SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 2
¿CÓMO REGISTRAR LA EXPERIENCIA OBTENIDA EN LA ESCUELA
                              SECUNDARIA?

LOS     APRENDIZAJES          QUE      LOGRAN        LOS        ESTUDIANTES
NORMALISTAS AL OBSERVAR A LOS MAESTROS DE SECUNDARIA

El proceso de observación para los docentes es de suma importancia debido
a que es el primer acercamiento mas real de o que harán en el trayecto de
su carrera.

Algunos aprendizajes son:

      Aprender observando
      Aprender a observar
      La aplicación de esquemas de acción
      Utilizar la vidooscopia para tener una visión analítica
      Observar y evaluar la información

LAS VENTAJAS DE OBSERVAR SITUACIONES CONCRETAS EN LUGAR
DE ASPECTOS GLOBALES

    La ventaja principal es que se va ganando experiencia en relación a
      ciertas situaciones que se puedan presentar en el momento de estar
      frente a grupo y puede decirse que ya tendremos una idea de cómo
      reaccionar
    Podemos irnos dando cuenta de todo lo que un libro dice en cuanto a
      como se vive la educación secundaria esta lejos de la realidad y no por
      que sea mentira, sino por que cada contexto crea algo diferente.
    Aterrizar la teoría en la practica
    Aprender de los errores de los demás y evitar cometerlos
    Ir captando actitudes o acciones que nos parezcan favorables
    Fortalecer nuestras debilidades

LA RELACION ENTRE LA DESCRIPCION DE LOS HECHOS Y ANALISIS
REFLEXIVO

Considero que este es uno de los aspectos más importantes de la
observación e incluso una finalidad. No es importante solo observar, sino
tratar de entender el porque de lo que vemos. Existe una estrecha
descripción de los hechos y el análisis reflexivo de cada situación, como
docentes no solo podemos dedicarnos a describir lo que vemos sin pensar en
que es lo que provoca

LA   NEDECIDAD      DE INTERROGARSE PARA             APRENDER     DE LAS
SITUACIONES OBSERVADAS

Las conclusiones suelen ser la parte más relevante de cualquier trabajo, ya
que es el momento en el cual realizamos una retroalimentación.

Una autoevaluación es evaluarnos a nosotros mismos y la mejor manera de
hacerlo es a través de interrogantes, las preguntas nos llevan a reflexionar
con respecto a lo que nosotros hacíamos en dicha situación y por que
motivos.

Más contenido relacionado

Destacado

Take One Home For The Kiddies
Take One Home For The KiddiesTake One Home For The Kiddies
Take One Home For The KiddiesMythix99
 
Ted analysis - Hossameldin Elrayes
Ted analysis - Hossameldin ElrayesTed analysis - Hossameldin Elrayes
Ted analysis - Hossameldin Elrayeshaverstockmedia
 
Turbiscan MA2000 : applications, features, applications fields & specifications
Turbiscan MA2000 : applications, features, applications fields & specificationsTurbiscan MA2000 : applications, features, applications fields & specifications
Turbiscan MA2000 : applications, features, applications fields & specificationsFormulaction
 
Work at Pokhara University hit after officials’ arrest.
Work at Pokhara University hit after officials’ arrest.Work at Pokhara University hit after officials’ arrest.
Work at Pokhara University hit after officials’ arrest.ArihantEducation
 
Instituto de fomento de hipotecas aseguradas
Instituto de fomento de hipotecas aseguradasInstituto de fomento de hipotecas aseguradas
Instituto de fomento de hipotecas aseguradasEugenia Cutz
 
Formation Cartes bancaires et de crédit : cadre de distribution
Formation Cartes bancaires et de crédit : cadre de distributionFormation Cartes bancaires et de crédit : cadre de distribution
Formation Cartes bancaires et de crédit : cadre de distributionActions-Finance
 
Cultura empresarial 4
Cultura empresarial 4Cultura empresarial 4
Cultura empresarial 4Melany_12
 

