La educación virtual se presenta como una opción educativa que permite la enseñanza entre profesores y alumnos que se encuentran en lugares geográficos distintos, apoyándose en tecnologías como fibra óptica, satélites y líneas telefónicas. La educación virtual se caracteriza por facilitar el acceso a programas académicos globales, ser flexible y exigir responsabilidad y autodisciplina por parte de los alumnos. El desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje virtual
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o acceso local al conocimiento. Para que sea efectiva, se debe centrar en la responsabilidad del estudiante y el aprendizaje colaborativo a través de redes. También requiere el desarrollo de estrategias metacognitivas por parte del estudiante.
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas exploran como parte de su proyección académica. Los medios virtuales permiten una educación con cobertura global que no está limitada por las fronteras o distancias físicas, y facilita el acceso rápido a grandes volúmenes de información. Para aprovechar plenamente la educación virtual, es importante que los estudiantes desarrollen estrategias metacognitivas que les permitan controlar y regular sus procesos de aprendizaje a través de estos nuevos
La educación virtual ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o acceso local al conocimiento. Requiere que los estudiantes sean autodisciplinados y desarrollen habilidades como la búsqueda y selección crítica de información. El uso de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje efectivo a través de medios virtuales al permitir que los estudiantes planifiquen, monitoreen y evalúen sus procesos cognitivos.
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Apoyada en las tecnologías de comunicación e información, la educación virtual permite el aprendizaje flexible e independiente del espacio físico u horarios. El estudiante es responsable de su propio aprendizaje mediante el uso de la tecnología y la interacción con contenidos, profesores y compañeros. El desarrollo de estrategias metacognitivas es importante para apoyar el aprendizaje virtual.
"Aproximaciones a la educación virtual" Hernán Gil RamírezEddie Robledo Hdz
La educación virtual se presenta como una opción para las instituciones educativas. Ofrece flexibilidad en el acceso al conocimiento sin limitaciones de espacio o tiempo. Requiere que los estudiantes sean autónomos y responsables en su aprendizaje, usando estrategias metacognitivas para mejorar la comprensión a través de medios virtuales.
El documento describe las posibilidades educativas que ofrecen los medios virtuales como la educación a distancia y la flexibilidad que permite. Explica que la educación virtual requiere que los estudiantes sean autodisciplinados y desarrollen habilidades como la búsqueda crítica de información. Además, señala que el desarrollo de estrategias metacognitivas puede ayudar a los estudiantes a aprender de manera más efectiva a través de medios virtuales al permitirles planificar, monitorear y evaluar su prop
El documento discute la educación virtual y el papel de las estrategias metacognitivas en el aprendizaje a través de medios virtuales. La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de redes. El desarrollo de estrategias metacognitivas puede ayudar a los estudiantes a aprender de manera autónoma a través de medios virtuales al permitirles planificar, monitorear y evaluar su propio aprendizaje.
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o tiempo. Requiere que el estudiante sea autodisciplinado y desarrolle habilidades como la búsqueda y selección crítica de información. El desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales permitiendo que el estudiante controle y evalúe su proceso de aprendizaje.
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o acceso local al conocimiento. Para que sea efectiva, se debe centrar en la responsabilidad del estudiante y el aprendizaje colaborativo a través de redes. También requiere el desarrollo de estrategias metacognitivas por parte del estudiante.
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas exploran como parte de su proyección académica. Los medios virtuales permiten una educación con cobertura global que no está limitada por las fronteras o distancias físicas, y facilita el acceso rápido a grandes volúmenes de información. Para aprovechar plenamente la educación virtual, es importante que los estudiantes desarrollen estrategias metacognitivas que les permitan controlar y regular sus procesos de aprendizaje a través de estos nuevos
La educación virtual ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o acceso local al conocimiento. Requiere que los estudiantes sean autodisciplinados y desarrollen habilidades como la búsqueda y selección crítica de información. El uso de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje efectivo a través de medios virtuales al permitir que los estudiantes planifiquen, monitoreen y evalúen sus procesos cognitivos.
