Este documento establece las bases reguladoras de la aportación complementaria del Estado español a los estudiantes participantes en el programa Erasmus para el curso académico 2013-2014. El objetivo es complementar las ayudas de la Unión Europea a través del programa de aprendizaje permanente para estudiantes de universidades e instituciones de enseñanza superior españolas con menores ingresos. La dotación presupuestaria para 2013 es de 15,2 millones de euros a distribuir entre las instituciones participantes.
Este documento establece las bases para la convocatoria de ayudas Erasmus.es para el curso académico 2014-2015, financiadas por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte para la movilidad de estudiantes de educación superior. Las ayudas apoyarán a estudiantes seleccionados por sus instituciones para realizar parte de sus estudios o prácticas en centros europeos. Los criterios para la adjudicación de las ayudas incluyen la nota media del estudiante, puntos asignados por su institución, y
Este documento describe una resolución del Ministerio de Educación de España para convocar 1,808 ayudas para que estudiantes de secundaria y bachillerato participen en el programa "Campus Científicos de Verano" en 2013. El programa busca introducir a los estudiantes en el mundo de la investigación científica a través de proyectos dirigidos por profesores universitarios. Se llevará a cabo en varias universidades españolas durante el verano.
Escolarización del alumnado extranjero en la provincia de alicante. curso 200...IntegraLocal
Este documento resume la situación de la escolarización del alumnado extranjero en la provincia de Alicante durante el curso 2009-2010 en 3 oraciones:
En el curso 2009-2010 había 38,360 alumnos extranjeros de 283,679 alumnos totales en la provincia de Alicante, siendo Latinoamérica la zona geográfica con más estudiantes y Marruecos la nacionalidad con más representación. La distribución del alumnado extranjero varía entre las diferentes comarcas de la provincia, siendo La Marina Al
Este documento discute los desafíos de financiamiento de la educación superior en Panamá. Explica que a medida que la población urbana y rural ha aumentado, también lo han hecho la demanda de educación superior y los costos para las universidades y estudiantes. Las universidades enfrentan escasez de instalaciones e infraestructura debido a la falta de financiamiento, mientras que los estudiantes deben asumir altos costos de matrícula y gastos para completar sus carreras. El documento proporciona ejemplos de costos estim
Las tres oraciones resumen lo siguiente:
1) El documento analiza la inserción laboral de los egresados universitarios del curso 2013-2014 en España a través de datos de afiliación a la Seguridad Social.
2) Examina tasas de afiliación, porcentajes de autónomos, tipos de contrato, jornada laboral, grupo de cotización y base de cotización de más de 233,000 egresados.
3) Los resultados muestran tasas de afiliación, porcentajes de contratos indefinidos y jornadas complet
Este documento establece las instrucciones para el proceso de admisión de alumnos en ciclos formativos de grado medio en centros públicos de la Comunidad de Madrid para el curso 2017-2018, incluyendo los requisitos de acceso, la reserva de plazas, los criterios de admisión y la documentación requerida.
Este documento establece las instrucciones para el proceso de admisión de alumnos a ciclos formativos de grado superior en centros públicos para el curso 2017-2018 en la Comunidad de Madrid. Detalla los requisitos de acceso, las vías de acceso, el proceso de solicitud y admisión, la documentación requerida, y las fechas clave para el proceso. El Fondo Social Europeo cofinancia algunos ciclos formativos de grado superior en centros públicos con el objetivo de mejorar la inserción laboral.
Este documento discute los desafíos de financiamiento de la educación superior en Panamá. Explica que a pesar del aumento en la demanda de educación superior debido al crecimiento de la población, las universidades tienen infraestructura limitada y falta de financiamiento para expandirse. También detalla los costos que enfrentan tanto las universidades como los estudiantes para ofrecer y recibir una educación de nivel superior. Finalmente, presenta datos sobre el presupuesto total de educación versus el presupuesto para educación superior entre 1990-2003, mostrando
Este documento establece las bases para la convocatoria de ayudas Erasmus.es para el curso académico 2014-2015, financiadas por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte para la movilidad de estudiantes de educación superior. Las ayudas apoyarán a estudiantes seleccionados por sus instituciones para realizar parte de sus estudios o prácticas en centros europeos. Los criterios para la adjudicación de las ayudas incluyen la nota media del estudiante, puntos asignados por su institución, y
Este documento describe una resolución del Ministerio de Educación de España para convocar 1,808 ayudas para que estudiantes de secundaria y bachillerato participen en el programa "Campus Científicos de Verano" en 2013. El programa busca introducir a los estudiantes en el mundo de la investigación científica a través de proyectos dirigidos por profesores universitarios. Se llevará a cabo en varias universidades españolas durante el verano.
Escolarización del alumnado extranjero en la provincia de alicante. curso 200...IntegraLocal
Este documento resume la situación de la escolarización del alumnado extranjero en la provincia de Alicante durante el curso 2009-2010 en 3 oraciones:
En el curso 2009-2010 había 38,360 alumnos extranjeros de 283,679 alumnos totales en la provincia de Alicante, siendo Latinoamérica la zona geográfica con más estudiantes y Marruecos la nacionalidad con más representación. La distribución del alumnado extranjero varía entre las diferentes comarcas de la provincia, siendo La Marina Al
Este documento discute los desafíos de financiamiento de la educación superior en Panamá. Explica que a medida que la población urbana y rural ha aumentado, también lo han hecho la demanda de educación superior y los costos para las universidades y estudiantes. Las universidades enfrentan escasez de instalaciones e infraestructura debido a la falta de financiamiento, mientras que los estudiantes deben asumir altos costos de matrícula y gastos para completar sus carreras. El documento proporciona ejemplos de costos estim
Las tres oraciones resumen lo siguiente:
1) El documento analiza la inserción laboral de los egresados universitarios del curso 2013-2014 en España a través de datos de afiliación a la Seguridad Social.
2) Examina tasas de afiliación, porcentajes de autónomos, tipos de contrato, jornada laboral, grupo de cotización y base de cotización de más de 233,000 egresados.
3) Los resultados muestran tasas de afiliación, porcentajes de contratos indefinidos y jornadas complet
Este documento establece las instrucciones para el proceso de admisión de alumnos en ciclos formativos de grado medio en centros públicos de la Comunidad de Madrid para el curso 2017-2018, incluyendo los requisitos de acceso, la reserva de plazas, los criterios de admisión y la documentación requerida.
Este documento establece las instrucciones para el proceso de admisión de alumnos a ciclos formativos de grado superior en centros públicos para el curso 2017-2018 en la Comunidad de Madrid. Detalla los requisitos de acceso, las vías de acceso, el proceso de solicitud y admisión, la documentación requerida, y las fechas clave para el proceso. El Fondo Social Europeo cofinancia algunos ciclos formativos de grado superior en centros públicos con el objetivo de mejorar la inserción laboral.
