El documento discute cómo el saber escolar se ha deslegitimado a medida que las sociedades han entrado en la era posindustrial y posmoderna, según Jean-François Lyotard. Sugiere que para volver a legitimar el saber escolar, se deben adoptar nuevas formas de pensar acordes a cómo el conocimiento ha cambiado de estatuto en la era posmoderna.