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Apoyada en las tecnologías de comunicación e información, la educación virtual permite el aprendizaje flexible e independiente del espacio físico u horarios. El estudiante es responsable de su propio aprendizaje mediante el uso de la tecnología y la interacción con contenidos, profesores y compañeros. El desarrollo de estrategias metacognitivas es importante para apoyar el aprendizaje virtual.
"Aproximaciones a la educación virtual" Hernán Gil RamírezEddie Robledo Hdz
La educación virtual se presenta como una opción para las instituciones educativas. Ofrece flexibilidad en el acceso al conocimiento sin limitaciones de espacio o tiempo. Requiere que los estudiantes sean autónomos y responsables en su aprendizaje, usando estrategias metacognitivas para mejorar la comprensión a través de medios virtuales.
El documento describe las posibilidades educativas que ofrecen los medios virtuales como la educación a distancia y la flexibilidad que permite. Explica que la educación virtual requiere que los estudiantes sean autodisciplinados y desarrollen habilidades como la búsqueda crítica de información. Además, señala que el desarrollo de estrategias metacognitivas puede ayudar a los estudiantes a aprender de manera más efectiva a través de medios virtuales al permitirles planificar, monitorear y evaluar su prop
El documento discute la educación virtual y el papel de las estrategias metacognitivas en el aprendizaje a través de medios virtuales. La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de redes. El desarrollo de estrategias metacognitivas puede ayudar a los estudiantes a aprender de manera autónoma a través de medios virtuales al permitirles planificar, monitorear y evaluar su propio aprendizaje.
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o tiempo. Requiere que el estudiante sea autodisciplinado y desarrolle habilidades como la búsqueda y selección crítica de información. El desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales permitiendo que el estudiante controle y evalúe su proceso de aprendizaje.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje a través del uso de tecnología e interacción con contenidos. Una de las estrategias clave es el desarrollo de habilidades metacognitivas para que los estudiantes puedan regular y mejorar sus procesos cognitivos de manera independiente. La educación virtual ofrece flexibilidad espacial y temporal, así como aprendizaje colaborativo a través de redes de computadoras.
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o acceso local al conocimiento. El aprendizaje a través de medios virtuales requiere que el estudiante sea autodisciplinado y desarrolle habilidades como la búsqueda y selección crítica de información. El desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje virtual, aunque se necesitan más investigaciones sobre este tema.
Aproximaciones a la educacion virtual (eje3) alfredo pachecoPronet Soluciones
El documento discute la educación virtual como una opción que permite la flexibilidad espacial y temporal en el aprendizaje. Explica que el desarrollo de estrategias metacognitivas por parte de los estudiantes puede mejorar el aprendizaje a través de medios virtuales, al permitir la planificación, evaluación y mejora continua del proceso de aprendizaje. Finalmente, reflexiona que la educación virtual puede brindar oportunidades educativas a quienes no pueden asistir a clases presenciales de manera tradicional.
La educación virtual se centra en el aprendizaje autónomo del estudiante a través del uso de la tecnología. Requiere que el estudiante sea responsable, busque activamente información, y desarrolle habilidades de pensamiento crítico. Además, apoya el aprendizaje colaborativo a través de redes que permiten compartir experiencias. Un elemento clave es el desarrollo de estrategias metacognitivas para que el estudiante pueda planificar, monitorear y evaluar su propio aprendizaje de manera independiente
El documento describe la educación virtual y su importancia creciente. Explica que permite flexibilizar la educación y ofrecer aprendizaje a distancia a más estudiantes de forma global. También argumenta que el desarrollo de habilidades metacognitivas es fundamental para que los estudiantes aprendan de manera efectiva a través de medios virtuales.
La educación virtual se ha convertido en una opción explorada por las instituciones educativas. Ofrece la posibilidad de flexibilizar la educación y permitir el acceso global e independiente del espacio físico. Sin embargo, requiere que los estudiantes sean autodisciplinados y desarrollen habilidades como la búsqueda y selección crítica de información. El desarrollo de estrategias metacognitivas podría apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales.
