Bitácora 13 tecnolab
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La bitácora describe que durante la semana del 22 al 26 de abril no se recibió Tecnolab ni se asistió a los laboratorios del SENA debido a que la institución estaba celebrando la semana del idioma y se dedicaron a actividades relacionadas con ese evento especial.
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Carteles talleres febrero de 2013
El documento anuncia dos talleres extraescolares para alumnos matriculados en la Escuela de Adultos: un taller de Poesía Visual dirigido por Antonio Monterroso del 7 al 8 de febrero en CEPA Teresa Enríquez de Torrijos, y un taller de Literario: Comprensión y Escritura dirigido por Mario Fournier del 13 al 15 de febrero en el Aula de Adultos de Fuensalida. Se anima a los alumnos a participar e inscribirse antes del 21 de diciembre en CEPA Teresa Enríquez, con un
Griego i guia12
Este documento presenta un curso sobre la lengua y cultura de la antigua Grecia. El curso se centrará en traducir textos griegos sencillos, aprender gramática básica para comprender los textos, y conocer aspectos de la cultura griega y su influencia en la cultura occidental moderna. El curso cubrirá la lengua griega, la cultura griega y la etimología a lo largo de tres trimestres. Se utilizarán libros de texto, material en el aula virtual y cuadernos de trabajo. Los estudiantes pract
Bitácora 37 tecnolab
La bitácora 37 de la semana 38 indica que no hubo clases del 28 de octubre al 1 de noviembre debido a que se realizó un acto para conmemorar la identidad cultural.
Bitácora 27 tecnolab
La bitácora describe una clase en la que los estudiantes buscaron información sobre desechos agro-industriales y proyectos relacionados en páginas recomendadas. A pesar de fallas en la conexión Wi-Fi y dificultades con las páginas, los estudiantes administraron bien su tiempo para aprovechar la clase.
Bitácora 17 tecnolab
La bitácora semanal de la clase 9o1 describe que del 20 al 24 de mayo no hubo clases el miércoles 22 debido a la celebración del día del maestro.
El ciclo del nitrógeno.
El documento describe el ciclo del nitrógeno, uno de los ciclos biogeoquímicos más importantes. Explica que el nitrógeno es fijado por bacterias en formas como amonio o nitrato que pueden ser asimiladas por las plantas. Luego, el nitrógeno pasa a través de procesos como la amonificación, nitrificación, y desnitrificación para volver a la atmósfera como nitrógeno gaseoso a través de bacterias. El ciclo es crucial para el suministro de nitrógen
Evaluation
Cameron Tubb evaluated his performance in creating a magazine focused on the genre of dubstep music. He aimed to follow conventions of music magazines in terms of layout, images, and content in order to attract his target audience of 14-25 year olds interested in dubstep. Tubb analyzed magazines like NME and Kerrang to inform design choices for his magazine, called WUB. He believes his magazine successfully represents the dubstep genre and would appeal to potential publishers like Bauer Media or ICP Media.
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Normas para la sala de informatica[1]
El documento presenta un decálogo de normas y sanciones para el uso de computadoras en clase. Las normas incluyen guardar la información correctamente, no comer ni jugar en clase, evitar páginas pornográficas, usar los computadores con permiso del profesor, y cuidar el orden y el equipo. Las sanciones van desde repetir trabajos hasta ser vigilado o suspendido, dependiendo de la gravedad de la infracción.
Reglamento para la sala de informatica primaria
El documento presenta las reglas para el uso de la sala de informática, prohibiendo el consumo de alimentos, la instalación de software o juegos sin autorización, y el cambio de configuración de los equipos. Además, establece que se debe usar Internet con fines académicos, guardar archivos en las carpetas asignadas, y reportar cualquier problema con las computadoras.
Tipos de software
El documento describe tres tipos de sistemas informáticos: los sistemas operativos, los sistemas de aplicación y los sistemas de programación. Los sistemas operativos, como Windows y Linux, son programas que controlan los recursos de un ordenador. Los sistemas de aplicación, como Microsoft Word y Google Chrome, son programas diseñados para tareas específicas. Los sistemas de programación, incluyendo lenguajes como C, facilitan la programación de aplicaciones.
Conceptos geometricos
Este documento define y describe varios conceptos geométricos fundamentales como el espacio, ángulo central, diámetro, triángulo rectángulo, cuadrilátero, polígono convexo, círculo, esfera y área. El espacio es el conjunto universo de la geometría que contiene todos los demás elementos geométricos. Un ángulo central tiene su vértice en el centro de una circunferencia, y un diámetro une dos puntos de una circunferencia pasando por su centro.
Reporte Diario Bursátil del 22 deFebrero del 2016
Los índices principales de la bolsa local repuntaron por undécima sesión consecutiva en línea con los mercados accionarios globales y con los metales básicos y preciosos. Los títulos mineros, los más representativos de la plaza limeña, lideraron la sesión con un alza de 3.9%. El monto negociado fue de US$ 8.31 MM en 626 operaciones.
Flujograma f
El documento describe las operaciones de una máquina dispensadora de jugos refrigerados con 3 sabores diferentes. Detalla las interacciones con clientes que compraron diferentes jugos en vasos de varios tamaños, pagando entre $2 y $7.
RULES CLASS
The document outlines 5 classroom rules for students: raise your hand to speak, listen to classmates' opinions, respect the teacher and classmates, be responsible for homework, and keep the classroom clean. Additionally, it notes 2 other rules for the classroom: do not eat in the classroom and keep silence and listen to the teacher.
