El documento habla sobre los procesos en sistemas operativos. Explica que un proceso es un programa en ejecución junto con su entorno asociado. Describe los servicios de procesos como creación, ejecución y terminación. También explica la jerarquía de procesos, el entorno de proceso, y los conceptos de multitarea y multiprogramación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
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Capitulo5 2011
1. 4.- PROCESOS 4.1.- Concepto de proceso 4.1.1.- Servicios de procesos 4.1.2.- Jerarquía de proceso 4.2.- Entorno del proceso 4.3.- Multitarea 4.3.1.- Base de la multitarea 4.3.2.- Planificador Vs. Activador 4.3.3.- Ventajas de la multitarea 4.3.4.- Grado de multiprogramación y necesidades de memoria principal CAPITULO 4
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4. MODELO Consideremos un científico de la computación con una mente culinaria, que está cocinando el pastel de cumpleaños de su hija. El tiene una receta para elaborar un pastel de cumpleaños y una cocina bien abastecida con los ingredientes necesarios: harina, huevo, azúcar, extracto de vainilla, etc. Realice una analogía con los siguientes elementos: Programa: …………………….. CPU: …………………………. Datos de entrada: ……………. Proceso: ………………………
5. RESULTADOS DE LA ANALOGÍA En esta analogía, la receta es el programa (es decir, un algoritmo expresado en cierta notación adecuada), el científico de computación es el procesador (CPU) y los ingredientes del pastel son los datos de entrada . El proceso es la actividad que consiste en leer la receta, obtener los ingredientes y hornear el pastel.
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12. 4.2.- ENTORNO DEL PROCESO INFORMACION REGISTROS DATOS EN PILA (STACK) DATOS EN VARIABLES INSTRUCCIONES Programa en ejecución ENTORNO
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17. PARALELISMO. Es la ejecución de diversas actividades simultáneamente en varios procesadores. Si sólo existe un procesador gestionando multiprogramación, se puede decir que existe PSEUDO-PARALELISMO. CONCURRENCIA. Es la existencia de varias actividades ejecutándose simultáneamente, y necesitan sincronizarse para actuar conjuntamente. Se trata de un concepto lógico, ya que sólo hace referencia a las actividades, sin importar el número de procesadores presentes.
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20. a: A en CPU, B y C bloqueados b: A llama al SO para E/S c: Todos bloqueados (CPU idle) d: Acaba E/S de B (despierta y dispatch) e: B en ejecución f: Acaba E/S de C (despierta), B ready g: Sigue B en CPU y C ready h: B hace syscall. SO despacha C y bloquea B i: C en CPU, A y B bloqueados j: C llama al SO para E/S y A se despierta k: A en ejecución l: Una int E/S llama al SO para despertar B m: A continua en Run y B espera ready n: A se bloquea o: B pasa a ejecución (run) CPU ocupada siempre salvo en c A B C CPU Tiempo a b c d e f g h i j k l m n o