Mag chưa hoàn thiện nó, hic, nhưng sợ nếu đưa muộn, sẽ chẳng còn ai nhận đc mất, còn j sai sót, mọi người bỏ qua nhé. Trong này vẫn thiểu com của Mag T_T, huuuu
The document summarizes the results of a survey on liaison responsibilities in collection management. It found that liaison work is performed throughout libraries by staff in different departments. Respondents indicated they would like more training opportunities, as there is no clear standard for liaison responsibilities. The document provides practical advice for liaison work, such as building relationships, being open-minded, and utilizing multiple communication avenues. It also outlines what faculty want from librarians, such as clear communication and subject expertise.
Controlled Natural Languages for Knowledge CaptureRonald Denaux
The document discusses controlled natural languages (CNLs) for knowledge capture. It defines CNLs as restricted versions of natural languages designed to be unambiguous and translatable to formal logic. The document outlines challenges in balancing expressiveness with parseability in CNL design and provides examples of how concepts, relations and ambiguity are handled. It also discusses CNL implementation methods and gives an example of using CNL to help domain experts construct ontologies.
The document discusses various types of adult sentencing in the UK criminal justice system, including custodial sentences, community orders, fines, and discharges. It outlines factors that may be considered aggravating or mitigating at sentencing, such as previous convictions, expression of remorse, and vulnerability. Sentencing depends on the seriousness of the offense and the offender's circumstances and risk level. Community orders have various requirements like unpaid work, supervision, or curfews. Fines amounts consider the seriousness of the offense and the offender's ability to pay.
EDUCATION PRESENTATION: Digital and Social Media: Supporting Attainment, Aspi...Dowshan Humzah
Understand how digital and social media can help schools and those working in the education sector to support attainment, aspiration, 'employability' and social mobility for young people from challenged and less-privileged backgrounds. In particular, this can help deliver more engaging lessons, support outstanding teaching, assist job searches and be applied within a business/professional environment.
The document summarizes the annual environmental impact of a single ATM site. It reports that the site saves 3456 kWh of energy, powers 1.12 domestic homes, and reduces carbon dioxide emissions by 1506kg, sulfur dioxide emissions by 607kg, and nitrogen oxide by 6kg. Using the technology at 10000 ATM sites could light 11000 homes, save 8000 acres of trees, and achieve significant environmental benefits.
Mức xử phạt vi phạm hành chính trong lĩnh vực kế toánHải Đào
Mức xử phạt vi phạm hành chính trong lĩnh vực kế toán. Mỗi ngành mỗi nghề đều có mức xử phạt khác nhau khi bạn vi phạm bất kỳ lỗi nào. Kế toán có quy định của riêng kế toán
Esta casa de madera de 28 metros cuadrados incluye un comedor-cocina, baño, dormitorio matrimonial y dormitorio individual. Se ofrece a un precio de tarifa de 11.000 euros a partir del 22 de mayo de 2012.
Aditgroup present the different fire alarm detector for the security purpose. Here user gets the Duel Heat detector, Manual call point, Smoke Alarm, Optical smoke detector etc.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso de aprendizaje a través del uso de tecnología e interacción con contenidos. Una de las estrategias clave es el desarrollo de habilidades metacognitivas para que los estudiantes puedan regular y mejorar sus procesos cognitivos de manera independiente. La educación virtual ofrece flexibilidad espacial y temporal, así como aprendizaje colaborativo a través de redes de computadoras.
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o acceso local al conocimiento. El aprendizaje a través de medios virtuales requiere que el estudiante sea autodisciplinado y desarrolle habilidades como la búsqueda y selección crítica de información. El desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje virtual, aunque se necesitan más investigaciones sobre este tema.