Este documento discute los desafíos de financiamiento de la educación superior en Panamá. Explica que a pesar del aumento en la demanda de educación superior debido al crecimiento de la población, las universidades tienen infraestructura limitada y falta de financiamiento para expandirse. También detalla los costos que enfrentan tanto las universidades como los estudiantes para ofrecer y recibir una educación de nivel superior. Finalmente, presenta datos sobre el presupuesto total de educación versus el presupuesto para educación superior entre 1990-2003, mostrando
El documento propone una nueva ley para institutos y escuelas de educación superior. Actualmente estos centros enfrentan problemas como falta de infraestructura, equipamiento obsoleto y poca vinculación con el mundo laboral. La nueva ley busca fortalecer la educación técnica para contribuir al desarrollo del país. Incluye objetivos como mejorar la calidad educativa, lograr una mayor pertinencia de las carreras y fomentar las alianzas con el sector productivo. También propone una reorganización de los institutos y nuevos grados
El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España convoca 70 becas para la formación e investigación en diversas materias relacionadas con la educación. Las becas tendrán una duración de hasta 12 meses y proporcionarán una dotación económica máxima anual de 12,324 euros. Los solicitantes deben cumplir ciertos requisitos educativos y nacionalidad y presentar su solicitud antes del plazo límite a través de la página web del Ministerio. Las solicitudes serán evaluadas por comisiones designadas para seleccionar a
LEY DE INSTITUTOS Y ESCUELAS DE EDUCACION SUPERIOR Y LA CARRERA DE SUS DOCENT...Yessica Herrada
Este documento propone una reforma a la ley de institutos y escuelas de educación superior y a la carrera pública de sus docentes. Busca que esta educación superior no universitaria obtenga una alta valoración y sea una alternativa a la universitaria. También propone la creación de un organismo ejecutor especializado para una gestión eficiente de los institutos y escuelas, así como una carrera pública meritocrática para los docentes.
La resolución modifica los calendarios para la asignación de puestos docentes en los centros públicos de la Comunidad de Madrid para el curso escolar 2015-2016, adelantando algunas actuaciones previstas inicialmente para septiembre. Se publican los nuevos calendarios en anexo, que incluyen fechas para la publicación de listados definitivos, adjudicaciones de destinos y presentación de documentación por los docentes asignados.
La resolución dicta instrucciones para la organización y financiación de los programas de diversificación curricular y los programas de mejora del aprendizaje y rendimiento en centros privados sostenidos con fondos públicos durante el curso 2015-2016. Se autoriza el incremento de la ratio profesor/unidad para aplicar estos programas en 3o y 4o de ESO y se establecen las condiciones para la continuidad de la financiación de horas autorizadas en cursos anteriores y para solicitar nueva financiación.
Este documento proporciona un resumen de las principales noticias de la semana relacionadas con la educación en Andalucía. Informa que la Consejería de Educación ha desbloqueado 20 millones de euros para los gastos de funcionamiento de 1.500 centros educativos. También resume las novedades sobre las oposiciones de 2014, incluyendo el aumento del número total de plazas. Por último, resume el plan de choque para cubrir 840 puestos de monitor escolar en 600 municipios andaluces.
Este documento describe la Formación Profesional Básica, una alternativa educativa para jóvenes entre 15-17 años que les permite incorporarse al mundo laboral o continuar estudiando. Consta de dos cursos y ofrece titulaciones profesionales básicas y la posibilidad de acceder a ciclos de grado medio. El documento explica los objetivos, características, módulos, certificaciones y el proceso de admisión para cursar estos estudios.
El comunicado proporciona información sobre posibilidades de formación para trabajadores de la enseñanza. Enumera varias organizaciones que ofrecen cursos de formación en línea, presenciales y educación virtual, incluyendo FETE-UGT a nivel federal y regional, MASERCISA, la Escuela Julián Besteiro, el Instituto de Formación y Estudios Sociales, el Ministerio de Educación y la Comunidad de Madrid. El objetivo es facilitar el acceso a oportunidades de formación continua para actualizar conocimientos y competencias.
Este documento anuncia la convocatoria de ayudas para la adquisición de materiales escolares para el curso 2015/2016 en Cantabria. Las solicitudes deben presentarse entre el 15 y 30 de junio. Los requisitos incluyen estar matriculado en educación infantil, primaria o secundaria obligatoria en Cantabria, no repetir curso, y tener ingresos bajos o recibir prestaciones. Tras presentar la solicitud, los centros entregarán un resguardo para hacer seguimiento. Las ayudas serán de 150 euros para infant
Este documento resume la revista trimestral de la Universidad de Deusto de enero a marzo de 2014. En él se anuncia que en 2014 la revista cumple 30 años y que en este año recordará portadas pasadas. También incluye noticias sobre nuevos grados y dobles grados para el curso 2014-2015, así como sobre la participación de Deusto en la Feria Internacional de Educación en Pekín.
Reglamento de ley N° 30512 - Ley de Institutos - DS N° 010-2017-medUNMSM
Fines del servicio educativo
El servicio educativo busca una formación integral,
especializada, intercultural, inclusiva y en igualdad
de oportunidades, que permita a los egresados tener
un adecuado desenvolvimiento en el mundo laboral,
actuando de manera ética, eficiente y eficaz, mediante el
desarrollo de competencias con énfasis en la práctica, la
investigación aplicada a la especialidad, la innovación y
la participación de la comunidad educativa y su entorno.
Este documento establece el plan de estudios del ciclo formativo de Grado Superior correspondiente al título de Técnico Superior en Animación Sociocultural y Turística para su aplicación en la Comunidad de Madrid. Define los módulos profesionales, sus contenidos, duración y distribución horaria en dos cursos académicos. Además, especifica aspectos como el profesorado requerido, los espacios necesarios y el calendario de aplicación de las enseñanzas.
Este documento establece el calendario escolar para el curso 2015-2016 en los centros educativos no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Madrid. Define las fechas de inicio y finalización de las actividades lectivas y vacaciones escolares para las diferentes etapas educativas, así como los días festivos y no lectivos.
Este documento presenta una convocatoria de 10 becas Erasmus+ para realizar prácticas en el extranjero. Los solicitantes deben ser estudiantes de ciclos formativos de grado superior o recién graduados. Las prácticas tendrán una duración de 3 meses, aunque pueden ampliarse a 12 meses. Los solicitantes serán evaluados en función de varios criterios como su expediente académico, nivel de idioma y proyecto de movilidad. Las becas cubrirán los gastos de estancia y una ayuda adicional de
Este documento convoca ayudas para el curso académico 2015-2016 destinadas a estudiantes con necesidades educativas especiales debido a discapacidad, trastornos de conducta o altas capacidades intelectuales. Describe los requisitos para solicitar estas ayudas, incluyendo umbrales de ingresos familiares y patrimonio, y especifica los tipos de ayudas disponibles como ayudas directas, subsidios para familias numerosas y ayudas para programas complementarios para estudiantes con altas capacidades.
