Cartelera de mis sueños
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El documento describe los propósitos y sueños de alguien. Su principal sueño es llegar a ser el mejor docente de primaria aplicando lo pedagógico junto con conocimientos tecnológicos. Otro propósito es gozar de buena salud a través de hábitos alimenticios saludables y deporte. Además, sueña con seguir viajando para conocer nuevas culturas y personas que enriquezcan su vida de manera personal y profesional.
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Proyecto de vida
El documento describe las metas de un proyecto de vida del autor en las próximas 6 meses, 1 año y 2 años. Las metas incluyen mejorar la salud física y mental a través de hábitos alimenticios y deportivos, relacionarse mejor con compañeros y profesores, ayudar a la familia y mantener una buena integración y comunicación con ellos.
Matriz de estrategías de aprendizaje
La matriz presenta estrategias de aprendizaje y actividades que un maestro puede implementar en un proyecto. Algunas estrategias son promover el trabajo en equipo para construir cuentos a partir de imágenes, presentar contenidos en diversos formatos como laminas de cuentos, y reconocer conocimientos previos de los estudiantes a través de la narración de cuentos conocidos. Las actividades incluyen la creación de cuentos utilizando programas como Paint y la dramatización y filmación de cuentos narrados.
Estrategia continuidad
Este documento presenta un programa de capacitación para docentes nuevos en la I.E. Normal Superior Santiago de Cali sobre el uso de TIC en la enseñanza. El programa justifica que las TIC permiten nuevas formas de enseñanza y aprendizaje. Los objetivos son ofrecer orientación sobre cómo enriquecer la práctica docente con TIC, motivar a explorar nuevos entornos de aprendizaje y compartir experiencias educativas. El programa consiste en cuatro sesiones presenciales de cuatro horas cada una para cubrir temas como
Cronica
Los docentes de la Institución Normal Superior Santiago de Cali sede 2 fueron citados por la coordinadora en 2014 para participar en una capacitación sobre tecnologías. Más tarde, el rector explicó el programa TITA en una reunión, donde estudiantes de la Universidad del Valle reemplazarían a los docentes durante la capacitación mientras entregaban la planeación de clases. Considerando esto y su interés en las tecnologías, la docente se inscribió en TITA, el cual ha resultado en un proceso gratificante donde ha aprendido a usar programas como
Cuestionario CoP
Este cuestionario de selección múltiple busca indagar sobre la configuración de posibles comunidades de práctica dentro de instituciones educativas interesadas en integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las prácticas educativas. Consta de 8 preguntas sobre temas como los procesos de planeación curricular sobre TIC, las posibilidades de que los profesores se reúnan e intercambien experiencias, los recursos utilizados para la planificación de clases y más.
Planificador proyecto
Planificador que contiene descripción, objetivos, alcance, evaluación, entre otros del proyecto "Leyendo y Escribiendo En la Escuela Vamos Creciendo"
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Matriz de estrategías de aprendizaje permeada por tic
La matriz describe estrategias de aprendizaje y cómo se pueden implementar mediante TIC. Propone estrategias como la motivación, explorar necesidades de aprendizaje, presentar contenidos de forma variada, reconocer conocimientos previos, y desarrollar pensamiento crítico. Describe cómo las TIC como foros, videos y herramientas colaborativas pueden apoyar estas estrategias. También enumera otras herramientas TIC y sus usos para imágenes, video, audio, presentaciones y más.
Propuesta de formación
Propuesta de formación en Uso Pedagógico de las TICS para docentes nuevos en la I.E. Normal Superior Santiago de Cali
Crónica
El documento describe la experiencia de una maestra con el programa TIT@. Inicialmente, la maestra no entendía muy bien en qué consistía el programa y tenía dudas sobre el tema. Más adelante, aprendió que el programa se enfocaba en el uso pedagógico de las TIC y no solo en conocimientos básicos de computación. A lo largo del programa, la maestra aprendió a usar diversas herramientas tecnológicas y creó su propio blog. El proceso le permitió crecer profesionalmente pero también presentó retos
Propuesta de formación
Propuesta de formación en integración de TIC para docentes nuevos en la I.E. Normal Superior Santiago de Cali
Rubrica pid copia
El documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital (PID) y un planificador de proyecto para un proyecto educativo sobre cuentos en educación ambiental. La matriz evalúa aspectos como la estructura, integración de evidencias, actividades desarrolladas, planificación curricular, estrategias pedagógicas y de evaluación. El resumen muestra que el PID y planificador cumplen con los criterios evaluados y se recomienda completar las tareas pendientes.
Matriz tpack
Este documento presenta la matriz TPACK para el diseño de una actividad educativa que promueve el desarrollo de competencias en ética, valores, inglés y artes en estudiantes de transición a quinto grado. La actividad involucra la lectura y escritura de cuentos infantiles utilizando herramientas digitales como PowerPoint, Paint y YouTube. El proceso evaluará la participación de los estudiantes, el producto final ilustrado y la adquisición de habilidades del siglo XXI.
Cartelera de mis sueños
La persona desea estudiar una maestría en la enseñanza del inglés en la universidad. Su aspiración es ser una maestra innovadora que use tecnologías para permitir que los estudiantes aprendan de acuerdo a sus necesidades y expectativas. También sueña con formar un hogar feliz con un esposo con quien pueda realizar viajes y proyectos.
Plan gestion
El documento presenta un diagnóstico institucional sobre los recursos tecnológicos, humanos y otros aspectos de la Institución Educativa Normal Superior Santiago de Cali, Sede 2 Joaquín de Caicedo y Cuero. Se describe la dotación de salas, equipos y conexión, así como la capacitación de los docentes en TIC. También se presenta la visión, misión, propósitos y metas con respecto al uso de las TIC, así como el direccionamiento estratégico para el plan de gestión de las TIC en la institución.
Artefactos
El documento describe diferentes formas de enriquecer las clases utilizando artefactos como televisores, videos, proyectores, grabadoras y radios. Estos pueden usarse para mostrar programas que generen debates críticos, reproducir sonidos que estimulen la atención de los estudiantes, o involucrarlos más en el aprendizaje. El objetivo es dejar una enseñanza que toque el corazón de los estudiantes más que solo sus cabezas.
Tabla evaluación de recursos web (1)
El documento evalúa el recurso web Skype (http://www.skype.com/es/), asignándole puntajes a varios items como autoría, distribución de información, contenido publicado, opciones de acceso y actualización. Se identifica a Skype como un recurso confiable con información especializada, fácil acceso y fechas de creación/revisión, aunque genera la interrogante de cómo asegura la privacidad de las videoconferencias.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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- 1. Cartelera de mis Sueños - Propósitos Ser Tener Hacer Mi propósito y que a la vez se convierte en mi gran sueño es llegar a ser el mejor docente en Básica Primaria, que en su quehacer aplique lo pedagógico con los conocimientos tecnológicos adquiridos. Buena salud es uno de los propósitos fundamentales, ya que con salud se puede tener la mejor calidad de vida que cualquier ser humano puede tener., por tanto mi propósito será buenos hábitos alimenticios y practicas deporte. Un gran sueño es continuar viajando, conocer nuevas culturas y personas que enriquezcan mi vida tanto personal como profesional.