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El documento discute la educación virtual como una opción que permite la flexibilidad espacial y temporal en el aprendizaje. Explica que el desarrollo de estrategias metacognitivas por parte de los estudiantes puede mejorar el aprendizaje a través de medios virtuales, al permitir la planificación, evaluación y mejora continua del proceso de aprendizaje. Finalmente, reflexiona que la educación virtual puede brindar oportunidades educativas a quienes no pueden asistir a clases presenciales de manera tradicional.
La educación virtual se centra en el aprendizaje autónomo del estudiante a través del uso de la tecnología. Requiere que el estudiante sea responsable, busque activamente información, y desarrolle habilidades de pensamiento crítico. Además, apoya el aprendizaje colaborativo a través de redes que permiten compartir experiencias. Un elemento clave es el desarrollo de estrategias metacognitivas para que el estudiante pueda planificar, monitorear y evaluar su propio aprendizaje de manera independiente
El documento describe la educación virtual y su importancia creciente. Explica que permite flexibilizar la educación y ofrecer aprendizaje a distancia a más estudiantes de forma global. También argumenta que el desarrollo de habilidades metacognitivas es fundamental para que los estudiantes aprendan de manera efectiva a través de medios virtuales.
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La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas empiezan a explorar. Ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o acceso local al conocimiento. El aprendizaje a través de medios virtuales requiere que el estudiante sea autodisciplinado y desarrolle habilidades como la búsqueda y selección crítica de información. El desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje virtual, aunque se necesitan más investigaciones sobre este tema.
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La educación virtual se centra en el aprendizaje autónomo del estudiante a través del uso de la tecnología. Requiere que el estudiante sea responsable, busque activamente información, y desarrolle habilidades de pensamiento crítico. Además, apoya el aprendizaje colaborativo a través de redes que permiten compartir experiencias. Un elemento clave es el desarrollo de estrategias metacognitivas para que el estudiante pueda planificar, monitorear y evaluar su propio aprendizaje de manera independiente
El documento describe la educación virtual y su importancia creciente. Explica que permite flexibilizar la educación y ofrecer aprendizaje a distancia a más estudiantes de forma global. También argumenta que el desarrollo de habilidades metacognitivas es fundamental para que los estudiantes aprendan de manera efectiva a través de medios virtuales.
La educación virtual se ha convertido en una opción explorada por las instituciones educativas. Se centra en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de redes. Requiere que el estudiante sea autónomo y aprenda a su propio ritmo interactuando a través de la red. El desarrollo de estrategias metacognitivas puede contribuir a mejorar los procesos de aprendizaje virtual, permitiendo que el estudiante regule y evalúe su aprendizaje de manera independiente.
Este documento describe las ventajas de la educación virtual, incluyendo el acceso global al conocimiento sin limitaciones de espacio físico, la flexibilidad en horarios y ubicaciones, y el aprendizaje personalizado y centrado en el estudiante. También discute la importancia de desarrollar estrategias metacognitivas para apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales, lo que permite que los estudiantes aprendan de manera autónoma.
El documento describe la educación virtual como un sistema de enseñanza-aprendizaje que utiliza tecnologías de telecomunicaciones y redes de computadoras. La educación virtual permite el acceso global a programas académicos y es flexible en términos de horarios y ubicación. Además, el documento argumenta que el desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje efectivo a través de medios virtuales.
Este documento describe las posibilidades que ofrece la educación virtual y sus características principales. La educación virtual permite el acceso a programas educativos desde cualquier lugar del mundo a través de internet y facilita un aprendizaje flexible e independiente del lugar, horario o características personales. Además, requiere que los estudiantes sean responsables y desarrollen habilidades como la búsqueda y selección crítica de información.
Este documento describe las posibilidades que ofrece la educación virtual y sus características principales. La educación virtual permite el acceso global a programas educativos y flexibiliza la educación sin limitaciones de espacio o tiempo. También facilita el aprendizaje personalizado centrado en el estudiante. El desarrollo de estrategias metacognitivas es importante para apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales.