Destacado (14)

Logo cristian valencia 904
Logo cristian valencia 904Logo cristian valencia 904
Logo cristian valencia 904
 
Take One Home For The Kiddies
Take One Home For The KiddiesTake One Home For The Kiddies
Take One Home For The Kiddies
 
Bitácora
BitácoraBitácora
Bitácora
 
potatos
potatospotatos
potatos
 
Ted analysis - Hossameldin Elrayes
Ted analysis - Hossameldin ElrayesTed analysis - Hossameldin Elrayes
Ted analysis - Hossameldin Elrayes
 
Turbiscan MA2000 : applications, features, applications fields & specifications
Turbiscan MA2000 : applications, features, applications fields & specificationsTurbiscan MA2000 : applications, features, applications fields & specifications
Turbiscan MA2000 : applications, features, applications fields & specifications
 
Group
GroupGroup
Group
 
Empaque chocolate encanto
Empaque chocolate encantoEmpaque chocolate encanto
Empaque chocolate encanto
 
Work at Pokhara University hit after officials’ arrest.
Work at Pokhara University hit after officials’ arrest.Work at Pokhara University hit after officials’ arrest.
Work at Pokhara University hit after officials’ arrest.
 
Instituto de fomento de hipotecas aseguradas
Instituto de fomento de hipotecas aseguradasInstituto de fomento de hipotecas aseguradas
Instituto de fomento de hipotecas aseguradas
 
Bitácora5
Bitácora5Bitácora5
Bitácora5
 
Formation Cartes bancaires et de crédit : cadre de distribution
Formation Cartes bancaires et de crédit : cadre de distributionFormation Cartes bancaires et de crédit : cadre de distribution
Formation Cartes bancaires et de crédit : cadre de distribution
 
Big Dipper
Big DipperBig Dipper
Big Dipper
 
Cultura empresarial 4
Cultura empresarial 4Cultura empresarial 4
Cultura empresarial 4
 

Similar a Bloque 1 actividad 4

Act 4 bloque 1
Act 4 bloque 1Act 4 bloque 1
Act 4 bloque 1danibilbao
 
Registro.pptx observación es una técnica
Registro.pptx  observación es una técnicaRegistro.pptx  observación es una técnica
Registro.pptx observación es una técnicaemelioponce2412
 
Competencias sistmicas actividad 13 jesus eduardo valdes
Competencias sistmicas actividad 13 jesus eduardo valdesCompetencias sistmicas actividad 13 jesus eduardo valdes
Competencias sistmicas actividad 13 jesus eduardo valdesjevaldes_15
 
CóMo Registrar La Experiencia
CóMo Registrar La ExperienciaCóMo Registrar La Experiencia
CóMo Registrar La Experienciaguestbd373f
 
CóMo Registrar La Experiencia
CóMo Registrar La ExperienciaCóMo Registrar La Experiencia
CóMo Registrar La Experienciaivirivi
 
Actividad IV
Actividad IVActividad IV
Actividad IVhppavilon
 
Jesus E. Valdes Competencias Sistemicas Actividad 13
Jesus E. Valdes Competencias Sistemicas Actividad 13 Jesus E. Valdes Competencias Sistemicas Actividad 13
Jesus E. Valdes Competencias Sistemicas Actividad 13 jevaldes_15
 
3 la observacion y la planeación
3 la observacion  y la planeación3 la observacion  y la planeación
3 la observacion y la planeaciónLa Profe Ledesma
 
Cierres de la 2 unidad
Cierres de la 2 unidadCierres de la 2 unidad
Cierres de la 2 unidadjeby19910312
 
Actividad n4
Actividad n4Actividad n4
Actividad n4florglo
 
Actividad n4
Actividad n4Actividad n4
Actividad n4florglo
 
Actividad n4
Actividad n4Actividad n4
Actividad n4florglo
 
3 la observacion y la planeación
3 la observacion  y la planeación3 la observacion  y la planeación
3 la observacion y la planeaciónJesus Emiro Rojas
 
la observacion y la planeación
 la observacion  y la planeación la observacion  y la planeación
la observacion y la planeaciónJesus Emiro Rojas
 

