1. LA ORGANIZACIÓN PARA EL TRABAJO EN LAS AULAS
FORMAS DE ORGANIZACIÓN DEL GRUPO Y EN LA MAYORÍA DE LAS CLASES EL GRUPO
LAS ACTITUDES OBSERVADAS EN LOS ESTUVO EN FILAS A LA HORA DEL TRABAJO,
ESTUDIANTES EN ALGUNOS HUBO EQUIPOS, PERO EN
AMBAS OCASIONES SE OBSERVABA LA
DISPONIBILIDAD DE LOS ALUMNOS
EL USO DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO EL ESPACIO DEL SALÓN ERA AMPLIO
DURANTE LAS DISTINTAS CLASES COMPARADO CON LA POBLACIÓN DE
OBSERVADAS ALUMNOS, EN CUANTO AL TIEMPO EN
OCASIONES LOS MAESTROS TARDABAN
MUCHO EN ESTABLECER EL ORDEN LO CUAL
RESTABA TIEMPO A LA CLASE
LA ESTRATEGIA QUE UTILIZA CADA LOS MAESTROS DESDE AL ENTRAR DABAN
MAESTRO PARA MANTENER EL ORDEN LAS INDICACIONES DE LO QUE SE TENIA QUE
HACER DURANTE LA CLASE, LA MAYORÍA DE
LOS ALUMNOS ACATABAN LAS INDICACIONES
DEL MAESTRO Y SE SEGUÍA LA CLASE CON
NORMALIDAD
LA COMUNICACIÓN ENTRE EL PROFESOR Y DURANTE LA OBSERVACIÓN NO PUDE
LOS ALUMNOS Y DE ESTOS ENTRE SI APRECIAR UNA CONVERSACIÓN DIRECTA
ENTRE MAESTROS Y ALUMNOS, PERO PUEDO
DECIR QUE LA COMUNICACIÓN ERA BUENA
YA QUE SE ATENDÍA DE MANERA CORRECTA
DEBIDO A LA COLABORACIÓN DE TODOS
LAS ACTITUDES DE LOS ESTUDIANTES ANTE LA MAYORÍA DE LOS ALUMNOS TENÍAN LA
LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA DISPONIBILIDAD NECESARIA PARA TRABAJAR,
MOSTRABAN CIERTO INTERÉS EN LOS
CONCEPTOS QUE LOS MAESTROS LES
INDICABAN
LAS SITUACIONES IMPREVISTAS QUE EL COMPORTAMIENTO DE LOS ALUMNOS
OCURRIERON Y LA FORMA EN QUE LOS FUE BUENO, EN LAS CLASES OBSERVADAS NO
MAESTROS LAS ATENDIERON HUBO MALOS ENTENDIDOS, Y EL ALGUNAS
OCASIONES LOS MAESTROS SOLO LLAMARON
LA ATENCIÓN DE LOS ALUMNOS QUE
PRETENDÍAN PONER EL DESORDEN