Este documento presenta varios artículos y reflexiones sobre temas como las vacaciones, una canción tradicional llamada "Corrido Sultepec", conceptos como el miedo y la oportunidad, así como ideas e reflexiones sobre la práctica docente. El documento ofrece consejos para aprovechar al máximo el tiempo de vacaciones, relajarse en familia y disfrutar de días inolvidables. También incluye una canción que celebra la cultura e historia del pueblo mexicano de Sultepec.

1. FORO 13
”Llegó el tiempo de romper con
la rutina y hacer cosas diferen-
tes. Las vacaciones son cortas
por eso hay que aprovecharlas
al máximo.
Ya no piensen en levantarse
temprano y andar apurados,
¡SON VACACIONES! Así que ,
relájense y pasen sus días inol-
vidables con su familia. ¡Felices
vacacioooneeeess!
Con afecto erth
En este número
 La oportunidad
 ¡Felices vacaciones!
 Corrido Sultepec
 Miedo
 Sólo mis dichos
 El encanto
 Algunas ideas interesantes.
Reflexiones sobre la práctica
docente
LA OPORTU-
NIDAD
La oportunidad es la
ocasión de hacer algo,
pero hay que saber el
justo momento para
aprovecharla.
La oportunidad no se
presenta en la rutina
diaria, ni a quienes ven
la vida de color gris, es
como una franca sonri-
sa en un rostro desco-
nocido.
La oportunidad tampo-
co se presenta a quie-
nes la buscan afanosa-
mente.
Y es que la oportuni-
dad puede ser espec-
tacular, así como dis-
creta y disimulada.
Tu vida en sí, es una
gran oportunidad.
Quien diga, que la vida
siempre está saturada
de escollos y no cam-
bia esa manera de ver-
la, no se permite ver
que también está llena
de oportunidades. Hay
algunas personas que
sólo alcanzaron a ver
una, en toda su vida, y
lograron metas jamás
imaginadas.
¡ Se imaginan si
hubieran podido
ver las noventa y
nueve anteriores
que ignoraron !
*Eres joven, apren-
de a verlas y apro-
vécharlas!!
*Eres maduro, mué-
vete , estás per-
diendo el tiempo!!
*Eres anciano, lim-
pia esos lentes,
aún hay muchas
..por disfrutar!!
La oportunidad es
una bendición diri-
gida a ti por quien
te ama: la vida.
Volumen 6. No. 1 Abril 2014
Felices vacaciones a todos. Esperando que las disfruten sanamente, de-
seo sinceramente que así como se
van felices, espero verlos de regreso
con ese mismo entusiasmo.
¡Que Dios los cuide y los bendiga!
Les desea de todo corazón.:
La Doctora Medina
¡¡¡¡FELICES VACACIONES!!!!

2. CORRIDO: “SULTEPEC”
Pido permiso paisanos
para cantar mi corrido,
es de un hermoso pueblito
y en mi sentir muy querido.
Ubicado al sur del Estado
colindando con Guerrero,
lleno de gente bonita
y de corazón sincero.
En mil quinientos veintitrés
lo fundaron españoles,
sus casitas son hermosas
y también sus callejones.
Es Sultepec de quien hablo
es el lugar de mis raíces
y cuyo significado es:
cerro de las codornices.
Con municipios vecinos
fue “Provincia de la Plata”,
porque en nuestro munici-
pio
el mineral se explotaba.
El doctor José María Coss
fue un hombre muy afama-
do,
porque en Sultepec publicó
el primer diario del Estado.
Con nueve barrios conta-
mos
y cincuenta y seis localida-
des,
es su fiesta muy famosa
con buenos jaripeos y bai-
les.
Si comer es lo que quieren
Una buena barbacoa ofre-
ce,
con un rico pulque o torito
bebida que los entretiene.
Caminando por la plaza
está el monumento al mine-
ro
y el santuario de la Vera-
cruz
no dejen de conocerlo.
Si un recuerdo quieren lle-
var
en el penal encontrarán,
lindos
cuadros
y llave-
ros
que ela-
boran
los pri-
sioneros.
Si tú quieres conquistar
a una linda muchachita,
fruta de horno llevarás
¡ay qué rica galletita!
Vuela, vuela pajarillo
eleva alto tu canto
y regresa cuando quieras
a este pueblo con encanto.
Señores ya me despido
no sin antes invitarlos,
venir a mi pueblo querido
y de alegría llenarlos.
AUTOR: LIZBETH EUNICE
OCAMPO TOLENTINO.
FECHA DE CREACIÓN: 12
DE NOVIEMBRE DE 2012