El documento discute los desafíos de la educación superior en Latinoamérica, incluyendo la falta de financiamiento e inversión gubernamental, lo que limita la capacidad de las universidades para apoyar la investigación y convertirse en centros de estudios avanzados. También describe los roles del personal administrativo y los consejos que supervisan las universidades, así como los bajos porcentajes del presupuesto asignado a inversiones en lugar de servicios personales. Finalmente, analiza las asignaciones presupuestarias desiguales entre universidades y el rápid
La mesa de trabajo que supervisa la construcción de la Institución Educativa San Rafael se reunirá pronto para elaborar un pacto sobre el cuidado y mantenimiento de la nueva infraestructura escolar, el cual será firmado durante la inauguración por representantes de la comunidad educativa, la administración municipal y la Gobernación de Antioquia. El documento detalla las nuevas instalaciones, incluyendo 17 baños, 8 aulas y áreas de encuentro, que beneficiarán a 273 estudiantes y 21 maestros. La mesa apoyará la inauguración plane
El documento resume la población hispana en los Estados Unidos. Actualmente hay 50.5 millones de hispanos, que representan el 16.3% de la población total. Se proyecta que para 2050 habrá 132.7 millones de hispanos, constituyendo el 31.5% de la población. Además, analiza el uso del español, la variación dialectal, y la política lingüística hacia el español en los Estados Unidos.
El gobernador de Oaxaca, Gabino Cué, realizó una visita a Washington D.C. para fortalecer lazos con EU y promover inversiones en el estado. Miembros del PRD apoyan que el nuevo plan de desarrollo estatal incluya el desarrollo sustentable. Se denuncia la existencia de una red de pederastia y pornografía infantil en Oaxaca.
El documento propone una nueva ley para institutos y escuelas de educación superior. Actualmente estos centros enfrentan problemas como falta de infraestructura, equipamiento obsoleto y poca vinculación con el mundo laboral. La nueva ley busca fortalecer la educación técnica para contribuir al desarrollo del país. Incluye objetivos como mejorar la calidad educativa, lograr una mayor pertinencia de las carreras y fomentar las alianzas con el sector productivo. También propone una reorganización de los institutos y nuevos grados
El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España convoca 70 becas para la formación e investigación en diversas materias relacionadas con la educación. Las becas tendrán una duración de hasta 12 meses y proporcionarán una dotación económica máxima anual de 12,324 euros. Los solicitantes deben cumplir ciertos requisitos educativos y nacionalidad y presentar su solicitud antes del plazo límite a través de la página web del Ministerio. Las solicitudes serán evaluadas por comisiones designadas para seleccionar a
LEY DE INSTITUTOS Y ESCUELAS DE EDUCACION SUPERIOR Y LA CARRERA DE SUS DOCENT...Yessica Herrada
Este documento propone una reforma a la ley de institutos y escuelas de educación superior y a la carrera pública de sus docentes. Busca que esta educación superior no universitaria obtenga una alta valoración y sea una alternativa a la universitaria. También propone la creación de un organismo ejecutor especializado para una gestión eficiente de los institutos y escuelas, así como una carrera pública meritocrática para los docentes.
La resolución modifica los calendarios para la asignación de puestos docentes en los centros públicos de la Comunidad de Madrid para el curso escolar 2015-2016, adelantando algunas actuaciones previstas inicialmente para septiembre. Se publican los nuevos calendarios en anexo, que incluyen fechas para la publicación de listados definitivos, adjudicaciones de destinos y presentación de documentación por los docentes asignados.
La resolución dicta instrucciones para la organización y financiación de los programas de diversificación curricular y los programas de mejora del aprendizaje y rendimiento en centros privados sostenidos con fondos públicos durante el curso 2015-2016. Se autoriza el incremento de la ratio profesor/unidad para aplicar estos programas en 3o y 4o de ESO y se establecen las condiciones para la continuidad de la financiación de horas autorizadas en cursos anteriores y para solicitar nueva financiación.
Este documento proporciona un resumen de las principales noticias de la semana relacionadas con la educación en Andalucía. Informa que la Consejería de Educación ha desbloqueado 20 millones de euros para los gastos de funcionamiento de 1.500 centros educativos. También resume las novedades sobre las oposiciones de 2014, incluyendo el aumento del número total de plazas. Por último, resume el plan de choque para cubrir 840 puestos de monitor escolar en 600 municipios andaluces.
Este documento describe la Formación Profesional Básica, una alternativa educativa para jóvenes entre 15-17 años que les permite incorporarse al mundo laboral o continuar estudiando. Consta de dos cursos y ofrece titulaciones profesionales básicas y la posibilidad de acceder a ciclos de grado medio. El documento explica los objetivos, características, módulos, certificaciones y el proceso de admisión para cursar estos estudios.
El comunicado proporciona información sobre posibilidades de formación para trabajadores de la enseñanza. Enumera varias organizaciones que ofrecen cursos de formación en línea, presenciales y educación virtual, incluyendo FETE-UGT a nivel federal y regional, MASERCISA, la Escuela Julián Besteiro, el Instituto de Formación y Estudios Sociales, el Ministerio de Educación y la Comunidad de Madrid. El objetivo es facilitar el acceso a oportunidades de formación continua para actualizar conocimientos y competencias.
Este documento anuncia la convocatoria de ayudas para la adquisición de materiales escolares para el curso 2015/2016 en Cantabria. Las solicitudes deben presentarse entre el 15 y 30 de junio. Los requisitos incluyen estar matriculado en educación infantil, primaria o secundaria obligatoria en Cantabria, no repetir curso, y tener ingresos bajos o recibir prestaciones. Tras presentar la solicitud, los centros entregarán un resguardo para hacer seguimiento. Las ayudas serán de 150 euros para infant
Este documento resume la revista trimestral de la Universidad de Deusto de enero a marzo de 2014. En él se anuncia que en 2014 la revista cumple 30 años y que en este año recordará portadas pasadas. También incluye noticias sobre nuevos grados y dobles grados para el curso 2014-2015, así como sobre la participación de Deusto en la Feria Internacional de Educación en Pekín.
Reglamento de ley N° 30512 - Ley de Institutos - DS N° 010-2017-medUNMSM
Fines del servicio educativo
El servicio educativo busca una formación integral,
especializada, intercultural, inclusiva y en igualdad
de oportunidades, que permita a los egresados tener
un adecuado desenvolvimiento en el mundo laboral,
actuando de manera ética, eficiente y eficaz, mediante el
desarrollo de competencias con énfasis en la práctica, la
investigación aplicada a la especialidad, la innovación y
la participación de la comunidad educativa y su entorno.
Este documento establece el plan de estudios del ciclo formativo de Grado Superior correspondiente al título de Técnico Superior en Animación Sociocultural y Turística para su aplicación en la Comunidad de Madrid. Define los módulos profesionales, sus contenidos, duración y distribución horaria en dos cursos académicos. Además, especifica aspectos como el profesorado requerido, los espacios necesarios y el calendario de aplicación de las enseñanzas.
Este documento establece el calendario escolar para el curso 2015-2016 en los centros educativos no universitarios sostenidos con fondos públicos de la Comunidad de Madrid. Define las fechas de inicio y finalización de las actividades lectivas y vacaciones escolares para las diferentes etapas educativas, así como los días festivos y no lectivos.
