Artefactos
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•179 vistas
El documento describe diferentes formas de enriquecer las clases utilizando artefactos como televisores, videos, proyectores, grabadoras y radios. Estos pueden usarse para mostrar programas que generen debates críticos, reproducir sonidos que estimulen la atención de los estudiantes, o involucrarlos más en el aprendizaje. El objetivo es dejar una enseñanza que toque el corazón de los estudiantes más que solo sus cabezas.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Guía de-práctica
El documento proporciona una guía para observar y analizar las actividades y dinámicas de un aula, así como sugerencias para mejorar las estrategias de enseñanza. Describe cómo el profesor organiza el ambiente de aprendizaje en grupos o equipos, y aplica actividades grupales y individuales. También analiza cómo se resuelven conflictos entre los niños y las interacciones entre ellos, generalmente de manera tranquila a través del diálogo y juego. El objetivo es adaptar las estrategias educativas a las necesidades de los estud
Decálogo de innovación del aula
Este documento presenta 10 técnicas pedagógicas para innovar el aula de clases: 1) juegos de simulación, 2) cuatro esquinas, 3) adivina quién, 4) mesa redonda, 5) Phillips 6-6, 6) brainstorming o lluvia de ideas, 7) debate, 8) taller, 9) exposición, y 10) dramatización. El objetivo es utilizar el tiempo de manera constructiva para que los profesores y estudiantes se conozcan mejor y desarrollen su trabajo en equipo y espíritu.
Libro aprender a sentir final
Este documento presenta una serie de ejercicios para desarrollar los sentidos y las inteligencias múltiples en los estudiantes. El objetivo es ayudar a los maestros a utilizar actividades lúdicas que motiven a los niños a explorar sus capacidades sensoriales y cognitivas de manera que puedan adquirir conocimientos de forma significativa. El documento contiene más de 50 ejercicios clasificados por sentido y tipo de inteligencia, así como sugerencias metodológicas para que los maestros guíen a los estud
La comunicación educativa
Este documento describe los diferentes tipos de comunicación educativa, incluyendo la comunicación verbal y no verbal. Explica que la comunicación es inherente al proceso de enseñanza-aprendizaje y puede ser tanto oral como escrita. También describe varios instrumentos didácticos como el cuerpo, los gestos, el espacio y la tecnología que pueden usarse para mejorar la comunicación en el aula.
Grupo5 proyectospectrum
Este documento describe el Proyecto Spectrum, un enfoque educativo basado en las teorías de inteligencias múltiples de Howard Gardner y desarrollo no universal de David Feldman. Spectrum busca identificar las fortalezas de cada estudiante a través de actividades que estimulan distintos dominios. Los maestros diseñan programas individualizados considerando las áreas donde cada niño destaca. La evaluación se centra en el contexto del trabajo del estudiante a través de las diferentes áreas del conocimiento.
Decálogo para el docente de hoy fmc
El documento proporciona 10 consejos para docentes: 1) Conocer bien a los estudiantes; 2) Hacer preguntas abiertas en lugar de cerradas; 3) Evitar clases magistrales y fomentar la participación estudiantil; 4) Atender la diversidad de estudiantes y adaptar la enseñanza; 5) Enseñar técnicas de estudio; 6) Usar anécdotas para ilustrar conceptos; 7) Aprovechar recursos tecnológicos para reforzar lecciones; 8) Lograr acuerdos que beneficien a todos
S4 tarea4 machy
El documento presenta una situación de aprendizaje en el aula aplicando los tres momentos de la didáctica crítica: inicio, desarrollo y cierre. En la apertura, los estudiantes leen un texto y discuten sus ideas. En el desarrollo, decoran el salón y los estudiantes comparten lo que aprendieron del texto. En el cierre, los estudiantes ponen en práctica lo aprendido en una feria del conocimiento mediante preguntas.
FUNCIÓN MEDIADORA DEL DOCENTE
El documento discute el rol del docente como mediador del aprendizaje de los estudiantes. Explica que el docente debe proveer herramientas conceptuales y apoyar a los estudiantes en su formación como ciudadanos responsables. También describe que la mediación didáctica busca lograr una educación integral centrada en lo que el maestro puede aportar, como su creatividad y guía del proceso de aprendizaje. Además, explica que el aprendizaje se da a través de la interacción entre estudiantes y docentes.
Recomendados
Guía de-práctica
El documento proporciona una guía para observar y analizar las actividades y dinámicas de un aula, así como sugerencias para mejorar las estrategias de enseñanza. Describe cómo el profesor organiza el ambiente de aprendizaje en grupos o equipos, y aplica actividades grupales y individuales. También analiza cómo se resuelven conflictos entre los niños y las interacciones entre ellos, generalmente de manera tranquila a través del diálogo y juego. El objetivo es adaptar las estrategias educativas a las necesidades de los estud
Decálogo de innovación del aula
Este documento presenta 10 técnicas pedagógicas para innovar el aula de clases: 1) juegos de simulación, 2) cuatro esquinas, 3) adivina quién, 4) mesa redonda, 5) Phillips 6-6, 6) brainstorming o lluvia de ideas, 7) debate, 8) taller, 9) exposición, y 10) dramatización. El objetivo es utilizar el tiempo de manera constructiva para que los profesores y estudiantes se conozcan mejor y desarrollen su trabajo en equipo y espíritu.
