Este documento analiza el descenso de la producción científica de Venezuela en comparación con otros países latinoamericanos según datos del ranking SCIMAGO INSTITUTION RANKINGS. Muestra que mientras la producción de Brasil, Argentina, Chile, Colombia y Perú ha aumentado entre 2003-2011, la de Venezuela ha comenzado a estancarse a partir de 2005-2009. También indica que el número de universidades venezolanas rankeadas entre las 100 más productivas de América Latina ha caído, atribuyendo este descenso a que los profesores dedican más

1. CAÍDA ESTREPITOSA DE LA
PRODUCCIÓN CIENTÍFICA
Adriana Araujo, María Teresa Esteves y Rommel Guerrero
Departamento de Matemática y Departamento de Física
Decanato de Ciencias yTecnología
Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado
Sunday, June 9, 13

2. Introducción
Recientemente nos enteramos que la producción científica del país ha caído con
respecto a otras naciones de Latinoamérica. La mala noticia se dio a conocer luego
que SCIMAGO INSTITUTION RANKINGS (SIR), una plataforma de evaluación
para analizar los resultados de la investigación de las universidades e institutos de
todo el mundo, hiciera público su último reporte. Preocupados por semejante
noticia, decidimos echarle un vistazo al fulano informe para ver que fue lo que pasó.
Como la cantidad de datos era mucha estuvimos a punto de abandonar la empresa,
pero uno de nosotros, el mas preocupado con este asunto de la caída, sugirió que
escogiéramos las primeras siete universidades de los siguintes países: Brasil,
Argentina, Chile, Colombia,Venezuela y Perú. Lo primero que hicimos fue comparar
la producción de artículos durante el período 2003-2011; luego, analizamos las
causas del fatídico descenso.
Sunday, June 9, 13

3. Contando Artículos
Por cada país hemos considerado sus primeras siete universidades y contado el total de
artículos producidos en un lapso de cinco años. Indudablemente es Brasil el gigante de
Latinoamérica. Obviando los extremos, vemos que todos crecen excepto Venezuela, la cual
comienza a estancarse (y con ganas de caer) a partir del quinquenio 05-09. Es notoria la
producción de Colombia que arranca la carrera por debajo de nosotros a toda velocidad,
alcanzándonos en 04-08 y dejándonos atrás en los períodos siguientes.
0
37500
75000
112500
150000
03 - 07 04 - 08 05 - 09 06 - 10 07 - 11
Publicaciones por quinquenio
BRA MEX ARG CHL COL VEN PER
0
12500
25000
37500
50000
03 - 07 04 - 08 05 - 09 06 - 10 07 - 11
Publicaciones por quinquenio
ARG CHL COL VEN PER
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4. Producción de artículos por quinquenio de las
primeras universidades de Venezuela
0
750
1500
2250
3000
03 - 07 04 - 08 05 - 09 06 - 10 07 - 11
UCV USB ULA LUZ UC UDO UCLA
Aquí se pueden enterar, según el SIR, sobre cuáles universidades
venezolanas ocupan los primeros lugares y cuántos artículos
producen.
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5. Vamos Cayendo
A continuación se presenta el ranking de las 100 universidades más productivas de Latinoamérica.
Note, por ejemplo, que Brasil ha ido incorporando cada vez más universidades al ranking: de 44 en el
2009 a 49 en el 2013. Algo similar ocurre con Colombia. Desafortunadamente conVenezuela pasa lo
contrario de 4 a 3 (y cuando incluimos a España de 3 a 1), ello se debe al estancamiento que
estamos padeciendo. ¡Claro! si estamos varados todos nos pasan y por tanto descendemos en el
ranking. Seguramente se nos olvido escribir el artículo por estar pensando en como llegar a fin de
mes.
mantienen con una única institución dentro del umbral indicado en cada año, mostrando que
su crecimiento es poco probable, pero que las instituciones que superan el umbral que se ha
marcado son estables.
SIR Iber 2013
Casi la mitad de las instituciones de educación superior iberoamericanas están concentradas
en dos únicos países, Brasil y México, seguidos de Colombia, y por debajo de 100
universidades, también están Argentina, España, Portugal, Venezuela, Perú y Chile. El resto de
países de la región está por debajo de las 50 instituciones de educación superior con
producción en Scopus en el periodo 2007-2011, habiendo 11 países en los que solo publica unaSunday, June 9, 13

6. Conclusión
Si los profesores dedicarán menos tiempo a pensar en cómo pagar la hipóteca, la
cuota del carro, el colegio, el condominio, los servicios, la tarjeta, entre otros,
seguramente hubiesen recordado el manuscrito que dejaron en la computadora a
medio terminar y el fulano informe del SIR no habría conmocionado a la comunidad
científica venezolana con sus resultados.
Referencias
Los datos analizados fueron extraídos de http://www.scimagoir.com
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