Este documento presenta una convocatoria de 10 becas Erasmus+ para realizar prácticas en el extranjero. Los solicitantes deben ser estudiantes de ciclos formativos de grado superior o recién graduados. Las prácticas tendrán una duración de 3 meses, aunque pueden ampliarse a 12 meses. Los solicitantes serán evaluados en función de varios criterios como su expediente académico, nivel de idioma y proyecto de movilidad. Las becas cubrirán los gastos de estancia y una ayuda adicional de
Este documento convoca ayudas para el curso académico 2015-2016 destinadas a estudiantes con necesidades educativas especiales debido a discapacidad, trastornos de conducta o altas capacidades intelectuales. Describe los requisitos para solicitar estas ayudas, incluyendo umbrales de ingresos familiares y patrimonio, y especifica los tipos de ayudas disponibles como ayudas directas, subsidios para familias numerosas y ayudas para programas complementarios para estudiantes con altas capacidades.
El documento discute los desafíos de la educación superior en Latinoamérica, incluyendo la falta de financiamiento e inversión gubernamental, lo que limita la capacidad de las universidades para apoyar la investigación y convertirse en centros de estudios avanzados. También describe los roles del personal administrativo y los consejos que supervisan las universidades, así como los bajos porcentajes del presupuesto asignado a inversiones en lugar de servicios personales. Finalmente, analiza las asignaciones presupuestarias desiguales entre universidades y el rápid
La mesa de trabajo que supervisa la construcción de la Institución Educativa San Rafael se reunirá pronto para elaborar un pacto sobre el cuidado y mantenimiento de la nueva infraestructura escolar, el cual será firmado durante la inauguración por representantes de la comunidad educativa, la administración municipal y la Gobernación de Antioquia. El documento detalla las nuevas instalaciones, incluyendo 17 baños, 8 aulas y áreas de encuentro, que beneficiarán a 273 estudiantes y 21 maestros. La mesa apoyará la inauguración plane
El documento resume la población hispana en los Estados Unidos. Actualmente hay 50.5 millones de hispanos, que representan el 16.3% de la población total. Se proyecta que para 2050 habrá 132.7 millones de hispanos, constituyendo el 31.5% de la población. Además, analiza el uso del español, la variación dialectal, y la política lingüística hacia el español en los Estados Unidos.
El gobernador de Oaxaca, Gabino Cué, realizó una visita a Washington D.C. para fortalecer lazos con EU y promover inversiones en el estado. Miembros del PRD apoyan que el nuevo plan de desarrollo estatal incluya el desarrollo sustentable. Se denuncia la existencia de una red de pederastia y pornografía infantil en Oaxaca.
Este documento resume el derecho de acceso a la información en México. Explica que la transparencia es una característica del estado democrático y que la información generada por el gobierno pertenece a la sociedad. También describe la aprobación de la Ley Federal de Transparencia y el proceso de reforma constitucional en 2007 que consagró el derecho fundamental de acceso a la información en México. Finalmente, resume los objetivos e impactos democratizadores de este derecho.
La Diputación de León lleva a cabo las obras de reparación del puente sobre el Río Torío en Villaobispo de las Regueras que ha supuesto una inversión de 25.000 euros.
La lógica establece que si un cliente no paga en tiempo y forma el importe de las facturas emitidas, no deberíamos de servirle el siguiente pedido, pero la realidad hace que sucumbamos a sus cantos de sirena y engordemos así su deuda con nuestra empresa.
This is a presentation which displays the differences between comedy and thriller title sequences, detected through the title faces used in the opening sequence
Mr. Amadou Ceessay has over 15 years of experience in human resources, project management, and strategic planning. He currently serves as the Executive Secretary of the Gambia Competition Commission, where he provides leadership and ensures the efficient functioning of the Commission. Prior to this role, he held several director level positions within the Gambian government focusing on human resources, tourism, and public procurement. He has extensive experience developing policies, training programs, and strategic plans. He also has a background in financial management, public relations, and tourism marketing.
The document provides pitches for potential music video ideas by Vincent and Liam. Vincent suggests ideas for videos for songs by Frank Ocean, Ed Sheeran, and Justin Bieber that focus on narratives involving travel or lifestyle. Liam also suggests Ed Sheeran and Justin Bieber and provides ideas for videos inspired by specific songs that involve narratives of relationships or bullying through dance performances and imagery. Both discuss challenges and how their ideas relate to the target audiences.
Los terremotos son sacudidas bruscas y pasajeras de la corteza terrestre producidas por la liberación de energía acumulada en forma de ondas sísmicas, que comúnmente se producen por la ruptura de fallas geológicas, aunque también pueden ocurrir por fricción entre placas tectónicas, acumulación de sedimentos, hundimiento de cavernas, o cambios en la presión atmosférica.
Este documento presenta un proyecto llamado "Aedificare somnium" cuyo objetivo es generar cultura de prevención de desastres en los estudiantes de primaria del colegio Venecia en Bogotá. El proyecto busca capacitar a los estudiantes a través de talleres, simulacros y otras actividades para que sepan cómo evacuar de manera segura el edificio escolar en caso de una emergencia. El documento analiza la necesidad del proyecto debido a que el edificio escolar es antiguo y carece de
El documento presenta un proyecto de integración de las TIC en un centro educativo. El proyecto tiene como objetivos mejorar el aprendizaje del alumnado y la práctica docente mediante el uso de las tecnologías. Se describen las líneas de actuación como la alfabetización digital, la formación del profesorado y la creación de una página web para el centro. También se explica la organización, evaluación y perspectivas de futuro del proyecto TIC.
Este documento describe una resolución del Ministerio de Educación de España para convocar 1,808 ayudas para que estudiantes de secundaria y bachillerato participen en el programa "Campus Científicos de Verano" en 2013. El programa busca promover las vocaciones científicas y tecnológicas entre los estudiantes a través de proyectos de investigación en universidades. El Ministerio y la Fundación Española para la Ciencia y Tecnología financiarán conjuntamente el programa con 450,000 euros.
El documento proporciona información sobre el programa Erasmus+ para el año académico 2019/2020, incluyendo detalles sobre las diferentes acciones clave, tipos de movilidades disponibles como SMP (movilidad de estudiantes para prácticas), requisitos, ayudas financieras, y el proceso de solicitud para estudiantes del IES Martínez Vargas interesados en realizar prácticas en el extranjero a través del programa Erasmus+.
del 1 de febrero al 15 de marzo de 2010
Becas Caja España: hasta el 11 de marzo de 2010
Becas Pasarela: convocatoria permanente
Becas Finnova: convocatoria anual, previsiblemente agosto de 2010
Becas Olay: febrero‐marzo de 2010
Becas 6000 (Andalucía): previsiblemente julio de 2010
Becas Expreso‐TIC (La Rioja): hasta el 1 de marzo de 2010 (segunda convocatoria)
Becas Forma tu Futuro de CE
Contiene información sobre las principales oportunidades que ofrece el Programa Erasmus + de la Unión Europea a las universidades de América Latina. Así como enlaces con los documentos de trabajo clave que deben ser consultados/utilizados durante la fase de preparación de las candidaturas y algunas recomendaciones para que se pueda preparar una propuesta de proyecto con rigor y calidad. Versión actualizada para la convocatoria 2016.