La educación virtual se ha convertido en una opción que las instituciones educativas exploran como parte de su proyección académica. Ofrece la posibilidad de una educación global sin limitaciones de espacio o acceso local al conocimiento. La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y el aprendizaje colaborativo a través de la tecnología. El desarrollo de estrategias metacognitivas por parte de los estudiantes puede contribuir a mejorar los procesos de aprendizaje virtual, al permitir la planificación, control y evalu
El documento discute la educación virtual y sus características. Explora las posibilidades que ofrecen los medios virtuales y los requisitos básicos para implementarla. Finalmente, enfatiza la importancia de incluir estrategias metacognitivas para apoyar el aprendizaje a través de medios virtuales.
La educación virtual se centra en que el alumno sea responsable de su propio aprendizaje a través del uso de la tecnología para buscar información e interactuar con contenidos de manera independiente. Entre sus características principales están que facilita el acceso global a programas académicos, tiene cobertura mundial, y promueve el aprendizaje colaborativo a través de redes de computadoras. Para que sea efectiva, se argumenta que los estudiantes deben desarrollar estrategias metacognitivas que les permitan regular sus pro
La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante en el proceso de aprendizaje a través del uso de tecnología. Requiere que el estudiante sea autodisciplinado y responsable en el uso de su tiempo para interactuar con contenidos, profesores y compañeros a través de la red. Además, el desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje virtual al permitir que el estudiante planifique, monitoree y evalúe su propio proceso de aprendizaje.
Este documento trata sobre la educación virtual. Discute que la educación virtual permite flexibilizar la educación y facilitar el acceso global al conocimiento a través de internet. También señala que la educación virtual requiere que los estudiantes sean autodisciplinados y desarrollen habilidades como la búsqueda crítica de información. Además, propone que el desarrollo de estrategias metacognitivas puede ser una opción para apoyar el aprendizaje efectivo a través de medios virtuales.
La educación virtual se centra en la responsabilidad del estudiante y en el aprendizaje colaborativo a través de la tecnología. Requiere que el estudiante sea autónomo y responsable en su proceso de aprendizaje. Además, el desarrollo de estrategias metacognitivas puede apoyar el aprendizaje virtual, permitiendo que el estudiante planifique, controle y evalúe su propio proceso de aprendizaje.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. "Aproximaciones a la educación virtual"
Hernán Gil Ramírez.
La educación virtual se ha constituido en una opción que las instituciones
educativas empiezan a explorar, como parte de su proyección académica. Aquí se
incluye en primer lugar, una síntesis sobre las posibilidades que ofrecen los
medios virtuales, como base para su desarrollo. Luego, se presenta una serie de
elementos relacionados con sus características, la tecnología a usar y los
requerimientos básicos. Finalmente, se plantea la necesidad de incluir las
estrategias metacognitivas, como un apoyo fundamental para apoyar el
aprendizaje a través de los medios virtuales.
No obstante considerarse el ciberespacio como invisible y artificial, éste existe y
puede accederse a él libremente, para transmitir información, desde cualquier
lugar del mundo y de manera instantánea, a través de los cables de fibra óptica,
de los satélites o de las líneas telefónicas, que conforman las rutas de las actuales
redes de computadoras. “... desde el punto de vista práctico el ciberespacio es un
microcosmo digital en el que no existen fronteras ni distancias, ni autoridad
central...” (Joyanes, 1997; 16) y al que puede acceder cualquier persona que esté
conectada a la red.
Es decir, el ciberespacio es un medio electrónico donde confluyen datos,
programas y usuarios, y en el que de manera virtual, se puede manipular todo tipo
de información existente en formato digital, constituyéndose en “... un nuevo
universo paralelo, creado y sostenido por líneas de comunicación y redes de
computadoras que enlazan a través del mundo...”. (Joyanes, 1997: 124).
Desde esa perspectiva, los nuevos espacios virtuales, facilitan la implementación
de una educación con cobertura global, libre de la tiranía del espacio físico y de
las limitaciones de las opciones locales para el acceso al conocimiento. Dicha
opción, por lo tanto, hace posible la comunicación a escala mundial, y facilita el
acceso a grandes volúmenes de información de manera rápida y oportuna.