Similar a Bloque 1 actividad 4 (20)

Act 4 bloque 1
Act 4 bloque 1Act 4 bloque 1
Act 4 bloque 1
 
Registro.pptx observación es una técnica
Registro.pptx  observación es una técnicaRegistro.pptx  observación es una técnica
Registro.pptx observación es una técnica
 
Buenas practicas-de-gestion-escolar-men
Buenas practicas-de-gestion-escolar-menBuenas practicas-de-gestion-escolar-men
Buenas practicas-de-gestion-escolar-men
 
taller de evaluación.pptx
taller de evaluación.pptxtaller de evaluación.pptx
taller de evaluación.pptx
 
Act4
Act4Act4
Act4
 
Competencias sistmicas actividad 13 jesus eduardo valdes
Competencias sistmicas actividad 13 jesus eduardo valdesCompetencias sistmicas actividad 13 jesus eduardo valdes
Competencias sistmicas actividad 13 jesus eduardo valdes
 
Didáctica de la Motivación.pdf
Didáctica de la Motivación.pdfDidáctica de la Motivación.pdf
Didáctica de la Motivación.pdf
 
CóMo Registrar La Experiencia
CóMo Registrar La ExperienciaCóMo Registrar La Experiencia
CóMo Registrar La Experiencia
 
CóMo Registrar La Experiencia
CóMo Registrar La ExperienciaCóMo Registrar La Experiencia
CóMo Registrar La Experiencia
 
Actividad IV
Actividad IVActividad IV
Actividad IV
 
Jesus E. Valdes Competencias Sistemicas Actividad 13
Jesus E. Valdes Competencias Sistemicas Actividad 13 Jesus E. Valdes Competencias Sistemicas Actividad 13
Jesus E. Valdes Competencias Sistemicas Actividad 13
 
Curso de conviviencia sergio
Curso de conviviencia sergioCurso de conviviencia sergio
Curso de conviviencia sergio
 
3 la observacion y la planeación
3 la observacion  y la planeación3 la observacion  y la planeación
3 la observacion y la planeación
 
Cierres de la 2 unidad
Cierres de la 2 unidadCierres de la 2 unidad
Cierres de la 2 unidad
 
Metodologia a distancia
Metodologia a distanciaMetodologia a distancia
Metodologia a distancia
 
Actividad n4
Actividad n4Actividad n4
Actividad n4
 
Actividad n4
Actividad n4Actividad n4
Actividad n4
 
Actividad n4
Actividad n4Actividad n4
Actividad n4
 
3 la observacion y la planeación
3 la observacion  y la planeación3 la observacion  y la planeación
3 la observacion y la planeación
 
la observacion y la planeación
 la observacion  y la planeación la observacion  y la planeación
la observacion y la planeación
 

Más de vicentealcaide92

Más de vicentealcaide92 (20)

Orientaciones didacticas generales y de evaluacion
Orientaciones didacticas generales y de evaluacionOrientaciones didacticas generales y de evaluacion
Orientaciones didacticas generales y de evaluacion
 
Organizacion de los contenidos
Organizacion de los contenidosOrganizacion de los contenidos
Organizacion de los contenidos
 
Bloque 2 actividad 5
Bloque 2 actividad 5Bloque 2 actividad 5
Bloque 2 actividad 5
 
Observacion y practica docente
Observacion y practica docenteObservacion y practica docente
Observacion y practica docente
 
Bloque 2 actividad 4
Bloque 2 actividad 4Bloque 2 actividad 4
Bloque 2 actividad 4
 
Bloque 2 actividad 3
Bloque 2 actividad 3Bloque 2 actividad 3
Bloque 2 actividad 3
 
Bloque 2 actividad 2
Bloque 2 actividad 2Bloque 2 actividad 2
Bloque 2 actividad 2
 
