Este documento habla sobre el uso de rúbricas analíticas en la evaluación. Explica que las rúbricas son guías que establecen los niveles de dominio en un desempeño y consisten en una tabla con criterios e indicadores. También incluye ejemplos de rúbricas para evaluar presentaciones y el comportamiento de un pollito.

1. “HACIENDO COMO POLLITO”
SOBRE LAS RÚBRICAS EN LA EVALUACIÓN
MTRO. RENÉ VICTORES
GONZÁLEZ
JULIO DE 2012

2. “HACIENDO COMO POLLITO”
• ¿Si te pidieran que hicieras como
“pollito”, qué preguntarías?

3. “HACIENDO COMO POLLITO”

6. Los cuatro saberes de una competencia
TIPO DE SABER CARACTERÍSTICAS
Conocimiento base y explicativo que
Saber por sí mismo
considera la comprensión.
Puesta en juego de las habilidades
Saber hacer
basadas en los conocimientos.
Es el más complejo, tiene implicaciones
Saber ser de carácter actitudinal e incluso
valoral.
Poder trascender el contexto
Saber transferir inmediato de actuar y adaptarse a
nuevas situaciones y transformarlas.

7. ¿Qué herramientas emplear para evaluar las
competencias?
• Rúbricas analíticas: Son guías o escalas
de evaluación donde se establecen los
niveles progresivos de dominio o pericia
relativos al desempeño que una persona
muestra respecto de un proceso o
producción determinadas.

8. “HACIENDO COMO POLLITO”
• Presentación en PPT. 6%
• En formato 2003-2007. .5%
• 10 diapositivas como máximo. .5%
• Textos breves y esenciales. 1%
• Contenido científico y actualizado 2%
• Cumple con las reglas ortográficas. .5%
• Efectos justificados y efectivos. .5%
• 15 minutos de presentación. .5%
• Bibliografía consultada en formato APA .5%

9. ¿Cómo es una rúbrica analítica?
• Es una tabla de doble entrada donde se enlistan
en el extremo izquierdo los criterios o
indicadores y después, en columnas, los
diferentes descriptores.
Descriptor 4 3 2 1
Excelente Buen trabajo Aceptable Necesita
Criterio
mejorar
Calidad del
contenido
Originalidad
Ortografía

10. “HACIENDO COMO POLLITO”
Necesita
Descriptor mejorar Regular Bien Muy Bien Excelente
Criterio
Describe las Describe las Describe las
Describe las características características características
Se limita a característica del centro del centro esenciales del
enumerar las s del centro señalando los señalando los Centro,
Diagnóstico característic de manera aspectos aspectos vinculando los
as del general y significativos significativos de aspectos
centro. poco precisa. de la la institución y significativos que
institución. hace alguna se relacionan
referencia a su con los objetivos
relación con los de la propuesta.
objetivos de la
propuesta.

11. Debe mejorar Regular Bien Muy bien Excelente
No se estructura
Se hacen Se hacen
Es un texto sin el trabajo en las Se hacen
evidentes: evidentes:
evidencias de partes evidentes:
Introducción, Introducción,
estructura señaladas. El Introducción y
Desarrollo y Desarrollo,
ESTRUCTURA alguna. Es un texto posee Desarrollo.
Conclusiones. Conclusiones y
texto monolítico. estructura Tiene la
Tiene la Bibliografía.Tiene
Tiene menos de lógica. Sólo extensión
extensión la extensión
ocho cuartillas. alcanza 8 solicitada.
solicitada solicitada
cuartillas
Posee algunas Redacta de Redacta con
En la redacción No redacta de
dificultades de manera clara coherencia y
no se hace manera
redacción y uso pero falta expresa sus
evidente la coherente. Poca
de sinónimos. coordinación a puntos de vista de
relación entre opinión
Ofrece sus las ideas. manera
REDACCIÓN las partes. No personal. No
puntos de vista. Establece fundamentada.
posee riqueza de establece
Establece adecuada Existe una
vocabulario. Se relación entre
alguna relación relación entre excelente relación
limita a relatar el las partes del
entre las partes las partes del entre las partes
libro documento.
del texto. trabajo. del trabajo.

12. “HACIENDO COMO POLLITO”
Criterio
Debe mejorar Bien Muy bien
Descriptor
Alitas Mueve las alitas Mueve las alitas Mueva las alistas
sin coordinación de forma coordinadas con el
coordinada sonido de pollito
Piquito No se observa que Saca el piquito Saca el piquito y
saque el piquito expresa alegría en
el rostro
Sonido El sonido es bajo y Hace como pollito Hace como pollito
con poca fuerza pero falta fuerza y con fuerza y
armonía armonía
Aspecto general Se manifiesta La coordinación y La coordinación y
del pollito como un pollito la actitud es de la actitud es de
triste y con flojera pollito serio y pollito alegre y
respetuoso optimista

13. “HACIENDO COMO POLLITO”
SOBRE LAS RÚBRICAS
EN LA EVALUACIÓN
MTRO. RENÉ VICTORES GONZÁLEZ
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