Erasmus+ es un programa de la UE que apoya la educación, formación, juventud y deporte en Europa. Ofrece oportunidades como prácticas en el extranjero para estudiantes de formación profesional mediante subvenciones. El documento describe las diferentes acciones de Erasmus+, los requisitos para solicitar una beca para prácticas, y comparte experiencias de estudiantes que han participado en el programa.
Este documento convoca 2,000 becas para un programa de inmersión lingüística intensiva de una semana de duración en inglés en España en julio de 2014. Los solicitantes deben estar matriculados en determinados estudios y haber obtenido una calificación mínima de 7 en inglés. Las becas cubrirán hasta 900 euros del programa e incluirán alojamiento y comida. Se seleccionará a los beneficiarios en función de su nota de inglés y renta familiar.
El documento proporciona información sobre el programa Erasmus+ y las oportunidades de movilidad que ofrece para estudiantes y personal de educación superior, incluyendo movilidades de personal para formación (STT). Explica que el IES Martínez Vargas ha sido seleccionado para una movilidad STT de 5 días durante el curso 2019/20. También incluye detalles sobre los requisitos, el proceso de solicitud y baremación, y enlaces de interés relacionados con el programa Erasmus+.
Este documento convoca 8 ayudas para contratos predoctorales en el Instituto Universitario Europeo en áreas como historia, derecho, economía y ciencias políticas. También contempla la renovación de contratos predoctorales concedidos previamente. El objetivo es facilitar la formación de doctores en estas áreas a través del programa "Salvador de Madariaga". Las ayudas incluyen una dotación económica mensual y ayudas de viaje para la incorporación.
Este documento es una resolución del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España que convoca ayudas para que grupos de estudiantes de primaria y secundaria participen en un programa de inmersión lingüística en inglés durante el otoño de 2013. El programa consistirá en que los grupos pasen una semana en centros de otras comunidades autónomas para practicar el inglés en un contexto de convivencia intercultural. Se otorgarán hasta 108 ayudas por nivel educativo de hasta 8.255 euros cada una para cubrir los
La Universidad Internacional Menéndez Pelayo convoca 100 ayudas para estudiantes que hayan finalizado recientemente el bachillerato o ciclo formativo de grado superior con notas altas, con el fin de participar en el Aula de Verano "Ortega y Gasset". El programa se desarrollará en Santander del 17 al 23 de agosto e incluirá actividades académicas y culturales dirigidas por profesores y personalidades. Las ayudas cubrirán alojamiento, manutención, actividades culturales y hasta 200 euros de desplazamiento. Se
Este documento describe el programa Erasmus+ para la educación superior. Explica que ofrece subvenciones para proyectos de movilidad que permiten a estudiantes y personal universitario realizar estancias en otras instituciones europeas. Detalla los criterios de elegibilidad, las condiciones de participación, y los tipos de apoyo disponibles como las ayudas económicas y los cursos de idiomas en línea.
El documento resume las claves del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) según la Conferencia de Rectores de las Universidades Españolas (CRUE). El EEES establece un nuevo sistema de titulaciones de Grado, Master y Doctorado, así como cambios en la estructura crediticia y metodología docente. La CRUE ofrece información sobre estos cambios, incluyendo detalles sobre la duración, coste y requisitos de las nuevas titulaciones.
Este documento establece el currículo de la educación primaria en la Comunidad de Madrid. Se basa en la Ley Orgánica de Educación y en el decreto nacional que establece el currículo básico de primaria. Define los objetivos y elementos del currículo de primaria en la región, como las áreas, objetivos y estándares de aprendizaje. El decreto tiene como objetivo garantizar una educación primaria de calidad que prepare a los estudiantes para la educación secundaria.
Este documento establece el currículo de la educación primaria en la Comunidad de Madrid. Se basa en la Ley Orgánica de Educación y en el decreto nacional que establece el currículo básico de primaria. Define los objetivos y elementos del currículo de primaria en la región, como las áreas, objetivos y estándares de aprendizaje. El decreto tiene como objetivo desarrollar el currículo básico nacional y regular la enseñanza primaria en la Comunidad de Madrid.
Guía del estudiante 2011 acceso a la ULPGCIES San Matías
Este documento presenta la Guía del Estudiante 2011-2012 de la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria. La guía proporciona información sobre la nueva estructura de las enseñanzas universitarias de grado establecida por la Ley Orgánica de Universidades, así como sobre los conceptos básicos, titulaciones, acceso a la universidad, preinscripción y matrícula en la ULPGC. La guía pretende orientar a los futuros estudiantes sobre el proceso de acceso a la universidad.
Este documento convoca 858 plazas para auxiliares de conversación españoles en centros educativos de 18 países para el curso 2023-2024. Establece los requisitos para los candidatos como la nacionalidad española, titulación universitaria requerida y no haber ocupado la plaza anteriormente. También describe el proceso de solicitud electrónica, incluyendo la documentación a presentar, y los criterios de valoración de méritos.
Este documento describe el programa Erasmus+ 2014-2015 del IES Tetuán de las Victorias. Los objetivos generales incluyen crear una red de socios colaboradores europeos, establecer relaciones con instituciones educativas de la UE, mejorar la empleabilidad de los estudiantes y favorecer la movilidad de estudiantes y personal. El programa apoya la movilidad de estudiantes y personal docente a países socios para realizar prácticas y formación. Se detallan los criterios de elegibilidad, financiación y destinos comunes como Italia
Más de 130 Becas Santander para que universitarios de Murcia realicen práctic...BANCO SANTANDER
Banco Santander ofrece más de 130 becas a estudiantes universitarios de Murcia para realizar prácticas remuneradas en pequeñas y medianas empresas durante 2014. El programa, que cuenta con una inversión de más de 237.000 euros, tiene como objetivo complementar la formación de los estudiantes y favorecer su inserción laboral. Más de 12.500 estudiantes se han beneficiado de estas becas desde 2011 a través de la inversión de más de 22 millones de euros por parte de Banco Santander.
Convocatoria de ayudas para colonias en vacacionesAMPAGoya
Este documento convoca 935 ayudas individuales para alumnos de 1o de ESO y 935 para alumnos de 2o de ESO para participar en un programa de inmersión lingüística en inglés en colonias de verano. El programa consiste en dos semanas de clases de inglés y actividades complementarias en colonias ubicadas en diferentes puntos de España. Las ayudas cubren parte del coste de la colonia y en algunos casos incluyen ayuda adicional para gastos de desplazamiento.
El Grupo Municipal Socialista planea pedir en la Comisión de Urbanismo que se retome el proyecto original de reforma de la Plaza del Val en Valladolid, que incluía eliminar la fuente e instalar juegos infantiles. Los vecinos e industriales de la zona se han reunido con el Grupo y han expresado su deseo de que se complete la remodelación inicialmente planificada, ya que proporcionaría una zona de recreo para los niños y podría atraer más personas a la plaza. El Grupo Socialista argumentará que el proyecto sería benef
Este documento propone reimpulsar la actividad de la Comunidad Urbana de Valladolid (CUVA) debido a que hasta el momento los resultados han sido escasos. Se plantean varias áreas para mejorar la coordinación entre municipios como transporte público, residuos, industria y participación ciudadana. La moción propone que la CUVA elabore un programa amplio de trabajo priorizando un plan para impulsar la industria y racionalizar instalaciones existentes para maximizar la creación de empleo.