Introducing a friend
Sumi introduces Greta to Pablo. Greta is from Germany and Pablo is from Argentinian. They exchange pleasantries like asking how each other is doing and stating that it is nice to meet the other. The document provides exercises to practice listening skills when introducing a friend, including filling in names and phrases in conversations.
Let me introduce...
This document contains instructions for an activity where students ask and answer questions about personal information to get to know each other better. The questions cover topics like name, age, where they live, hobbies, favorite movies and books. After answering individually, students partner up to ask each other the questions. Finally, they introduce their partner to the class using pronouns and describing their interests.
Consolidado de equipo
Los estudiantes disfrutaron de actividades interactivas como karaokes y entrevistas en años anteriores, pero las clases también fueron aburridas y monótonas con poco aprendizaje. Les gustaría continuar practicando estructuras gramaticales y conversación este año, pero no les gustan las exposiciones sobre temas no relevantes. Ahora aprecian a su maestro por ser creativo y motivador, aunque a veces es demasiado estricto con el orden.
Diagnóstico del área
El documento describe un diagnóstico realizado por un colegio para mejorar la enseñanza del inglés. Se le pide a los estudiantes que respondan preguntas sobre sus experiencias pasadas con la asignatura, lo que les gustó y no les gustó, y sugerencias para el currículo de este año; con el objetivo de formular un plan de estudios que satisfaga las necesidades de los estudiantes.
Proyecto herbitex
Este documento trata sobre la obtención de fibras textiles a partir de la celulosa de hierba. El objetivo es extraer la celulosa de la hierba mediante un proceso de hidrólisis para remover otros componentes como la lignina y la hemicelulosa, y así obtener una fibra que pueda usarse en la industria textil. Se busca determinar las propiedades físicas, químicas y mecánicas de la fibra para evaluar su calidad y potencial uso como materia prima textil de manera amigable con el medio amb
Bitácora 36 tecnolab
La bitácora 36 de la semana 37 indica que no se dio la clase programada del 21 al 25 de octubre debido a que ese día los estudiantes tenían las Pruebas Saber y por lo tanto no llevaron los implementos necesarios para la clase.
Bitácora 35 tecnolab
La bitácora describe una clase en la que los estudiantes aprendieron sobre las próximas exposiciones de proyectos de laboratorio y realizaron el secado de hierba mediante la recolección y picado de muestras de 20g que se pusieron repetidamente en un horno hasta alcanzar un peso estable. La evaluación indicó que la clase fue muy provechosa al incluir la práctica de un proceso clave para la extracción de fibras.
Bitácora 34 tecnolab
La bitácora 34 cubre la semana 35, del 7 al 11 de octubre, que fue una semana de receso estudiantil.
Bitácora 33 tecnolab
La bitácora cubre la semana del 30 de septiembre al 4 de octubre, en la que no hubo actividades académicas en la escuela debido a que se perdió la sesión de Tecnolab.
Bitácora 32 tecnolab
La bitácora describe una clase durante la semana 33 donde se explicó el método para extraer celulosa y todo el proceso del proyecto de investigación. También se aprovechó para explicar el proceso de secado de plantas ya que será necesario retirar la humedad, aprendido de otro grupo. La evaluación señala que fue una de las clases más importantes al enfocarse en el sector textil y aprender aspectos clave del proceso.
Bitácora 31 tecnolab
La bitácora cubre la semana del 16 al 20 de septiembre. No hubo clases durante esa semana debido a un cambio en el horario escolar de la institución.
Bitácora 30 tecnolab
La bitácora describe una clase durante la semana del 9 al 13 de septiembre. Las estudiantes socializaron consultas sobre temas como hidrólisis y filtración, pero no pudieron entenderlos completamente debido a que no tuvieron tiempo para hablar con Catalina sobre los temas.
Bitácora 29 tecnolab
Durante la semana 30, la clase definió un proyecto para obtener fibras textiles a partir de la celulosa de hierba, considerando la hierba como un desecho agro-industrial. La profesora explicó que la celulosa, lignina y hemicelulosa son los principales componentes de las plantas, y que la celulosa debe separarse de los otros dos para obtener la fibra. Los estudiantes recibieron la tarea de investigar sobre hidrólisis, filtración y espectrofotometría.
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Bitácora 28 tecnolab
La bitácora describe una clase en la que los estudiantes discutieron posibles usos para desechos agro-industriales con el fin de elegir uno para su proyecto textil. Investigaron las principales fuentes de desechos en Antioquia, pero no pudieron decidirse y optaron por consultar más antes de seleccionar una materia prima. La evaluación fue positiva ya que la discusión ayudó a clarificar el enfoque del proyecto.
Bitácora 26 tecnolab
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Bitácora 25 tecnolab
La bitácora cubre la semana 26 del año, del 5 al 9 de agosto, en la que no hubo clase debido a la conmemoración de la batalla de Boyacá.
Bitácora 35
La profesora dio instrucciones sobre los trabajos pendientes y la próxima exposición de proyectos ante los asesores del SENA, luego los estudiantes recibieron computadores para revisar los parámetros y rúbrica de evaluación de la exposición en el sitio web de la profesora y resolver dudas. Los estudiantes comenzaron a diseñar un poster y diapositivas para la exposición. La clase fue inicialmente interesante mientras los equipos trabajaban de forma autónoma, pero luego se volvió monótona debido a que la
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