Unido a lo anterior, a través de las redes de computadoras y específicamente de
Internet, es factible flexibilizar la educación, permitiendo su acceso a un mayor
número de estudiantes, independiente de la edad, el sexo, la ubicación geográfica,
los horarios y los calendarios.
Además, se hace viable la presentación de programas académicos que puedan
ser construidos y reconstruidos de acuerdo a los intereses y necesidades
particulares de los estudiantes, facilitando así, la puesta en marcha de un proceso
de aprendizaje permanente, el cual es demandado por la actual sociedad del
conocimiento. Lo anterior potencializa la capacidad de ofrecer, a través de éste
medio, el aprendizaje personalizado, en el cual el estudiante desarrolle sus
capacidades creativas e innovadoras, en un proceso centrado en el aprendizaje y
no en la enseñanza.
2. De igual manera, la posibilidad de establecer mecanismos de ajuste permanente,
que respondan a la dinámica del entorno y del momento, permiten contribuir en la
formación de estudiantes con acceso a un aprendizaje oportuno y confiable, y a la
vez con formación orientada hacia niveles de competencia global.
Por lo tanto, tomando como referencia lo planteado por Contreras (1995), la
educación basada en las nuevas tecnologías de la comunicación y la información,
permite que el estudiante aprenda de manera individual y a su propio ritmo, que
acceda de manera oportuna y libre a la información según sus necesidades, que
use el tiempo de manera más eficiente, que tenga información más clara y concisa
y que decida cuándo y desde dónde estudia.
Lo anterior, permite plantear que la educación virtual requiere que el estudiante
sea autodisciplinado, responsable, que use efectivamente su tiempo, y además
que desarrolle habilidades de búsqueda y selección crítica de la información.
Las nuevas tecnologías de la comunicación y la información permiten establecer
un modelo de aprendizaje que le permita al estudiante descubrir y ser un agente
activo, lo cual, como lo plantea Tapscott (1998) “... Esta combinación de una
nueva generación y nuevas herramientas digitales nos forzará a volver a
reflexionar sobre la naturaleza de la educación, tanto en contenido como en la
forma de entrega...” (Tapscott, 1998: 119).
Además, la interacción a través de las redes, tanto con los textos como con los
profesores y con los otros estudiantes, se debe caracterizar por el hecho de hacer
que el proceso de aprendizaje sea agradable y productivo y no aburridor e
improductivo. Ahora bien, el medio más propicio para esa interacción, es sin lugar
a dudas la Web, portadora de una gran base de información y con una amplia
cobertura de usuarios en el ámbito mundial. Y que gracias a los actuales y
venideros avances, tanto en la tecnología del hardware como la del software,
harán posible además de la interacción, el desarrollo de aplicaciones
“inteligentes”, en formatos que estimulen todos los sentidos y las potencialidades
de los estudiantes.
De igual manera, la educación virtual requiere como premisa, garantizar a los
estudiantes un aprendizaje activo y personalizado, en el cual puedan equivocarse
en privado, gracias al uso de los medios virtuales y la simulación, haciendo los
procesos de aprendizaje “...tan divertidos como cualquier juego de computadora,
que empezarían, con el tipo de metas..., que darían cabida a diferencias de
personalidad (las cuales afectan la forma en que las personas aprenden) y que les
permitirían cometer errores sin que se sientan humillados (y de esta forma buscar
explicaciones al porqué y que esto los motivara a pensar).”(Schank, 1997: ix)
3. Educación virtual
La educación virtual es aquella “... donde profesores y alumnos se encuentran en
lugares geográficos distintos durante el desarrollo del curso... el proceso de
enseñanza-aprendizaje no se lleva a cabo mediante interacción directa (cara a
cara); sino a través de diversas tecnologías de telecomunicaciones, redes
electrónicas y multimedia.” (1)
La educación virtual se centra en la responsabilidad del alumno en el proceso
aprendizaje. El alumno debe buscar información e interactuar con los contenidos
de su curso mediante la tecnología, desarrollar su juicio crítico y tener la iniciativa
de aprender continuamente todo aquello que sea esencial durante el proceso para
cumplir con las intenciones educativas.