3. MIEDO
La victoria sobre el miedo a la vida, abre las puertas a nuevas
perspectivas.
En realidad, lo que mata la novedad no son los demás, sino el mie-
do de uno mismo de ir y experimentarlas.
Hay el temor de lo desconocido y esto impide que un individuo
rompa sus propios paradigmas.
Pero, ¿qué realmente perdemos al mantener una vieja postura?
Probablemente, perdemos el maravilloso chance de cambiar el cur-
so de nuestra propia historia.
Somos los arquitectos de nuestra propia existencia - pero, para que
realmente ejerzamos nuestra “profesión", necesitamos mucho cora-
je. La recompensa es muy alta. :)
Recopilación: Maru López

4. SÓLO MIS DICHOS.
POR: NUVIA AMALIA ACOSTA MARTÍNEZ
Si alguna vez no te he dicho cuanto te quiero,
no es por miedo ni cobardía,
sino es porque prefiero,
que te des cuenta algún día.
Y si acaso no lo notarás,
mis esfuerzos serían en vano,
entonces desistiría y buscaría a otro ser humano.
Mi pequeña niña de mirada profunda,
eres capaz de hacer lo imposible,
no permitas que el silencio te confunda,
porque lo puedes todo, porque nada es impredecible.
Dedicada para: Diana Acosta Martínez
La ilusión de algo especial,
la esperanza de algo mejor
ahogada en este mundo abismal,
que sólo produce dolor.

5. EL ENCANTO
Por: Estefany Cruzalta Estrada
Érase una vez una niña llamada Wendy, a ella le encantaba demasiado ir al campo
tenia algunas cabras, una se llamaba Ángeles y la otra Maldad.
Ángeles era una cabrita muy buena y tierna, en cambio Maldad era muy desastro-
sa ya que nunca obedecía a Wendy, la niña le gritaba a Maldad que ya se fueran
porque se hacía tarde pero la cabrita no obedecía. De repente llego Nancy su amiga
querida de Wendy, Nancy era tan malvada que con solo ver a los ojos a cualquier
cabrita la intimidaba incluso a la misma Maldad. La pequeña cabrita indisciplina-
da obedeció y se fue a la casa de Wendy.
Al otro día que fueron de nuevo al campo, Maldad, se puso muy traviesa y no obe-
decía a Wendy, la cabra se fue a un lado oscuro y tenebroso, la niña le dio un po-
co de miedo pero quería demasiado a su cabrita y no iba soportar perderla y deci-
dió entrar a buscarla.
Wendy le gritaba a Maldad, pero la cabrita no aparecía, de repente la niña escuchó
que una puerta se cerraba, cuando eso sucedió la cueva donde se encontraba cam-
bio de color, entro una luz muy brillante y alrededor de Wendy había piedras pre-
ciosas, mucho oro, ricos manjares y cualquier exquisita bebida que jamás había
visto, ella estuvo explorando la cueva, en un momento Wendy olvido su exterior y
disfruto de lo que estaba viviendo.
Cuando iba a terminar el día la cabrita apareció y todo lo mágico se estaba aca-
bando, en ese instante la puerta se abrió, pero antes de irse con su cabrita quiso
poder llevarse algo de oro para que le pudieran creer, pero lamentablemente ya no
había nada.
Cuando Wendy llego a su casa, todos se sorprendieron, muchos pensaron que ya
había muerto, la niña confundida les conto todo lo que le había sucedido, les men-
ciono que solo había estado un día, su madre le explico a Wendy que no había pa-
sado un día sino un año.

