Autoevaluacion 24 nov
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Este documento presenta un resumen de la sesión 1 de 4 sobre la teoría del desarrollo educativo. La sesión incluyó una bienvenida, una actividad para despertar el interés, una exposición sobre el marco teórico, la organización de comisiones de trabajo, instrucciones sobre cómo elaborar un wiki, un trabajo en equipo sobre el capítulo 1 y un receso, así como una tarea individual sobre lecturas asignadas.
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Evaluacion 24 de nov.
Este documento presenta un resumen de una sesión de capacitación sobre la teoría del desarrollo educativo. La sesión incluyó una presentación sobre el marco teórico, organización de exposiciones por parte de los estudiantes, y una actividad grupal para preparar un tema. También se les asignó a los estudiantes una tarea que consistía en hacer un reporte de lectura sobre capítulos relacionados a la investigación educativa.
AUTOEVALUACION 1
Este documento presenta un resumen de las actividades realizadas por Areli Martínez Pérez en una sesión de capacitación sobre la teoría del desarrollo educativo. La sesión incluyó una presentación, la organización de comisiones de trabajo, una actividad grupal para preparar un tema, un receso, un ejercicio individual y la asignación de una tarea. Al final, Areli completó 9 de las 10 actividades planificadas y obtuvo un promedio general de 9.9 sobre 10.
Autoevaluacion 2
Este documento resume las actividades de una sesión de aprendizaje sobre teoría del desarrollo educativo. Los estudiantes participaron en varias actividades en grupos, incluyendo discusiones sobre organización de comisiones, presentaciones sobre temas asignados, y la creación de carteles académicos. También completaron tareas individuales como entregar cuadros de doble entrada y reportes de lectura. La sesión concluyó exitosamente con todos los objetivos cumplidos.
Autoevaluacion
El documento presenta un resumen de las actividades realizadas en una sesión de capacitación sobre la teoría del desarrollo educativo. La sesión incluyó una bienvenida, una actividad para despertar el interés, una exposición sobre el marco teórico, la organización de comisiones de trabajo, instrucciones sobre cómo elaborar un wiki, un trabajo en equipo sobre el primer capítulo del tema, un receso, un ejercicio individual de elaboración de cuadros y una tarea de lectura como trabajo para casa.
Autoevaluacion 2
Este documento presenta un resumen de una sesión de aprendizaje sobre la teoría del desarrollo educativo. La sesión incluyó actividades como una danza para despertar el interés, una discusión sobre la organización de comisiones, comentarios técnicos sobre una wiki, y dos actividades de construcción donde los estudiantes trabajaron en equipos para preparar temas y crear carteles académicos. También hubo un receso, entrega de trabajos individuales, y tareas de lectura asignadas para la próxima sesión.
Autoevaluacion 3
Este documento presenta un resumen de la tercera sesión de un curso sobre teoría del desarrollo educativo. La sesión incluyó actividades como una presentación sobre el proceso de investigación cualitativa, la organización de estudiantes en equipos para crear videos educativos explorando dicho proceso, y la tarea de preparar una presentación y antiproyecto de investigación cualitativa o cuantitativa para un simposio. El documento evalúa si los estudiantes completaron las diferentes actividades y tareas.
AUTOEVALUACION 2
Este documento presenta un resumen de las actividades realizadas en la segunda sesión de un curso sobre teoría del desarrollo educativo. Los estudiantes participaron en discusiones en equipo sobre temas del capítulo 1, presentaron carteles académicos con imágenes e información sobre sus temas, y recibieron tareas como leer capítulos adicionales y subir reportes a una wiki. El documento evalúa si los estudiantes completaron cada actividad.
Autoevaloacion i francisco
Este documento presenta un resumen de dos sesiones de una clase de Teoría del Desarrollo Educativo. La primera sesión incluyó actividades grupales para preparar temas y presentaciones, así como una tarea de lectura. La segunda sesión continuó con actividades grupales como presentaciones y la creación de carteles, entrega de tareas y una nueva tarea de lectura. El estudiante Francisco Mendoza Juárez asistió a ambas sesiones y participó en todas las actividades.
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Evaluacion 24 de nov.
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Autoevaluacion ii
Este documento presenta el reporte de una sesión de capacitación sobre teoría del desarrollo educativo. La sesión incluyó actividades como una danza para despertar interés, comentarios técnicos, presentaciones de equipos sobre temas asignados, entrega de cuadros dobles entradas con información sobre investigación y desarrollo en México, y la creación de carteles académicos. Los estudiantes también entregaron reportes de lectura y recibieron la tarea de preparar reportes adicionales para la próxima sesi
Evaluaciones eduardo
Este documento resume las actividades realizadas en tres sesiones de un curso sobre teoría del desarrollo educativo. En la primera sesión, los estudiantes se organizaron en equipos y trabajaron en la construcción del capítulo 1. En la segunda sesión, presentaron sus temas, llenaron una tabla de doble entrada, y crearon carteles sobre sus temas. En la tercera sesión, presentaron los carteles, recibieron información sobre investigación cualitativa, y se les asignó la tarea de elaborar un anteproyecto de investigación
Planificación por unidades y proyectos
El documento describe las unidades didácticas y los proyectos como estructuras didácticas que permiten a los niños conocer y comprender su entorno. Las unidades didácticas involucran recortes de la realidad que son convertidos en objetos de conocimiento, mientras que los proyectos organizan el proceso de enseñanza-aprendizaje en torno a un problema o producto. El documento también presenta ejemplos de unidades didácticas y proyectos, y describe las características de cada planificación didáctica.
