Este documento presenta una rubrica para evaluar un proyecto productivo de nopal verdulero. La rubrica contiene 17 indicadores de logro y calidad agrupados en cuatro niveles de desempeño: deficiente, regular, bueno y excelente. Cada indicador describe los criterios para determinar el nivel alcanzado en el proyecto. Los indicadores incluyen la creatividad, organización, imágenes, contenido, objetivos, actividades, herramientas, ubicación, evidencias y bibliografía presentadas.
El nopal es una planta rica en fibras, vitaminas, minerales y aminoácidos. Ayuda a controlar los niveles de glucosa y colesterol en la sangre, aliviando los síntomas de la diabetes. Tradicionalmente se ha usado en la cocina mexicana y sus propiedades curativas incluyen apoyar la digestión, reducir la inflamación y tratar afecciones como la diabetes.
El documento describe un proyecto para producir nopal verdura en microtúneles. El objetivo es fomentar el autoempleo rural mediante la producción y comercialización de nopal. Se proyecta una producción anual de 2,700 kg de nopal con ingresos de $40,500 MXN e ingresos netos de $17,558 MXN. El proceso de producción incluye el almacigo, transplante y cuidados culturales del nopal bajo microtúneles para explotar su producción durante los meses de invierno.
El nopal es una planta que sobrevive en zonas desérticas y frías sin requerir mucha agua, lo que lo convierte en una buena fuente de ingresos para agricultores de zonas áridas. Tiene propiedades medicinales y nutricionales que lo han hecho parte importante de la dieta y cultura mexicana, y puede usarse de muchas formas como verdura, jugo o suplemento alimenticio.
Este documento describe un proyecto de cultivo de nopal en los terrenos de la Escuela Secundaria Técnica no. 37 en Huaquechula, Puebla. El proyecto busca mejorar la fertilidad de los suelos arenosos y rocosos a través de actividades como nivelación del terreno, despiedre y fertilización. Se detallan los costos y materiales requeridos así como información sobre el cultivo, usos y beneficios del nopal. El objetivo final es promover la productividad en los estudiantes a través del cultivo
Este documento proporciona información sobre el cultivo del nopal en condiciones controladas usando un microtúnel. Explica las características generales del nopal, los requisitos agroclimáticos y de suelo para el cultivo, y los pasos para establecer y mantener un microtúnel para la producción de nopalitos, incluyendo la plantación, podas, sanidad vegetal y cosecha. El objetivo es aplicar estas técnicas para cultivar nopales bajo condiciones protegidas y aprovechar este cultivo durante meses fuera de
El documento habla sobre la planeación. Define la planeación como el proceso de fijar el curso de acción a seguir mediante el establecimiento de principios orientadores, la secuencia de operaciones y los tiempos y recursos necesarios. Explica que la planeación permite tomar decisiones hoy para el futuro y que es importante para lograr eficiencia y evitar la improvisación. También describe principios clave de la planeación como la precisión, flexibilidad, unidad de dirección, consistencia y rentabilidad.
La rubrica evalúa el proyecto final de Ángeles López Luaces en 8 categorías, incluyendo la presentación, organización, contenido, tecnología, bibliografía, corrección y forma de presentación. La autoevaluación de Ángeles fue buena o excelente en todas las categorías.
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Este documento presenta una rúbrica para evaluar un mapa conceptual realizado por estudiantes. La rúbrica describe los aspectos a evaluar como la exposición de los temas principales, las jerarquías de conceptos, los ejemplos, las uniones entre conceptos, las proposiciones y las conexiones entre conceptos. Además, incluye una escala de evaluación de competente básico a competente sobresaliente y instrucciones para usar la rúbrica.
El documento presenta información sobre evaluaciones alternativas a las tradicionales. Propone el uso de portfolios, rúbricas, observaciones y organizadores gráficos como mapas conceptuales, líneas de tiempo y redes conceptuales para evaluar de manera más integral, transparente y justa. Estas estrategias permiten que el alumno demuestre su aprendizaje de diferentes maneras y que el docente cuente con herramientas para brindar retroalimentación pedagógica.
El documento presenta información sobre evaluaciones alternativas a las tradicionales. Propone el uso de portafolios como herramientas de evaluación que permiten examinar el esfuerzo, progreso y logros de los estudiantes de manera más integral, a través de la recolección sistemática de muestras de su trabajo. Los portafolios convierten a los estudiantes en responsables de su propio aprendizaje y producción, y su confección fomenta habilidades como la creatividad.
La matriz evalúa un organigrama gráfico de ideas (OGI) presentado por una docente. Evalúa criterios como presentación, claridad, objetividad, organización, argumentación, imágenes, coherencia y nivel de participación. Ofrece rangos de excelente a deficiente para cada criterio. Fue evaluado por tres participantes de la Escuela de Posgrado de la Universidad César Vallejo.
Este documento presenta una rúbrica para evaluar las participaciones de los docentes en el Módulo 1 del Diplomado para Maestros de Primaria. La rúbrica evalúa las participaciones orales, escritas y en equipo según cuatro niveles de desempeño: insuficiente, elemental, satisfactorio y óptimo.