6. Departamento de Investigación e Innovación Educativa
Maestra Hortensia González Rojas.
08/04/2014.
Algunas ideas interesantes.
Reflexiones en torno a la práctica docente.
Introducción
Los docentes en formación y los formadores de docentes son invitados especiales a la fiesta de la reflexión crítica y de
autoconocimiento. Fiesta en la cual estás participando desde el momento en que interpretas estas líneas. Bienvenidos
(as), pasen a disfrutar de las siguientes reflexiones en torno a la práctica docente.
INTERESANTE
Newton requirió veinte años para consolidar su sistema teórico sobre las leyes del universo; Marx invirtió muchos años
para descubrir las leyes económicas que rigen el modo capitalista de producción; lo mismo le sucedió a Einstein para
formular su teoría especial de la relatividad. ¿Qué sistema de evaluación hubiese esperado tanto tiempo para propor-
cionar o mantener el financiamiento a estos
Investigadores?
RFLEXIÒN
Maestro, no menosprecies lo que hicieron algunos científicos, pues no los conociste, ellos no son importantes para ti.
Lo que se debe conocer no es la persona, sino sus aportes a la ciencia. Tampoco te compares con ellos, vivieron en
tiempos diferentes a la situación actual que tú vives. Mejor ocúpate de interpretar su pensamiento y lo más importante
no es vivir del recuerdo, mejor recuerda que ser maestro no es enseñar, es profesar con el ejemplo. No esperes cuatro
años de formación inicial o 35 de servicio para formar en la formación.
INTERESANTE
El caso más paradigmático es el de Antonio Gramsci encarcelado por Mussolini en noviembre de 1926. En la prisión
escribió sus reflexiones sobre diversos temas que hoy son motivo de profundas investigaciones. Por las condiciones de
la cárcel fascista en las que permaneció durante ocho años, sus avances sobre un tema no concluían en cierto mo-
mento por carecer de suficientes materiales para profundizar en él.
REFLEXIÒN
Gramsci, escribió aun estando encarcelado y sin materiales de apoyo. Tú no necesitas vivir las mismas condiciones de
Gramsci, podrás pensar que él no tenía nada que hacer solo escribir, lo hizo porque experimentó la necesidad de
compartir lo que había descubierto, de hacerse escuchar. El salón donde recibes o dictas tus clases no es una cárcel,
te brinda herramientas para escribir, cuentas con un maestro y una antología de lecturas que median cada sesión, un
pizarrón, cañón, computadora., mesas de trabajo, internet. Reflexiona, ¿no tienes con que escribir?, medios son sufi-
cientes con los que cuentas, procura plasmar por escrito tu pensamiento, solo de esa manera trascienden las ideas.
Imagina, lo que escribes hoy mañana será reconocido.
IINTERESANTE
Seguramente Isaac Newton, Carlos Darwin, Carlos Marx, Albert Einstein, entre otros muchos científicos que establecie-
ron las bases de la ciencia moderna, No hubieran sido aceptados en los sistemas de evaluación actuales, o se les hu-
biese quitado el financiamiento a sus investigaciones por no fijar metas precisas a cumplirse en ciertos periodos relati-
vamente cortos.

7. REFLEXIÒN
Maestro, como sabemos que estos científicos fueron a la escuela y tuvieron las mejores condiciones, se desconoce el sistema de
evaluación para ellos, pero no se descarta. Tampoco se sabe si ellos tuvieron que trabajar para estudiar, si fueron hijos de madres
solteras, el hijo no deseado, o provienen de familias disfuncionales. Sea cual sea el caso, lo importante es fijarse metas y plazos en
la vida. Si esto no sucede, entonces no sirves para vivir, ni vives para servir.
NTERESANTE
Veamos el caso de Carlos Darwin. Antes de 1830 inicia su acercamiento al estudio de la naturaleza. La escuela, como medio de
instrucción, era para él un
Vacío (Autobiografía, p. 6), por lo que decidió aprovechar la oportunidad que se le presentó en su momento, y abandonó sus estu-
dios formales. El 27 de diciembre de 1831, a la edad de 22 años, se embarcó en el Beagle que llevaba una expedición científica,
patrocinada por el gobierno inglés, para explorar durante cinco años diversas regiones del planeta. Darwin se fue de mochilazo.
En México lo empleamos para referirnos a la persona que decide viajar con una mochila ceñida a los hombros, con pocas perte-
nencias, sin itinerario bien definido y con escasos recursos económicos. Rompió todos sus vínculos con los amigos y familiares
pues la correspondencia tardaba meses en llegar.
REFLEXION
Como saber, si en verdad Darwin dejó los lujos de su hogar siendo pequeño burgués. Prácticamente Imaginemos lo que hoy signi-
ficaría para algún joven que decidiera abandonar las comodidades de su vida e irse a la aventura en pos de la consolidación de
sus ideas científicas
Darwin consiguió redactar un artículo casi 30 años después de haber iniciado sus reflexiones en torno al surgimiento de las espe-
cies
Las recomendaciones metodológicas fuera del ámbito escolar son, en la mayoría de las ocasiones, totalmente diferente de cómo
se nos enseñaron en las aulas.
INTERESANTE
La práctica demuestra que la calle y otros lugares públicos, al igual que viajar en el transporte colectivo, sirven para generar ideas,
o profundizar en ellas. Recuérdese que Albert Einstein inició la descripción de su teoría de la relatividad refiriéndose al movimiento
de los trenes.
REFLEXIÒN
Las prácticas pedagógicas de conducción son públicas, porque asiste una diversidad de estudiantes con ideas diferentes. Al reali-
zar un recorrido mental de dichas prácticas, se puede manifestar la repetición de un hecho en diferentes prácticas o instituciones.
Es el momento de generar ideas y profundizar en ellas, de esta manera entre otras se fomenta el espíritu investigativo del docente.
INTERESANTE
El cambio de actitud frente a la vida. Esto significa que se debe observar en donde otros sólo se dedican a ver. (Con el apoyo de
la teoría). Analizar aquello que resulta obvio o intrascendente para el hombre común y que, desde otra perspectiva, puede significar
el inicio de una reflexión profunda.
REFLEXIÒN
Realizar prácticas pedagógicas de conducción, se ha vuelto costumbre y requisito administrativo. Es fundamental situarlos en un
contexto teórico, empírico e histórico a fin de que se encuentren sustentados de modo correcto. Adquirir una cultura amplia en los
diferentes campos del saber (filosófico, histórico, político, ecológico, etcétera).

