Este documento presenta cuatro modelos pedagógicos de la didáctica de la lengua y la literatura: el modelo retórico, el modelo histórico-positivista, el modelo lector y el modelo institucionista. Explica brevemente cada uno de estos modelos y proporciona ejemplos de sus principios fundamentales.

1. DIDÁCTICA DE LA
LENGUA Y
LITERATURA
Unidad 2
Fundamentos de la didáctica de la lengua y literatura
Tema 2
Modelos pedagógicos.
Msc. María Elena Ron Vargas

2. » Subtema 1: Modelo retorico
» Subtema 2: Modelo histórico - positivista
» Subtema 3: Modelo lector
» Subtema 4: Modelo institucionista
Subtemas

3. Subtemas
» Subtema 1: Modelo retorico
» Subtema 2: Modelo histórico - positivista
» Subtema 3: Modelo lector
» Subtema 4: Modelo institucionista
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4. Objetivo
Seleccionar las estrategias y técnicas adecuadas para la
enseñanza de la Didáctica de la Lengua y Literatura a fin de
fomentar aprendizajes significativos de acuerdo con las
disposiciones ministeriales.

5. Introducción
Esta asignatura se interrelaciona con otros saberes a través de
la apropiación de estrategias de pensamiento y la ejecución
de un proceso analítico, reflexivo, crítico y creativo que
aportarán a la formación de los futuros licenciados, aptos para
desenvolverse en el entorno académico. Además, provee al
estudiante un conjunto de herramientas útiles para el
desarrollo áulico.

6. Desarrollo de los subtemas: Subtema 1
Lo más importante es el aprendizaje
de las figuras y las reglas retóricas
de tales textos, que siempre serán
considerados objeto privilegiado de
imitación.
Modelo retorico

7. Desarrollo de los subtemas: Subtema 2
Desde el siglo XIX hasta la década de los setenta del siglo XX, el llamado
modelo historicista ha sido el protagonista absoluto, su presencia en los
currículos de primaria.
Se sustenta sobre el aprendizaje memorístico de tal historia de la literatura,
poniendo en primer plano el criterio cronológico.
Modelo histórico - positivista

8. Desarrollo de los subtemas: Subtema 3
Es un proceso comunicativo particular
donde quien escribe (el autor) no se
comunica a través de signos lingüísticos,
sino que comunica sentidos o
significaciones (Eguinoa, 1990: 106).
Modelo lector
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9. Desarrollo de los subtemas: Subtema 4
En Ecuador, tanto para Educación General
Básica (EGB) como para Bachillerato
General Unificado (BGU), se plantean
dentro del modelo institucionista cinco
bloques curriculares:
Modelo institucionista
Lengua y
cultura
Comunicación
oral
Lectura Escritura
Literatura

10. Bibliografía
» Condor Esparza Ana Lucía. (2012). Lenguaje y comunicación y su didáctica.
» Sistema nacional de nivelación y admisión nivelación general. (2012).
Desarrollo del pensamiento tomo 2 parte 1: Comprensión de la lectura y
adquisición de conocimiento. Parte 2: Comunicación y razonamiento verbal.
» Maldonado García, Miguel Ángel. ( 2010 ). Currículo con enfoque de
competencias. ECOE Ediciones.
» Rodríguez, Enrique Tejeda. (2011). Competencias en lectura y redacción.
Editorial Trillas SA de CV.
» Correa Alicia. Refugio Puente María. (2012). El placer de la escritura.