Este documento presenta los criterios de evaluación para el reporte de laboratorio en 12 categorías: apariencia/organización, marco teórico, materiales y montajes, procedimientos, dibujos/diagramas, cálculos y análisis de resultados, y conclusiones. Se asigna una puntuación de 1 a 4 en cada categoría dependiendo de qué tan bien el reporte cumple con los criterios de presentación, contenido y organización.
Este documento habla sobre el uso de rúbricas analíticas en la evaluación. Explica que las rúbricas son guías que establecen los niveles de dominio en un desempeño y consisten en una tabla con criterios e indicadores. También incluye ejemplos de rúbricas para evaluar presentaciones y el comportamiento de un pollito.
Autoevaluacion word proyecto productivo nopal verduleroSilvia Monreal
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Auto evaluacion excelinforme de produccionSilvia Monreal
Este documento presenta una lista de cotejo de autoevaluación para el informe "Informe de producción de productivo de nopal verdulero". La lista contiene 8 aspectos a evaluar relacionados con la creatividad, organización, presentación, imágenes, resultados, secuencia, gráficas y cumplimiento de indicadores. Todos los aspectos fueron marcados como cumplidos en la autoevaluación.
Autoevaluacionpowerpoint avances en proy prodSilvia Monreal
La lista de cotejo evalúa una presentación sobre los avances de un proyecto productivo de nopal verdulero según 8 aspectos como la creatividad y secuenciación de las diapositivas, la inclusión de información sobre la ubicación del proyecto e imágenes acordes al texto, el uso de tablas de contenido, animaciones y transiciones, hipervínculos, y la comunicación efectiva de los avances logrados en el proyecto.
Este documento presenta una guía para un proyecto de aprendizaje llamado "Aprender Haciendo" para estudiantes de tercer grado de la Escuela Secundaria Técnica No. 37. El proyecto se enfoca en el tema de tecnología, información e innovación y se desarrollará a través de dos sesiones utilizando herramientas tecnológicas como Microsoft Office y Internet. El objetivo es que los estudiantes aprendan haciendo y produzcan un portafolio final que demuestre su aprendizaje. La
Autoevaluacionpowerpoint avances en proy prodSilvia Monreal
La lista de cotejo evalúa una presentación sobre los avances de un proyecto productivo de nopal verdulero según 9 aspectos como la creatividad y secuenciación de las diapositivas, la inclusión de información sobre la ubicación del proyecto e imágenes acordes al texto, el uso de tablas de contenido, animaciones y transiciones, hipervínculos, y la comunicación efectiva de los avances logrados en el proyecto.
Auto evaluacion excelinforme de produccionSilvia Monreal
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Este documento presenta indicadores para evaluar proyectos de aprendizaje. Contiene 5 secciones principales: 1) planeación del proyecto, 2) ficha técnica, 3) introducción, 4) actividades, y 5) evaluación. Cada sección incluye indicadores específicos que deben cumplirse para una correcta implementación y evaluación del proyecto de aprendizaje.
El documento presenta una autoevaluación de Silvia Monreal sobre un proyecto de aprendizaje llamado "Aprender Haciendo". El proyecto incluye dos productos principales: 1) los cinco elementos de un plan de proyecto de aprendizaje, y 2) la presentación del producto elaborado. La autoevaluación indica que Silvia cumplió con todos los indicadores requeridos para ambos productos, demostrando el uso adecuado de herramientas tecnológicas como procesadores de texto, hojas de cálculo y presentaciones.
Este documento presenta una guía para un proyecto educativo sobre tecnología e innovación en agricultura. El proyecto consta de dos sesiones y se llevará a cabo con estudiantes de secundaria. En la primera sesión, los estudiantes verán un video y debatirán sobre la importancia de la productividad y el uso de las TIC. Luego, investigarán y desarrollarán un proyecto de nopal verdulero usando herramientas como Word, Excel y PowerPoint. En la segunda sesión, los estudiantes present
El documento presenta indicadores para evaluar proyectos de aprendizaje. Evalúa aspectos como la presentación del producto final, los contenidos elaborados con procesador de texto, hoja de cálculo y presentaciones. También evalúa instrucciones para herramientas de comunicación y colaboración. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades técnicas y presenten trabajos originales, coherentes y bien documentados.
Silvia Monreal presentó una autoevaluación de dos productos para un proyecto de aprendizaje. El primer producto incluyó los elementos de un plan de proyecto que cumplió con todos los indicadores requeridos. El segundo producto presentó el producto final elaborado que también cumplió con todos los indicadores en categorías como procesador de texto, hoja de cálculo, presentaciones y herramientas de colaboración. Silvia concluyó que ambos productos cumplieron con todos los criterios establecidos.
