El documento describe las ventajas e inconvenientes del aula virtual. Permite acceder a recursos educativos en línea de forma económica y facilita la interacción entre estudiantes y profesores más allá del aula. Sin embargo, también puede debilitar la comunicación personal, disminuir la atención de los estudiantes y enfrentar problemas técnicos. Además, requiere altos costos de diseño e implementación.

2.  Internet es un elemento
que permite acercar a
las clases una gran
cantidad de recursos
que no eran
imaginables a un
mínimo costo y de fácil
acceso .Este proceso a
dado lugar al a creación
de espacios y sitios en
la web pensadas para
la enseñanza y con la
idea de hacer un uso
educativo de internet.
Esto es lo que algunos
especialistas de la
temática han llamado
“aulas virtuales”.

3.  -Una organización menos
definida del espacio y el tiempo
educativos.
 -Uso más amplio e intensivo de
las TIC
 Planificación y organización del
aprendizaje más guiado en sus
aspectos globales
 -Contenidos de aprendizaje
apoyados con mayor base
económica
 -Forma telemática de llevar a
cabo la interacción social
 -Desarrollo de las actividades
de aprendizaje más centrado en
el alumnado.

4.  El sistema de videoconferencia
o aula virtual es uno bastante
innovador y efectivo, ya que es
una nueva forma de enseñanza
que se está implantando en
distintas instituciones con
buenos resultados.
 Sin embargo, este sistema de
comunicación emergente, al
igual que los demás, también
tiene sus desventajas.

5.  Una de ellas es que, a la vez que implanta una nueva forma de
comunicación, debilita la forma básica de comunicarse de una persona
con otra. Esto debido a que es una comunicación de forma impersonal.
 Otra desventaja de esta forma de comunicación es que el estudiante
puede perder la atención más fácilmente, ya que no ve a una persona
de carne y hueso interactuando personalmente con él. Esto también
puede provocar que el estudiante pierda motivación con la clase
eventualmente.
 Es muy probable que al principio el estudiante muestre gran interés en
la videoconferencia, debido a que éste es un elemento nuevo y
llamativo en la enseñanza, que va a captar la atención de los
estudiantes, pero cuando ya no sea una novedad, el estudiante puede
tender a prestar menos atención.
 Además, en caso de que el estudiante tenga problemas personales que
afecten su nota, éste no podría hablar personalmente con el profesor
para resolver su situación. Es cierto que el estudiante se podría
comunicar con el profesor mediante el Internet, pero no sería igual de
efectivo. Además, el estudiante podría sentirse incomodo, y se afectaría
su nota.

6.  Además de las desventajas de
tipo comunicativo, el aula virtual
puede causar otros tipos de
inconvenientes debido a que es
un sistema tecnológico que puede
tener problemas que impidan dar
la clase. Si ocurren problemas
técnicos o el sistema de energía
eléctrica falla la clase no se
podría dar, y, tanto los
estudiantes como los
maestros, se verían afectados.
 Por otra parte, el servicio de aula
virtual también conlleva una serie
de gastos, ya que tiene costo
elevado de diseño e implantación
y provoca también un mayor
gasto telefónico porque es
necesario trabajar on-line.
 Por ultimo, en un futuro el aula
virtual puede afectar
eventualmente el empleo de los
maestros, que serían menos
necesarios según este sistema
emergente vaya tomando auge.

8.  Los sitios web son usados por cada clase para
poner al alcance de los alumnos el material
educativo y enriquecerla con recursos
publicados en Internet. También se publican en
este espacio programas del curso, horarios e
información inherente al curso y se promueve la
comunicación fuera de los límites presenciales
entre los alumnos y el docente, o entre alumnos.
Este sistema permite a los alumnos
familiarizarse con el uso de las Tecnologías de
Información, además da acceso a
los materiales de cada clase desde
cualquier computadora conectado a la red,
permitiendo mantener la clase actualizada con
las últimas publicaciones de buenas fuentes –
docentes - y especialmente en los casos de
clases numerosas, los alumnos logran
comunicarse aun fuera del horario de clase sin
tener que concurrir a clases de consulta, pueden
compartir puntos de vista con compañeros de
clase, y llevar a cabo trabajos en grupo. También
permite que los alumnos decidan si van a
guardar las lecturas y contenidos de la clase en
un medio físico para leer desde la pantalla
del computador o si van a imprimirlo.
 Este uso del aula virtual como complemento de
la clase presencial ha sido en algunos casos el
primer paso hacia la modalidad a distancia, ya
que se tiene la clase en formato electrónico y en
Web, siendo este formato mas fácil adecuarlo a
los materiales que se ofrecen en clases semipresenciales o remotas.
El aula virtual
como
complemento
de clase
presencial

9.  Los elementos que componen un
aula virtual surgen de una adaptación
del aula tradicional a la que se
agregan adelantos tecnológicos
accesibles a la mayoría de los
usuarios, y en la que se reemplazaran
factores como la comunicación cara a
cara, por otros elementos.
 Básicamente el aula virtual debe
contener las herramientas que
permitan:
 Distribución de la información.
 Intercambio de ideas y experiencias.
 Aplicación y experimentación de lo
aprendido,
 Evaluación de los conocimientos
 Seguridad y confiabilidad en el
sistema.
ELEMENTOS
ESENCIALES
QUE
COMPONEN
EL AULA

10.  El aula virtual debe permitir la distribución de materiales
en línea y al mismo tiempo hacer que esos y otros
materiales estén al alcance de los alumnos en formatos
estándar para que puedan ser impresos, editados o
guardados.
 Los contenidos de una clase que se distribuye por la
WWW deben ser especialmente diseñados para tal fin.
Los autores deben adecuar el contenido para un medio
donde se integran diferentes posibilidades de interacción
de herramientas multimedia y adonde la lectura lineal no
es la norma. El usuario que lee páginas de Internet no lo
hace como la lectura de un libro, sino que es más
impaciente, busca títulos, texto enfatizado en negrita,
enlaces a otras páginas, e imágenes o demostraciones. Si
la información en la primera página implica "scrolling" o
moverse hacia abajo o hacia los lados dentro de la página,
porque no cabe en una pantalla, o si las primeras páginas
no capturan la atención, es muy probable que el usuario
se sienta desilusionado desde el comienzo del curso. Por
ello es que uno de los principios fundamentales para la
organización del contenido para clases en la WWW sea la
división de la información en piezas, que permitan a los
alumnos recibir información, chequear recursos, realizar
actividades, autoevaluarse, compartir experiencias, y
comunicarse.