2 autoevaluacion
Este documento resume las actividades realizadas por un estudiante en una sesión de aprendizaje sobre la teoría del desarrollo educativo. El estudiante participó en discusiones, completó tareas en equipo como la creación de un cartel y subió trabajos a una wiki. Sin embargo, no completó los reportes de lectura asignados como tarea ni se fue a tiempo del receso.
Sesión 15 de 20 diplomado en pnl
La sesión 15 del diplomado de programación neurolingüística tuvo como propósito que los alumnos elaboraran un cómic animado. Los alumnos repasaron comisiones y la clase anterior. Escucharon un cuento y leyeron un texto. Vieron la primera parte de una película sobre la ley de atracción. Se asignaron temas para mapas mentales y actividades vivenciales individuales y grupales. Revisaron el avance de sus proyectos. Finalmente, se les asignó elaborar un cómic de al menos 5 páginas para digital
Sesión 13 de 20 diplomado en pnl
La sesión 13 del diplomado de Programación Neurolingüística tuvo como propósito que los alumnos emplearan el teatro de títeres para abordar estrategias educativas de PNL. Los alumnos se organizaron en nuevos equipos para preparar sus propias funciones de títeres. La sesión incluyó repasar proyectos, leer sobre el enojo y sus consecuencias, presentar carteles sobre temas de PNL, y realizar actividades en parejas y tríos sobre calibración y formación de creencias.
Rubrica autoevaluacion sesion 3
Este documento resume la tercera sesión de un curso de desarrollo de proyectos. Detalla 10 actividades que la estudiante Adriana Natziely Reyes Texocotitla completó satisfactoriamente, incluyendo su participación activa, trabajo en equipo para crear un cómic y una revista educativa, y el envío oportuno de una tarea. Su desempeño en todas las actividades fue excelente, obteniendo una puntuación perfecta de 10 puntos.
Tarea 7
El documento describe una actividad de matemáticas realizada en el patio de la escuela. La actividad involucra a los estudiantes en juegos de perseguir y evadir captura que trabajan conceptos geométricos y topológicos como regiones y fronteras. Los estudiantes también practican agruparse de diferentes maneras y realizar operaciones lógicas y matemáticas. Después, en el aula, los estudiantes analizan el juego para reforzar los conceptos.
Rubrica autoevaluacion sesion 1 (1)
El resumen describe la primera sesión de un curso de desarrollo de proyectos. La estudiante Karina Vázquez asistió a tiempo y participó activamente en todas las actividades. Estas incluyeron una actividad para despertar el interés, observar un video de ejemplo, involucrarse en una comisión, crear una cuenta en la wiki del curso, y trabajar de forma colaborativa en la preparación de una actividad que incluyó un audio texto, crucigrama y periódico mural. La estudiante demostró comprensión de los material
Autoevaluaciones 1-2-3-
Este documento resume las actividades realizadas en tres sesiones de un curso sobre teoría del desarrollo educativo. En cada sesión, los estudiantes participaron en discusiones, presentaciones, ejercicios prácticos y tareas como elaborar resúmenes de lectura, cuadros comparativos, carteles y anteproyectos de investigación sobre diferentes temas y métodos. El objetivo parece ser que los estudiantes aprendan conceptos teóricos y desarrollen habilidades de investigación a través de dinámicas grupales e individuales.
Prueba de historia segundo básico abril 2016
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Autoevaluaciones...
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semana por la paz
Este documento presenta el plan de una semana de talleres escolares sobre temas relacionados con la paz y el matoneo escolar. Cada día se enfocará en un tema diferente impartido por un área académica y concluirá generando compromisos para combatir el matoneo. Las actividades incluyen un concurso de carteleras y sociodramas para plasmar dichos compromisos. Los talleres se desarrollarán en la primera hora y sus conclusiones nutrirán un compromiso grupal para la cartelera del concurso. Se formará un grupo de estudiant
Comenius Regio Hayle Reyes Católicos
Comenius Regio Málaga-Conrwall. Two-year project carried out by Hayle Community School, Delaware Outdoor Education Centre and IES Reyes Católicos. This project has been funded, organized and supported enthusiastically by the following institutions: European Union, Cornwall Learning (UK) and Consejería de Educación de la Junta de Andalucía (Delegación de Málaga, Spain)
Comenius Regio Hayle Community School - IES Reyes Católicos - Outdoor Educati...