Este documento describe un proyecto educativo para enseñar a los estudiantes sobre proyectos productivos de nopal a través de varias actividades y productos. Los estudiantes trabajarán individualmente y en grupos para investigar sobre proyectos de nopal, desarrollar un proyecto de Word, analizar datos de producción en Excel, crear una presentación de PowerPoint, y participar en foros de Facebook. Los productos serán evaluados y los estudiantes compartirán lo que aprenden a través de correo electrónico, redes sociales y blogs.
El documento proporciona reglas de netiqueta para evitar confusiones al trabajar en línea. Estas reglas incluyen tratar a los demás con respeto, participar de manera educada, revisar la ortografía, y no usar mayúsculas excesivas o abreviaturas raras que puedan malinterpretarse o dificultar la lectura. La falta de respeto repetida puede resultar en la expulsión del grupo.
Este documento presenta una serie de indicadores de evaluación para evaluar contenidos elaborados con procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones y herramientas de comunicación y colaboración. Los indicadores cubren aspectos como formato, elementos multimedia, hipervínculos, gráficos, estilos y guardado de archivos. El objetivo es que los estudiantes aprendan a utilizar las características de estas herramientas para mejorar el dominio de las mismas.
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Este proyecto describe el desarrollo de un proyecto productivo para cultivar nopal verdulero en una escuela secundaria técnica en Huaquechula, Puebla. El proyecto tiene como objetivo principal promover la productividad en los estudiantes y enseñarles sobre el cultivo y valor nutricional del nopal. El proyecto incluye un diagnóstico de la zona, los objetivos, el diseño técnico y de gestión del cultivo, y evaluará los resultados para optimizar el aprendizaje.
El documento lista seis intenciones y seis cambios de actitud que el autor quiere lograr con respecto al uso de la tecnología en el aula. Las intenciones incluyen aprender a usar equipos de computo, mejorar la práctica docente, tener acceso a información actualizada, y realizar el trabajo de manera eficiente. Los cambios de actitud involucran disposición al trabajo, entrega oportuna de documentos, uso de TIC en la vida diaria, acercamiento a los estudiantes, uso de vocabulario técnico, y participación en el dise
Autoevaluacion word proyecto productivo nopal verdulero
1. Rubrica“ Proyecto productivo de nopal verdulero”
AUTOEVALUACION Aprender haciendoAutor:Silvia Monreal Saucedo
Indicadores de logro / calidad Deficiente Regular Buena Excelente
El trabajo es creativo y original No lo contiene Es pegado y copiado Tiene adecuaciones Es exclusivo y cumple con
creativas acordes a indicadores establecidos
indicadores
Presenta la información de manera ordenada No presenta orden 40% de los temas llevan 80% de los temas tienen Todo el proyecto esta
secuencia secuencia numerado y secuenciado
Las imágenes son acorde al texto No presenta Hay imágenes sin Hay pocas imágenes con Hay imágenes que son
imágenes relación con el texto relación al texto congruentes con el texto
Incluye tabla de contenido No presenta tablas Hay tablas sin Hay tablas con información Hay tablas con información
congruencia no congruente precisa
Especifica la forma de organización del No informa formas Menciona formas de En la mayoría de las En cada una de las
trabajo de organización del organización del trabajos actividades propuestas actividades propuestas
trabajo sin especificar en que describe formas de especifica la forma de
actividad organización del trabajo organización
El plan de actividades tiene secuencia No tiene plan de Las actividades Algunas actividades Todas las actividades
actividades propuestas en el plan de propuestas desvían el flujo propuestas en el plan de
actividades no son en el desarrollo de actividades llevan un
secuenciadas actividades seguimiento
Describe las herramientas de trabajo No Hay lista de Menciona herramientas Enumera herramientas Presenta lista de herramientas
necesarias en cada actividad herramientas sin función en el requeridas para el desarrollo necesarias en cada una de las
desarrollo de estas del tema sin especificar en actividades propuestas
actividades que actividad
2. Incluye ubicación del proyecto productivo No presenta un Menciona someramente Comunica en qué estado y Incluye croquis con
referente de por donde puede municipio se encuentra el distribución geográfica y
ubicación ubicarse el proyecto proyecto, Colindancias para ubicar el
proyecto
Son congruentes los objetivos con las No presenta Solo presenta Presenta objetivo general Presenta objetivo general
actividades propuestas objetivos objetivogeneral sin relación con objetivos acorde con objetivos
específicos específicos
Las evidencias presentadas de las No Presenta Presenta evidencias sin Presenta evidencias en de Las evidencias que presenta
actividades realizadas demuestran el logro evidencias de las relación con el objetivo actividades no secuenciadas muestran efectivamente el
del objetivo actividades desarrollo de las actividades y
realizada ellas demuestran el logro del
objetivo planteado
Contiene bibliografía No presenta Presenta listado sin EL listado que presenta Presenta listado de
bibliografía relación con el tema tiene relación con el temasin bibliografía con referencias
autor o número. de pagina especificas
Cumple con los indicadores de evaluación No presenta La lista de indicadores Contiene lista completa pero Cumple con los indicadores
indicadores se presenta incompleta no cumple los indicadores de valuación propuestos