Además, se apoya en el desarrollo de equipos de colaboración a través de la red,
para que compartan experiencias y se apoyen mutuamente en el desarrollo de su
proceso de aprendizaje, supliendo de alguna manera la no presencialidad física.
Entre las características principales de la educación virtual están:
1. Es un sistema de enseñanza-aprendizaje, que se operacionaliza a través
de tecnología de telecomunicaciones y redes de computadoras.
2. Facilita a los alumnos el acceso programas académicos, ofrecidos en
cualquier lugar del mundo.
3. La cobertura de sus programas académicos es global.
4. Es un modelo educativo que esta centrado en el aprendizaje colaborativo, a
través de los servicio de las redes de computadoras.
5. El profesor es básicamente un facilitador de ambientes de aprendizaje.
6. El estudiante aprende por si mismo y a su propio ritmo, a través de la red,
interactuando con sus compañeros, sus profesores y con los textos.
7. Hay flexibilidad tanto temporal como especial.
8. Debe de haber una permanente retroalimentación sobre el desempeño del
alumno, lo mismo que una respuesta inmediata a las consultas.
Metacognición y aprendizaje virtual.
Ahora bien, uno de los grandes interrogantes esta en definir cuál o cuáles son las
estrategias de aprendizaje apropiadas para la implementación efectiva de la
educación virtual, es decir que competencias son necesarias para que un
estudiante aprenda a través de un medio virtual, en este caso Internet.
A este respecto, es viable plantear que el desarrollo de estrategias metacognitivas
por parte el estudiante, cuando aborda el aprendizaje, es una opción que se puede
Implementar, pero que sin lugar a dudas requiere que se adelanten
investigaciones en tal sentido. No obstante, las investigaciones hechas a la fecha,
4. dan resultados positivos en campos como la lectura y las ciencias, en el sistema
de educación “tradicional”.
La metacognición da cuenta del conocimiento y el control que los individuos
desarrollan sobre sus procesos cognitivos. Con relación al efecto del uso de
estrategias metacognitivas, en el proceso de aprendizaje, Baker (1995) plantea
que estudios realizados “...han demostrado que la metacognición desempeña un
papel importante en la efectiva comprensión y retención de los textos.”
Y esto es válido para todas las áreas relacionadas con los procesos cognitivos.
Como lo plantea el mismo Baker (1995), “... las habilidades metacognitivas son
aplicables no sólo a la lectura sino también a la escritura, el habla la escucha, el
estudio, la resolución de problemas y cualquier otro dominio en el que intervengan
procesos cognitivos”.
La metacognición comprende de una parte, el conocimiento sobre la cognición y
de otra, la regulación de la cognición. Con relación al conocimiento sobre la
cognición, Flavell (1981) citado por Baker (1995), plantea que el saber cognitivo
tiene relación con la capacidad de reflexionar sobre nuestros propios procesos
cognitivos, lo mismo que con la capacidad de sujeto para saber cuánto, cómo y
porqué realiza las actividades cognitivas, lo mismo que con las características
propias del sujeto que aprende, la especificidad de labor desarrollada y las
estrategias desarrolladas para el cumplimiento de la misma.
Con relación al uso de estrategias para el control de los esfuerzos cognitivos, el
mismo Flavell, plantea que “... Entre esas estrategias están las de planificar
nuestros movimientos, verificar los resultados de nuestros esfuerzos, evaluar la
efectividad de nuestras acciones y remediar cualquier dificultad y poner a prueba y
modificar nuestras técnicas de aprendizaje.” (Baker, 1995: 22)
Ahora bien, la implementación de las estrategias metacognitivas debe tener en
cuenta la edad, y el nivel de formación académica del estudiante y los objetivos
del aprendizaje.