Este documento establece las bases para tres concursos relacionados con la creación de un relato participativo para la Feria del Libro de Valladolid. El primer concurso involucra la construcción colaborativa de un relato a través de contribuciones semanales de varios autores. El segundo concurso consiste en la selección de un título para el relato participativo. El tercer concurso es para diseñar la portada del relato. Los ganadores recibirán premios y se les acreditará en la obra resultante.
Este documento describe el Centro Temático del Lobo Ibérico en Puebla de Sanabria, España. El centro tiene como objetivo educar al público sobre los lobos a través de la interpretación ambiental. Se encuentra en la Sierra de la Culebra, un hábitat ideal para lobos con una alta densidad de población. El centro también pretende promover un ecoturismo sostenible enfocado en los lobos que impulse el desarrollo económico local.
El documento resume los indicadores adelantados de precios de consumo y precios de consumo armonizado para febrero de 2014 en España. La tasa anual de inflación estimada para febrero de 2014 fue de -0.1%, una disminución de tres décimas con respecto a enero debido a la caída de los precios de los carburantes. La tasa anual del indicador adelantado del IPCA también fue de 0.0%. Los precios de consumo general descendieron un 0.1% en febrero en comparación con enero.
El resumen analiza las principales causas de muerte en España en 2012. La tasa de mortalidad aumentó un 3,8% respecto a 2011, concentrándose el incremento en febrero y marzo. Las principales causas de muerte fueron las enfermedades del sistema circulatorio, los tumores y las enfermedades respiratorias. Estas últimas aumentaron significativamente en febrero y marzo, al igual que las muertes por demencia. El suicidio fue la principal causa externa de fallecimiento.
El documento resume los resultados del Índice de Precios de Consumo (IPC) en España para el mes de enero de 2014. La tasa de variación anual del IPC fue del 0.2%, una décima menos que en diciembre. Algunos grupos como transporte y bebidas alcohólicas y tabaco contribuyeron a la baja de la tasa, mientras que vivienda contribuyó al alza. La tasa de variación mensual fue de -1.3%.
El documento resume los resultados del Índice de Precios de Consumo (IPC) en España para el mes de octubre de 2013. La tasa de variación anual del IPC fue del -0,1%, cuatro décimas menos que el mes anterior. Algunos grupos que contribuyeron a la baja fueron alimentos, transporte, ocio y cultura. La tasa de inflación subyacente también disminuyó hasta el 0,2%. A nivel mensual, el IPC aumentó un 0,4%, impulsado por vestido y calzado pero frenado por alimentos y
El PIB español aumentó un 0,1% en el tercer trimestre de 2013 en comparación con el trimestre anterior, mejorando ligeramente la tasa del trimestre anterior de -0,1%. La tasa anual de crecimiento del PIB fue del -1,2% en el tercer trimestre, mejor que el -1,6% del segundo trimestre. Aunque la demanda nacional siguió siendo negativa, fue compensada parcialmente por un aumento en la demanda externa.
Narendra Modi obtuvo un tercer mandato, aunque su partido, Bharatiya Janata Party (BJP), perdió la mayoría absoluta que tenía en Cámara Baja del Parlamente, Lok Sabha. De los 543curules solo consiguió 240 (perdió 63 comparado con los asientos que obtuvo en las últimas elecciones del 2019) y gobernara en alianza con dos partidos para una coalición con 292 votos curules. Modi era visto como invencible pues su partido gano dos veces antes, el 2014 y 2019, con mayoría absoluta, y quería en estas elecciones tener unos 400 asientos para su partido. Y muchas encuestadoras aseguraban que iba a tener mayoría por lo menos.
No ha sido así, no es invencible. Sigue siendo el líder más popular, el otro partido con más votos, el Partido del Congreso, de la familia Gandhi, con Rahul Gandhi solo consiguió 99 votos (aunque esto es un gran avance respecto a la última elección que solo consiguió 52 votos).
Modi gobernara por tercera vez, algo que antes solo lo hizo Jawaharlal Nehru.
Narendra Modi es uno de los lideres más populares en la historia de la India (y en el mundo en la actualidad), que consolido su poder desde que fue gobernador de Guyarat donde fue jefe de ese estado del 2001 al 2014. Es miembro también del Rastriya Swayamsevak Sangh, abreviada RSS (en español Asociación de Voluntarios Nacionales o Asociación Patriótica Nacional), una organización paramilitar india de externa derecha y nacionalista hindú, conformada por voluntarios.
Alerta en el Gobierno de Javier Milei por la última encuestaEconomis
La semana del muestreo fue una de las más críticas para el Gobierno, después de un cierre de mayo tormentoso por la incertidumbre económica y la crisis política representada en el escándalo del Ministerio de Capital Humano.
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III. OTRAS DISPOSICIONES
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE
Orden ECD/1997/2013, de 24 de octubre, por la que se establecen las bases
reguladoras de la aportación complementaria del Estado a los Centros del
Espacio Europeo de Educación Superior para estudiantes de Universidades,
Instituciones de Enseñanza Superior y de Ciclos Formativos de Grado
Superior participantes en el programa Erasmus para el curso académico
2013/2014.
La Decisión n.º 1720/2006/CE, del Parlamento Europeo y del Consejo, de 15 de
noviembre, establece el Programa de Aprendizaje Permanente. Dentro de él, el programa
sectorial Erasmus, atenderá, a las necesidades de la enseñanza y el aprendizaje de todos
los participantes en la educación superior formal y en la educación y formación profesional
de nivel terciario, cualquiera que sea la duración de la carrera o cualificación e incluidos
los estudios de doctorado, así como los centros y organizaciones que imparten o facilitan
esa educación y formación.
Entre los objetivos operativos del programa Erasmus figura que, para el año 2014,
alrededor de 3 millones de estudiantes se desplacen gracias al programa Erasmus y sus
programas predecesores. España es, junto con Alemania y Francia, uno de los tres países
que más estudiantes han aportado al programa a lo largo de sus veintiséis años de
historia. De hecho, según los datos de Eurostat, referidos al curso académico 2008/2009,
la proporción de estudiantes de nuestro país que participan en el programa en relación a
la población total de estudiantes de educación superior (1,54 %), está muy por encima de
la media europea (0,92 %). Por primera vez, en el curso 2008/2009, las instituciones de
educación superior españolas fueron las que más estudiantes enviaron para realizar
estudios en el marco del programa. Si incluimos la acción de movilidad de prácticas,
España se situó en el tercer lugar, por detrás de Francia y Alemania. Por otra parte, desde
el curso académico 2001/2002, España es líder indiscutible en recibir estudiantes
Erasmus de toda Europa. Todos estos datos corroboran el firme compromiso de nuestras
universidades e instituciones de educación superior en el proceso de internacionalización
que, entre otros, definen el Espacio Europeo de Educación Superior.