8. INTERESANTE
Esta idea, surgida de la observación, la planteó de modo magistral el filósofo griego Heráclito, hace más de dos mil años:
“Nadie puede bañarse dos veces en
las mismas aguas porque aunque el río permanece las aguas ya no son las mismas”. Tal pensamiento revela el devenir y la
permanencia; el ser y no ser; la
Unidad y la diversidad.
REFLEXIÒN
En repetidas ocasiones la experiencia ha confirmado que los planes y programas de estudio en las escuelas públicas del
Estado de México, son los mismos en sus diferentes modalidades para la educación básica, media superior y superior. Sin
tomar en cuenta que los estudiantes, padres de familia, maestros y directivos no presentan las mismas condiciones, necesi-
dades ni oportunidades; peor aún si se presenta la misma planeación año con año, mismos ejemplos, etc.
Al respecto Carlos Darwin, en su Autobiografía, señala: “Me he esforzado constantemente en mantener libre mi mente para
poder renunciar a una hipótesis ,por mucho que me sedujera..., tan pronto como los hechos prueban lo contrario” (p. 94).
Por su parte, Albert Einstein nos dice: “Como en todo caso, la percepción del sentido de las observaciones realizadas nos
ilustra sólo indirectamente acerca del mundo exterior..., nuestras concepciones al respecto jamás pueden ser definitivas.
Siempre hemos de estar preparados para cambiar tales concepciones...”
(conacyt, Einstein, p. 80).
Antonio Gramsci recomienda, por su parte, rescatar críticamente las aportaciones de otras personas con posiciones teóri-
cas contrarias a la nuestra
Paulo Freire en su Pedagogía de la esperanza, se refiere a esta cuestión y a la conducta que observó en su práctica como
educador e investigador:
“Mi deber ético, en cuanto uno de los sujetos de una práctica imposiblemente neutra –la educativa–, es expresar mi respeto
por las diferencias de ideas y de posiciones. Mi respeto incluso por las posiciones antagónicas a las mías, que combato con
seriedad y pasión” (p. 75).
Karel Kosík en su Dialéctica de lo concreto señala al respecto: De la representación viva, caótica e inmediata del todo, el
pensamiento llega al concepto, a la determinación conceptual abstracta, mediante cuya formación se opera el retorno al
punto de partida, pero ya no al todo vivo e incomprendido de la percepción inmediata, sino al concepto del todo ricamente
articulado y comprendido (p. 48).
Siguiendo el pensamiento de Kosík, puede decirse que la percepción inmediata que tenemos de los fenómenos es, por lo
general, caótica, pues pareciese que no existe un orden o que el descubrimiento de éste resulta prácticamente imposible;
sólo cuando se dispone de categorías de análisis (de acuerdo con el
contexto teórico en el que ubicamos nuestra investigación), es posible encontrar la “trabazón interna de los fenómenos”, es
decir, sus vínculos y aspectos diversos, cambiantes y contradictorios.

10. Escuela Normal de Sultepec
Departamento de Promoción
y Divulgación Cultural
Consejo Editorial
Profr. José Eduardo Bringas Mendoza
Director general
Profra. Ma. Eugenia López Velázquez
Coordinadora general
Profr. José Luis López Velázquez
Profr. J. Ignacio García Posada
Profra. Avelina Benítez Osorio
Asesores editoriales
Anette López Muñoz
Apoyo en diseño
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