Bloque 2 actividad 1
Bloque 2 actividad 1Bloque 2 actividad 1
Bloque 2 actividad 1
 
Bloque 1 actividad final
Bloque 1 actividad finalBloque 1 actividad final
Bloque 1 actividad final
 
Bloque 1 actividad 6
Bloque 1 actividad 6Bloque 1 actividad 6
Bloque 1 actividad 6
 
Bloque 1 actividad 5
Bloque 1 actividad 5Bloque 1 actividad 5
Bloque 1 actividad 5
 
Bloque 1 actividad 3
Bloque 1 actividad 3Bloque 1 actividad 3
Bloque 1 actividad 3
 
Bloque 1 actividad 2
Bloque 1 actividad 2Bloque 1 actividad 2
Bloque 1 actividad 2
 
Bloque 1 actividad 1
Bloque 1 actividad 1Bloque 1 actividad 1
Bloque 1 actividad 1
 
Propositos generales
Propositos generalesPropositos generales
Propositos generales
 
Bloque 3 act 4
Bloque 3 act 4Bloque 3 act 4
Bloque 3 act 4
 
Bloque 3 act 3
Bloque 3 act 3Bloque 3 act 3
Bloque 3 act 3
 
Actividad de cierre del curso
Actividad de cierre del cursoActividad de cierre del curso
Actividad de cierre del curso
 
Indice de actividades del curso
Indice de actividades del cursoIndice de actividades del curso
Indice de actividades del curso
 
Bloque 3 act 1
Bloque 3 act 1Bloque 3 act 1
Bloque 3 act 1
 

Bloque 1 actividad 4

  • 1. ¿CÓMO REGISTRAR LA EXPERIENCIA OBTENIDA EN LA ESCUELA SECUNDARIA? LOS APRENDIZAJES QUE LOGRAN LOS ESTUDIANTES NORMALISTAS AL OBSERVAR A LOS MAESTROS DE SECUNDARIA El proceso de observación para los docentes es de suma importancia debido a que es el primer acercamiento mas real de o que harán en el trayecto de su carrera. Algunos aprendizajes son: Aprender observando Aprender a observar La aplicación de esquemas de acción Utilizar la vidooscopia para tener una visión analítica Observar y evaluar la información LAS VENTAJAS DE OBSERVAR SITUACIONES CONCRETAS EN LUGAR DE ASPECTOS GLOBALES  La ventaja principal es que se va ganando experiencia en relación a ciertas situaciones que se puedan presentar en el momento de estar frente a grupo y puede decirse que ya tendremos una idea de cómo reaccionar  Podemos irnos dando cuenta de todo lo que un libro dice en cuanto a como se vive la educación secundaria esta lejos de la realidad y no por que sea mentira, sino por que cada contexto crea algo diferente.  Aterrizar la teoría en la practica  Aprender de los errores de los demás y evitar cometerlos  Ir captando actitudes o acciones que nos parezcan favorables  Fortalecer nuestras debilidades LA RELACION ENTRE LA DESCRIPCION DE LOS HECHOS Y ANALISIS REFLEXIVO Considero que este es uno de los aspectos más importantes de la observación e incluso una finalidad. No es importante solo observar, sino tratar de entender el porque de lo que vemos. Existe una estrecha descripción de los hechos y el análisis reflexivo de cada situación, como
  • 2. docentes no solo podemos dedicarnos a describir lo que vemos sin pensar en que es lo que provoca LA NEDECIDAD DE INTERROGARSE PARA APRENDER DE LAS SITUACIONES OBSERVADAS Las conclusiones suelen ser la parte más relevante de cualquier trabajo, ya que es el momento en el cual realizamos una retroalimentación. Una autoevaluación es evaluarnos a nosotros mismos y la mejor manera de hacerlo es a través de interrogantes, las preguntas nos llevan a reflexionar con respecto a lo que nosotros hacíamos en dicha situación y por que motivos.