Para dar respuesta a la situación de crisis económica que atraviesan los países
europeos, la Comisión Europea lanzó en marzo del año 2010 una Estrategia para un
crecimiento inteligente, sostenible e integrador, llamada Europa 2020. En ella se
establecen tres prioridades, una de las cuales, se centra, precisamente, en la educación:
crecimiento inteligente, para el cual se propone el desarrollo de una economía basada en
el conocimiento y la innovación.
Desde hace años España, a través del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte,
viene complementando las ayudas que con cargo a los fondos de la Unión Europea del
programa Erasmus reciben los estudiantes, con una aportación nacional incluida en los
Presupuestos Generales del Estado de cada año, ello sin perjuicio de otras aportaciones
procedentes de las propias instituciones de educación superior participantes en el programa.
Las universidades y los centros superiores de enseñanzas artísticas han venido
participando en Erasmus desde su inicio en el año 1987. Tras la aprobación de la Ley
Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, se han incorporado al programa el resto
de las enseñanzas que configuran la educación superior de nuestro sistema educativo: la
formación profesional de grado superior, las enseñanzas profesionales de artes plásticas
y diseño de grado superior y las enseñanzas deportivas de grado superior. Las
peculiaridades de la participación de los estudiantes de estas enseñanzas en el programa,
fundamentalmente en la acción de movilidad para prácticas en empresas, ha determinado
que, hasta la convocatoria del año 2009, la publicación de las bases reguladoras de la
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aportación complementaria del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, para este
colectivo se realizara de forma separada al de los estudiantes Erasmus de enseñanzas
universitarias y artísticas superiores.
En estos siete años, sin embargo, su participación en el programa ha evolucionado de
forma que, comienzan a participar también en la acción de movilidad para estudios. Este
hecho, además de la debida aplicación de criterios de eficacia y eficiencia en la gestión
de fondos públicos, hizo necesario establecer unas bases reguladoras únicas de la
aportación complementaria para los estudiantes participantes en el programa Erasmus,
independientemente del tipo de estudios de educación superior que realicen o de la
acción de movilidad en la que participen (estudios o prácticas).
En los Presupuestos Generales del Estado para el año 2013 figura la aplicación
presupuestaria 18.07.323M.48802 que recoge la aportación complementaria del Estado
para el desarrollo del programa comunitario ERASMUS.
La cualidad de «aportación complementaria» del programa Erasmus le confiere una
especial singularidad, que se manifiesta en aspectos tales como una concurrencia
restringida de las instituciones de enseñanza superior (que actúan como entidades
colaboradoras), limitada a las que hayan suscrito un convenio con el Organismo Autónomo
de Programas Educativos Europeos para el desarrollo de acciones de movilidad; y por
otra parte una selección de estudiantes realizada por las propias instituciones suscriptoras
de los convenios, que son los beneficiarios de la subvención. Los estudiantes
seleccionados deben ser beneficiarios a su vez de una beca de las denominadas de
carácter general concedida por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte durante el
curso 2012/2013 a través de las convocatorias realizadas por las Resoluciones de 2 de
agosto de 2012 de la Secretaria de Estado de Educación Formación Profesional y
Universidades, publicadas en el «Boletín Oficial del Estado» de 14 de agosto, y sus
oportunas resoluciones de concesión.
El objetivo es garantizar que la aportación llegue a los estudiantes participantes en el
programa comunitario de movilidad con más bajos ingresos, complementando así las
ayudas europeas distribuidas por el Organismo Autónomo de Programas Educativos
Europeos.
Por todo lo anterior, dispongo:
Artículo 1. Finalidad y objeto de la subvención.
La subvención se constituye como instrumento para complementar la financiación de
las ayudas facilitadas por la Unión Europea en el marco del Programa de Aprendizaje
Permanente y gestionadas por el Organismo Autónomo de Programas Educativos
Europeos, se destina a los estudiantes seleccionados por las universidades e instituciones
de enseñanza superior, por su participación en la acción de movilidad para estudios o
prácticas dentro del programa Erasmus, para el curso académico 2013-2014, de acuerdo
con los requisitos establecidos en la convocatoria anual realizada por el organismo
autónomo citado, y que a su vez hayan sido beneficiarios de una beca de las denominadas
de carácter general concedida por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte durante
el curso 2012/2013 a través de las convocatorias realizadas por las Resoluciones de 2 de
agosto de 2012 de la Secretaria de Estado de Educación Formación Profesional y
Universidades y sus oportunas resoluciones de concesión.
Para el logro de este objetivo la vigente Ley de Presupuestos Generales del Estado
para el año 2013 contiene la aplicación presupuestaria 18.07.323M.48802 con una
dotación máxima de 15.292.000,00 euros a distribuir entre las numerosas entidades
colaboradoras, como aportación complementaria del Estado para el desarrollo del
programa comunitario europeo ERASMUS.
Asimismo, se destinaran a gestionar por el Organismo Autónomo de Programas
Educativos Europeos como entidad colaboradora y con cargo al presupuesto para el
año 2014 los fondos correspondientes a la aportación complementaria del Estado a los
Centros del Espacio Europeo de Educación Superior para los estudiantes de Ciclos
Formativos de Grado Superior que realizan sus estudios en centros de enseñanza media
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participantes en el programa ERASMUS para el curso académico 2013-2014, y que a su
vez hayan sido beneficiarios de una beca de las denominadas de carácter general
concedida por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte durante el curso 2012/2013 a
través de las convocatorias realizadas por las Resoluciones de 2 de agosto de 2012 de la
Secretaria de Estado de Educación Formación Profesional y Universidades, publicadas en
el «Boletín Oficial del Estado» de 14 de agosto, y sus oportunas resoluciones de concesión.
Artículo 2. Beneficiarios.
Son beneficiarios de la subvención los estudiantes seleccionados para su participación
en el programa Erasmus en el curso 2013-2014, de acuerdo con los requisitos establecidos
en la normativa reguladora del programa de Aprendizaje Permanente, publicada en el
«Diario Oficial de la Unión Europea» de 3-08-12 (Convocatoria de propuestas 2013 EAC/
S07/12), y que a su vez hayan sido beneficiarios de una beca de las denominadas de
carácter general concedida por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte durante el
curso 2012/2013 a través de las convocatorias realizadas por las Resoluciones de 2 de
agosto de 2012 de la Secretaria de Estado de Educación Formación Profesional y
Universidades, publicadas en el «Boletín Oficial del Estado» de 14 de agosto, y sus
oportunas resoluciones de concesión.
Artículo 3. Órgano competente.
La instrucción y ordenación del procedimiento corresponderán a la Dirección General
de Política Universitaria, y la resolución de concesión de la subvención corresponderá al
Secretario General de Universidades (Orden ECD/465/2012, de 2 de marzo, sobre
delegación de competencias del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte) que será
publicada en el «Boletín Oficial del Estado» e igualmente, se anunciará en Internet.
Artículo 4.–Compatibilidad de las ayudas.
