A lo largo de este curso vamos a seguir la evolución de los descubrimientos de los elementos químicos, desde el origen de la humanidad hasta los elementos artificiales. Desde que los primitivos se sintieron atraídos por una brillante pepita dorada hasta la obtención de elementos que no se encuentran en la naturaleza.
Conoceremos muchos personajes y su participación en los avances de la química, incluso antes de ser considerada una ciencia. En la búsqueda de la piedra filosofal, una materia misteriosamente poderosa que era capaz de transformar cualquier sustancia en oro, los alquimistas sentaron la base de un conocimiento que se basa en el estudio de la materia, la química. La magia de la alquimia de despojó de su caparazón gracias a personas que como Lavoisier convirtieron el viejo saber en ciencia. Él fue consciente de la importancia de medir. Pero, ¿cómo es el trabajo de un científico?
Para ser llamado científico, el método de investigación debe consistir en la observación, medición y experimentación, y la formulación, análisis y modificación de las hipótesis. La comunidad científica debe ratificar como válidas las prácticas utilizadas en una investigación. Las teorías científicas pueden apoyarse o no en el uso de experimentos que certifiquen su validez. El uso de experimentos no es condición suficiente para que un método sea considerado científico. De hecho, los alquimistas hicieron y describieron centenares de procesos para la obtención de sustancias sin usar el método científico.
El método científico fue propuesto por Francis Bacon según el siguiente esquema:
- Primero, la observación. Observar es aplicar atentamente los sentidos a un objeto o a un fenómeno, para estudiarlos tal como se presentan en realidad.
- En segundo lugar se debe extraer, a partir de determinadas observaciones o experiencias particulares, el principio particular de cada una de ellas.
- Debe plantearse una hipótesis. A este planteamiento se llega mediante la observación siguiendo las normas establecidas por el método científico.
- Se debe probar la hipótesis por experimentación. La experimentación puede demostrar o refutar la hipótesis.
- De todos los resultados anteriores se elaboran unas conclusiones que se llaman tesis o teoría científica.
Si algo caracteriza un científico es su curiosidad y su tendencia a hacer hipótesis sobre cómo se comporta la naturaleza. A lo largo de estos capítulos veremos muchos y variados ejemplos.
También veremos la importancia de la medida en el trabajo científico. Para ello se utilizan las unidades de diferentes magnitudes. Veremos algunas de las magnitudes más utilizadas por los químicos y viajaremos hasta los fragmentos más pequeños de la materia que han sido descubiertos. Todo ello para poder contestar una vieja pregunta de casi 3000 años. ¿De qué está hecho el Universo?
A lo largo de este curso vamos a seguir la evolución de los descubrimientos de los elementos químicos, desde el origen de la humanidad hasta los elementos artificiales. Desde que los primitivos se sintieron atraídos por una brillante pepita dorada hasta la obtención de elementos que no se encuentran en la naturaleza.
Conoceremos muchos personajes y su participación en los avances de la química, incluso antes de ser considerada una ciencia. En la búsqueda de la piedra filosofal, una materia misteriosamente poderosa que era capaz de transformar cualquier sustancia en oro, los alquimistas sentaron la base de un conocimiento que se basa en el estudio de la materia, la química. La magia de la alquimia de despojó de su caparazón gracias a personas que como Lavoisier convirtieron el viejo saber en ciencia. Él fue consciente de la importancia de medir. Pero, ¿cómo es el trabajo de un científico?
Para ser llamado científico, el método de investigación debe consistir en la observación, medición y experimentación, y la formulación, análisis y modificación de las hipótesis. La comunidad científica debe ratificar como válidas las prácticas utilizadas en una investigación. Las teorías científicas pueden apoyarse o no en el uso de experimentos que certifiquen su validez. El uso de experimentos no es condición suficiente para que un método sea considerado científico. De hecho, los alquimistas hicieron y describieron centenares de procesos para la obtención de sustancias sin usar el método científico.
El método científico fue propuesto por Francis Bacon según el siguiente esquema:
- Primero, la observación. Observar es aplicar atentamente los sentidos a un objeto o a un fenómeno, para estudiarlos tal como se presentan en realidad.
- En segundo lugar se debe extraer, a partir de determinadas observaciones o experiencias particulares, el principio particular de cada una de ellas.
- Debe plantearse una hipótesis. A este planteamiento se llega mediante la observación siguiendo las normas establecidas por el método científico.
- Se debe probar la hipótesis por experimentación. La experimentación puede demostrar o refutar la hipótesis.
- De todos los resultados anteriores se elaboran unas conclusiones que se llaman tesis o teoría científica.
Si algo caracteriza un científico es su curiosidad y su tendencia a hacer hipótesis sobre cómo se comporta la naturaleza. A lo largo de estos capítulos veremos muchos y variados ejemplos.
También veremos la importancia de la medida en el trabajo científico. Para ello se utilizan las unidades de diferentes magnitudes. Veremos algunas de las magnitudes más utilizadas por los químicos y viajaremos hasta los fragmentos más pequeños de la materia que han sido descubiertos. Todo ello para poder contestar una vieja pregunta de casi 3000 años. ¿De qué está hecho el Universo?
“Taller de Trabajo sobre las Implicancias actuales del impuesto a los ingreso...juansnu2
“Explicación detallada, evaluación y debate
sobre la nueva normativa reglamentada
por el Gobierno, de la mano de la DGR,
con aplicación retroactiva a enero 2012,
que afecta directamente
a los operadores de carga mendocinos.”
“Taller de Trabajo sobre las Implicancias actuales del impuesto a los ingreso...juansnu2
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por el Gobierno, de la mano de la DGR,
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que afecta directamente
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Microsoft Access es un sistema de gestión de bases de datos incluido en el paquete ofimático denominado Microsoft Office. Igualmente, es un gestor de datos que recopila información relativa a un asunto o propósito particular, como el seguimiento de pedidos de clientes o el mantenimiento de una colección de música, etcétera. Está pensado en recopilar datos de otras utilidades (Excel, SharePoint, etcétera) y manejarlos por medio de las consultas e informes.
Power designer es una herramienta para el análisis, diseño inteligente y construcción sólida de una base de datos y un desarrollo orientado a modelos de datos a nivel físico y conceptual, que da a los desarrolladores Cliente/Servidor la más firme base para aplicaciones de alto rendimiento.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.