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Mi experiencia en el curso
Este documento describe el aprendizaje del estudiante a lo largo de un curso sobre TDAH y nuevas tecnologías. Al principio, el estudiante encontró dificultades para crear un blog y usar herramientas como Diigo, ya que era la primera vez que tomaba un curso de este tipo y no estaba familiarizado con las nuevas tecnologías. Sin embargo, el estudiante está satisfecho de haber superado esas dificultades iniciales y haber aprendido habilidades con las que antes no se sentía cómodo.
Text a
The US has the largest economy in the world, with a GDP of nearly $14.7 trillion in 2010. It has a mixed economy that maintains stable GDP growth, moderate unemployment, and high research and investment. The government plays an important role in providing services and goods like national defense, public works, and assistance programs. International trade, which amounts to 25% of GDP, increases total production and living standards by lowering costs. The economy is divided into four sectors - agriculture/natural resources, manufacturing, commerce/services, and information.
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1) El documento resume las características, autores principales y aportaciones de diferentes corrientes de pensamiento como el estructuralismo, cientismo, neopositivismo y personalismo. 2) Incluye una tabla comparativa que describe estas corrientes filosóficas y cómo abordan conceptos como la idea del hombre, la educación y la ciencia. 3) El documento provee información sobre la evolución del pensamiento en torno a estos temas y las diferencias entre las perspectivas analizadas.
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Este documento resume los diferentes métodos filosóficos a través de la historia, incluyendo la mayéutica de Sócrates, la dialéctica de Platón, la lógica de Aristóteles, y la intuición de Descartes. También discute diferentes tipos de intuición como método filosófico, incluyendo la intuición de Bergson, Dilthey y Husserl.
Filosofía de santo tomás de aquino
Santo Tomás de Aquino fue un filósofo y teólogo católico del siglo XIII. Es considerado uno de los más importantes filósofos y teólogos de la Iglesia Católica. Sus obras más destacadas incluyen la Summa Theologiae y la Summa contra Gentiles.
Reporte de lectura capitulo iii
Este documento presenta una comparación de diferentes corrientes de pensamiento como el estructuralismo, cientismo, neopositivismo y personalismo. Describe sus características, principales autores y aportaciones. Explica que estas corrientes comparten la negación de la metafísica y la visión del hombre como un objeto más que como un sujeto libre. Finalmente, introduce el personalismo como una doctrina que da prioridad a la persona humana sobre otros factores.
El método de la filosofía
El documento describe diferentes métodos filosóficos a través de la historia, incluyendo la mayéutica de Sócrates, la dialéctica de Platón, la lógica de Aristóteles, y varios tipos de intuición como métodos contemporáneos. Explica que la intuición puede ser intelectual, emotiva, volitiva u holística, y que la meditación profunda es una forma de lograr la experiencia trascendental de conocerse a sí mismo sin conceptos ni estructuras.
ANTEPROYECTO DE TESIS
Este documento presenta un anteproyecto de investigación cualitativa sobre la falta de comprensión lectora en estudiantes de sexto grado de la Escuela Primaria "Ignacio Zaragoza". El objetivo es evaluar los niveles de comprensión lectora y los factores que generan esta falta, a través de cuestionarios, observación y material bibliográfico. Los resultados ayudarán a proponer soluciones para mejorar la comprensión lectora en estos estudiantes.
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Autoevaluacion 24 nov
- 1. TEORIA DEL DESARROLLO EDUCATIVO Sesión1 de 4. Fecha: 24/NOV/2012 Nombre del alumno(a): VERÓNICA MARTINEZ CRUZ No lohizo Sí lo hizo N.P. Actividades Observaciones 7 8 9 10 1 Saludo y bienvenida. (Llegué a tiempo) X 2 Actividad para despertar el interés: Preséntate con una canción. X 3 Exposición por el asesor: Encuadre. X 4 Organización de comisiones. X 5 Cómo elaborar su wiki. X Actividad de Construcción No. 1. Capítulo 1. Los alumnos organizados en equipos formados al azar, 6 trabajan por 120 minutos para preparar su tema y lo socializan en 20 minutos por equipo, promoviendo la X participación activa de sus compañeros. 7 Receso.(Regresé a la hora indicada) X Los alumnos en forma individual, realizan un cuadro de doble entrada que incluya un renglón sobre la I & 8 D en México y su aplicación en las cuatro dimensiones (personal, disciplinar, institucional y destinatarios). X Tarea: Reporte de lectura de los capítulos I, II y III de 9 la Antología Metodología de la Investigación X Educativa. 10 Adiós. (Me fui a la hora apropiada). X Sumatoria 100 Total del día 10 PROMEDIO DEL DÍA Total del día entre el número de actividades del día. 10