Las ayudas concedidas serán compatibles con otras ayudas o subvenciones,
cualquiera que sea su naturaleza y la entidad que las conceda y siempre que
conjuntamente no superen el coste total de la acción. El solicitante deberá declarar ante
su entidad colaboradora las ayudas que haya obtenido o solicitado para la misma acción
en el momento en que estas se concedan, y aceptará las eventuales minoraciones
aplicables siempre que las ayudas superen conjuntamente el coste total de la acción.
La Dirección General de Política Universitaria, a partir de la información facilitada por el
Organismo Autónomo de Programas Educativos Europeos, incluirá a los alumnos españoles
seleccionados según la Carta Universitaria ERASMUS, publicada en el «Diario Oficial de la
Unión Europea» (14-2-2012 Convocatoria de propuestas específica EAC/S02/12) y que a
su vez hayan sido beneficiarios de una beca de las denominadas de carácter general
concedida por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte durante el curso 2012/2013 a
través de las convocatorias realizadas por las Resoluciones de 2 de agosto de 2012 de la
Secretaria de Estado de Educación Formación Profesional y Universidades, publicadas en
el «Boletín Oficial del Estado» de 14 de agosto, y sus oportunas resoluciones de concesión,
distribuyendo entre estos estudiantes, participantes en el programa de movilidad, una
cantidad cuya cuantía máxima podrá alcanzar hasta 300 euros por alumno y mes, en
función del número de alumnos que finalmente resulten beneficiarios de la ayuda y de
acuerdo con las disponibilidades presupuestarias.
La resolución de concesión será publicada en el «Boletín Oficial del Estado» e
Igualmente, se anunciará en Internet.
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Artículo 5. Procedimiento de concesión.
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Artículo 6. Forma de realización del pago.
El pago se efectuará a través de las entidades colaboradoras, incluido el Organismo
Autónomo Programas Educativos Europeos, que las tramitará por el mismo procedimiento
que las ayudas comunitarias.
Asimismo, una vez incorporada la aportación complementaria al presupuesto de la
entidad colaboradora, ésta deberá efectuar el primer libramiento a favor de los
correspondientes beneficiarios, por las mensualidades devengadas hasta esa fecha, en
el plazo máximo de 15 días hábiles.
Las entidades colaboradoras deberán acreditar hallarse al corriente en el cumplimiento
de sus obligaciones tributarias y frente a la Seguridad Social, así como aportar certificación
que acredite no tener abierto procedimiento de reintegro de conformidad con el artículo 94 y
siguientes del Real Decreto 887/2006, de 21 de julio, por el que se aprueba el Reglamento
de la Ley 38/2003, de 17 de noviembre, General de Subvenciones.
Artículo 7. Justificación del cumplimiento de la finalidad de la subvención.
Para la justificación de la subvención, las entidades colaboradoras que participan en
el programa deberán presentar:
a) Certificación acreditativa de haber efectuado la incorporación a su presupuesto
de la subvención recibida. Además en el caso del Organismo Autónomo Programas
Educativos Europeos, certificación acreditativa del ingreso económico que corresponde a
cada institución educativa o coordinadora de consorcio de prácticas Erasmus, en función
del número de movilidades que vayan a realizar.
b) Certificación acreditativa de la estancia de los estudiantes en una institución de
enseñanza superior o empresa de un país participante en el programa Erasmus, así como
de su período de permanencia. En ningún caso las estancias financiadas con cargo a la
aportación complementaria superarán los 8 meses en la acción de movilidad para
estudios y 3 meses en la acción de movilidad para prácticas.
c) Una relación nominal de los beneficiarios seleccionados y su período de
permanencia, y de los importes individualizados de las ayudas adjudicadas por su
participación en el programa Erasmus.
d) Justificante bancario del ingreso de esta ayuda individualizado para cada
estudiante.
Las anteriores justificaciones deberán aportarse como fecha límite el 30 de octubre
del año 2014.
Artículo 8. Revocación y reintegro de la subvención.
La concesión de la ayuda será modificada y procederá su reintegro y la exigencia del
interés de demora desde el momento de pago de la ayuda, además de en los casos
establecidos en los artículos 37 y 38 de la Ley 38/2003, de 17 de noviembre, General de
Subvenciones, cuando haya sido concedida a alumnos que no reúnan alguno o algunos
de los requisitos establecidos, así como en el caso de incompatibilidad, en los términos
establecidos en el artículo 4 de la presente Orden. En este último caso, procederá
únicamente el reintegro del exceso sobre el coste total de la acción.
Las cantidades a reintegrar tendrán la consideración de ingresos de derecho público,
resultando de aplicación lo dispuesto en el capítulo 1 del título 11 de la Ley 38/2003,
de 17 de noviembre, General de Subvenciones.
El procedimiento para el reintegro de las subvenciones será igualmente el establecido
por los artículos 41 y 42 de la Ley 38/2003, General de Subvenciones y por el título VI de
la Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones
Públicas y del Procedimiento Administrativo Común.
En las ayudas complementarias gestionadas por el Organismo Autónomo Programas
Educativos Europeos se exigirá a la institución correspondiente, el reembolso que
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proceda de los fondos complementarios transferidos, en caso de que en el informe final
Erasmus se detecte que se ha realizado un número inferior de movilidades a las
señaladas en el contrato de subvención.
Asimismo, al resto de entidades colaboradoras, se les exigirá el reembolso procedente
de los fondos complementarios transferidos, en caso de que se detecte que se han
realizado un número inferior de movilidades a las señaladas en la resolución de concesión.
Artículo 9. Responsabilidad y régimen sancionador.
Las entidades colaboradoras y los beneficiarios quedarán sometidos a las
responsabilidades y régimen sancionador que, sobre infracciones administrativas y
sanciones en materia de subvenciones establece la Ley 38/2003, General de Subvenciones.
Asimismo quedarán sometidos a lo dispuesto en el título IX de la Ley 30/1992,
de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones Públicas y del
Procedimiento Administrativo Común.
Artículo 10. Régimen de recursos.
Contra la presente orden, que pone fin a la vía administrativa, cabe interponer recurso
contencioso-administrativo según lo establecido por el artículo 11.1 de la Ley 29/1998,
de 13 de julio, Reguladora de la Jurisdicción Contencioso-administrativa y por el artículo 66 de
la Ley Orgánica 6/1988, de 13 de julio, en el plazo de dos meses contados desde el día
siguiente al de su notificación, tal como dispone el artículo 46.1 de la citada Ley.
Disposición adicional primera. Delegación de competencias.
Se delegan en el Secretario General de Universidades las competencias de
aprobación y compromiso de gastos, el reconocimiento de las obligaciones
correspondientes y la propuesta de ordenación de pagos que deban efectuarse con cargo
a la aplicación presupuestaria a que hace referencia esta convocatoria por cuantía
superior a 600.000 euros.
Disposición final única. Entrada en vigor.
La presente orden entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el «Boletín
Oficial del Estado».
cve: BOE-A-2013-11320
Madrid, 24 de octubre de 2013.–El Ministro de Educación, Cultura y Deporte, José
Ignacio Wert Ortega.
http://www.boe.es
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D. L.: M-1/1958 - ISSN: 0212-033X