediante la participación activa en el proceso de cuestionamiento y aprendizaje. Como resultado de esta acción, el nuevo conocimiento es creado; algo que no ocurre cuando se trabaja con hechos e información asociada al conocimiento fundamental. El aprendizaje colaborativo cambia la responsabilidad del aprendizaje del profesor como experto, al estudiante, y asume que el profesor es también un aprendiz.
8. Importancia del grupo en el Aprendizaje Colaborativo Antes de abordar el concepto de grupo y de aprendizaje colaborativo habría que hacer una breve explicación acerca de cómo aprendemos. En general en la bibliografía revisada se tiende a pensar que la colaboración es el mecanismo que causa el aprendizaje. Nosotros disentimos de esta postura y sostenemos que los sistemas cognitivos individuales no aprenden porque ellos son en primer término individuos, sino porque realizan algunas actividades, lectura, construcción, predicción que estimulan algún mecanismo de aprendizaje: inducción, deducción, compilación. Igualmente, las parejas no aprenden porque están de a dos, sino porque ellas realizan algunas actividades que estimulan algunos mecanismos de aprendizaje específicos. La cognición individual, no se suprime en la interacción de pareja, pero sí observamos que la interacción entre sujetos genera actividades extras, explicaciones, desacuerdos, regulación mutua, que despiertan mecanismos cognitivos adicionales, internalización, extracción, conocimiento que son en definitiva a través de los cuales aprendemos. Pensamos, que no hay garantía de que aquellos mecanismos propios del aprendizaje, ocurran sólo en la interacción colaborativa; aunque es frecuente que se desarrollen durante el aprendizaje colaborativo más que estando sólo. Según los especialistas, los mecanismos potencialmente involucrados en el aprendizaje colaborativo, AC, a nivel de neuronas son los mismos que aquellos potencialmente involucrados en la cognición individual.
9. Características del aprender colaborativamente a) La interactividad. No puede haber aprendizaje colaborativo, AC, sin la interacción de las partes. El aprendizaje se produce en la intervención entre dos y más, mediado por un intercambio de opiniones y puntos de vista. La importancia de esta interacción no es la cantidad de intercambios e intervenciones que se produzcan, sino el grado de influencia que tiene la interacción en el proceso cognitivo y de aprendizaje del compañero. En síntesis se aprende de la reflexión común, del intercambio de ideas, del analizar entre dos y más un tema común, a través de lo cual se obtiene un resultado enriquecido.b) La sincronía de la interacción. Cuando pensamos en el uso de las tecnologías de la información para aprender, vemos que existen dos momentos significativos en el proceso de aprendizaje. Aquél que es sincrónico, y que requiere de respuestas inmediatas, al igual que un diálogo en vivo, o una conversación presencial, en la cual los dos agentes se retroalimentan y las palabras del uno gatillan al otro nuevas ideas y respuestas. Este diálogo orientado a hacer algo juntos nos lleva a la situación de que es necesaria la sincronía. Pensamos que no es posible generar conocimiento sin respuestas inmediatas, porque provocaría desmotivación, y descontextualización en una de las partes. Esta sincronía es la que defienden algunos teóricos al referirse a la colaboración afirmando que es “una actividad coordinada y sincrónica, que surge como resultado de un intento continuo por construir y mantener una concepción compartida de un problema”.
10. c) La negociación básicamente es un proceso, por el cual dos o más personas intentan superficialmente o en conciencia, obtener consentimiento y acuerdos en relación a una idea, tarea o problema. La negociación es un elemento distintivo de las interacciones colaborativas, y tiene especial importancia cuando se trata de negociar significados. Para algunos autores como la negociación del significado no es un defecto de la interacción, sino que es constitutiva de ella, hasta el punto que el mecanismo de interacción permite que emerja una comprensión mutua. Así afirma que sin negociación el diálogo se transforma en un monólogo, a la vez que la función del interlocutor se reduce a la de un simple receptor de mensaje.La principal diferencia entre la interacción colaborativa y aquella que es jerarquizada, reside en que el sujeto involucrado, no impone su visión por el sólo hecho de tener autoridad, sino que el gran desafío es argumentar según su punto de vista, justificar, negociar e intentar convencer a sus pares. Como consecuencia, observamos que la estructura del diálogo colaborativo, es más compleja que la del diálogo tutorial. Esto principalmente, porque desde el punto de vista de las escuelas lingüísticas, la negociación que se produce en el diálogo, no es un tipo de secuencia aislada, sino que es un proceso propio y constitutivo de todo diálogo.