Si bien es cierto, como lo afirma Baker (1995), que hay una relación entre la
metacognición y el desempeño escolar, se hace necesario establecer qué relación
existe entre el proceso de aprendizaje a través de un medio virtual, en este caso
Internet, y la metacognición. Y cómo, el desarrollo de las estrategias
metacognitivas puede contribuir a mejorar los procesos de aprendizaje a través de
Internet.
El enseñar a los estudiantes el desarrollo de estrategias metacognitivas, puede
contribuir de manera directa, a que los estudiantes adelanten los procesos de
aprendizaje autónomos que demanda la educación virtual. Como lo sostienen los
psicólogos, apoyados en los planteamientos de Vygotsky “...la mejor forma de
lograr estos objetivos es transferir gradualmente a los jóvenes la responsabilidad
5. de la regulación.” (Baker, 1995: 23) y ello se logra a partir de la interacción social
con otros, bien sea presencial o como en este caso en particular, virtualmente.
Ahora bien, desde esta perspectiva, se requiere que las propuestas de educación
virtual, garanticen que los profesores conozcan la metacognición para contribuir de
una manera más efectiva en el proceso de aprendizaje de sus alumnos. Y además
que a los estudiantes se les enseñe previamente, la forma de desarrollar las
estrategias metacognitivas que le permitan desarrollar un aprendizaje más
productivo.
Las estrategias metacognitivas permiten que el estudiante desarrolle una actividad
autoregulada con el objetivo de planificar el proceso de búsqueda en las nuevas
fuentes de información y de solucionar problemas, en un proceso controlado y
evaluado permanentemente, de forma tal que le permita medir su éxito o su
posible fracaso, para establecer los correctivos apropiados en la acción cognitiva,
de acuerdo a los resultados obtenidos. Por lo tanto, se plantea entonces que las
estrategias cognitivas deben ser un punto de referencia de los procesos de
aprendizaje en la educación virtual.
Reflexión sobre la importancia de utilizar esta técnica para realizar una
lectura crítica.
Después de haber leído el documento, resalté las ideas principales. Al final hice
los comentarios. Fue mucho más fácil entender la lógica del autor para organizar
la información que quería proporcionar. Una vez realizado esto, el tema me ha
quedado entendido. Supongo que si tuviera que estudiar para presentar un
examen, el siguiente paso habría sido realizar un resumen con las ideas
principales, o mejor aún, un cuadro conceptual puesto que había muchos
conceptos con sus características en el texto. Esto es mucho más fácil de realizar
si ya se tienen previamente marcadas las ideas principales.
6. EJE 3 ACTIVIDAD 3
EDUCACIÓN
VIRTUAL ES AQUELLA DONDE
EL PROFESOR Y
ALUMNOS SE
ENCUENTRA EN
LUGARES
GEOGRAFICOS
DISTINTOS.
APOYOS PARA LA
EDUCACION VIRTUAL
CARACTERISTICAS METACOGNICION
CIBERESPACIO
TRANSMITIE
INFORMACION
MEDIO ELECTRONICO
- FIBRA OPTICA
- SATELITES
- LINEAS
TELEFONICAS
FLUYEN:
- DATOS
- PROGRAMAS.
COMUNICACION - COMPUTADORA
- INTERNET
ACCESIBILIDAD
HERRAMIENTA
DIGITAL Y DE NUEVA
GENERACION
SISTEMA DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
FACILIDAD DE
ACESSO PROGRAMAS
ACADEMICOS
COBERTURA
FACILITADOR
(PROFESOR)
ESTUDIO POR SI
MISMO
FLEXIBILIDAD
RETROALIMENTACION
- RESPONSABILIDAD.
- PROPIO RITMO.
- AUTODISCIPLINARIO
- APRENDIZAJE
AGRADABLE.
INFORMACION:
TIEMPO
BUSQUEDA.
SELECCION
ESTRATEGIA DE
APRENDIZAJE
CONOCIMIENTO Y
CONTROL
PROCESOS
COGNITIVOS
COMPRESION Y
RETENCION
REFLEXION