Libro aprender a sentir final
Este documento presenta una serie de ejercicios para desarrollar los sentidos y las inteligencias múltiples en los estudiantes. El objetivo es ayudar a los maestros a utilizar actividades lúdicas que motiven a los niños a explorar sus capacidades sensoriales y cognitivas de manera que puedan adquirir conocimientos de forma significativa. El documento contiene más de 50 ejercicios clasificados por sentido y tipo de inteligencia, así como sugerencias metodológicas para que los maestros guíen a los estud
La comunicación educativa
Este documento describe los diferentes tipos de comunicación educativa, incluyendo la comunicación verbal y no verbal. Explica que la comunicación es inherente al proceso de enseñanza-aprendizaje y puede ser tanto oral como escrita. También describe varios instrumentos didácticos como el cuerpo, los gestos, el espacio y la tecnología que pueden usarse para mejorar la comunicación en el aula.
Grupo5 proyectospectrum
Este documento describe el Proyecto Spectrum, un enfoque educativo basado en las teorías de inteligencias múltiples de Howard Gardner y desarrollo no universal de David Feldman. Spectrum busca identificar las fortalezas de cada estudiante a través de actividades que estimulan distintos dominios. Los maestros diseñan programas individualizados considerando las áreas donde cada niño destaca. La evaluación se centra en el contexto del trabajo del estudiante a través de las diferentes áreas del conocimiento.
Decálogo para el docente de hoy fmc
El documento proporciona 10 consejos para docentes: 1) Conocer bien a los estudiantes; 2) Hacer preguntas abiertas en lugar de cerradas; 3) Evitar clases magistrales y fomentar la participación estudiantil; 4) Atender la diversidad de estudiantes y adaptar la enseñanza; 5) Enseñar técnicas de estudio; 6) Usar anécdotas para ilustrar conceptos; 7) Aprovechar recursos tecnológicos para reforzar lecciones; 8) Lograr acuerdos que beneficien a todos
S4 tarea4 machy
El documento presenta una situación de aprendizaje en el aula aplicando los tres momentos de la didáctica crítica: inicio, desarrollo y cierre. En la apertura, los estudiantes leen un texto y discuten sus ideas. En el desarrollo, decoran el salón y los estudiantes comparten lo que aprendieron del texto. En el cierre, los estudiantes ponen en práctica lo aprendido en una feria del conocimiento mediante preguntas.
FUNCIÓN MEDIADORA DEL DOCENTE
El documento discute el rol del docente como mediador del aprendizaje de los estudiantes. Explica que el docente debe proveer herramientas conceptuales y apoyar a los estudiantes en su formación como ciudadanos responsables. También describe que la mediación didáctica busca lograr una educación integral centrada en lo que el maestro puede aportar, como su creatividad y guía del proceso de aprendizaje. Además, explica que el aprendizaje se da a través de la interacción entre estudiantes y docentes.
1.4. Financiación.pptx
El documento discute los fundamentos de la andragogía como un desafío para el cambio de la educación en el siglo XXI. Explica que la andragogía se refiere a la educación de adultos y se basa en principios como la participación horizontal, la flexibilidad y el aprendizaje activo. También describe varias técnicas andragógicas como discusiones, trabajos en grupo y casos de estudio. El documento concluye que la andragogía busca ofrecer oportunidades de aprendizaje a lo largo de la vida a trav
INFLUENCIA DEL DEPORTE EN LOS LÓBULOS FRONTALES.pptx
El documento discute los fundamentos de la andragogía como un desafío para el cambio de la educación en el siglo XXI. Explica que la andragogía se refiere a la educación de adultos y se basa en principios como la participación horizontal, la flexibilidad y el aprendizaje activo. También describe varias técnicas andragógicas como discusiones, trabajos en grupo y casos de estudio. El documento concluye que la andragogía busca ofrecer oportunidades de aprendizaje a lo largo de la vida a trav
Actividad3jjmb
Este documento describe una actividad de reflexión sobre la práctica docente como parte de un diplomado en formación y desarrollo de competencias docentes. Los participantes deben elegir tres conceptos con los que se identifican y tres aspectos que podrían mejorar, basándose en un artículo sobre la pasión por enseñar. La actividad representa el 7.5% de la calificación total y será evaluada con base en una rúbrica.
Actividaddos posgradoaulas2.0
El documento discute la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner y cómo reconocer las diferentes formas de aprendizaje de los estudiantes. Sugiere que los maestros deben cambiar sus estrategias didácticas para enseñar de maneras que se adapten a las fortalezas individuales de cada estudiante. También argumenta que la inclusión de tecnología en el aula permite nuevas formas de enseñanza más personalizadas.
Decálogo
Este documento ofrece consejos para fomentar la creatividad y la participación de los estudiantes en el aula. Recomienda que los profesores permitan a los estudiantes transmitir los conceptos de maneras creativas como videos o canciones, y aprovechen las fortalezas individuales. También sugiere crear un espacio en el aula para la expresión creativa y usar herramientas tecnológicas como un blog para compartir trabajos. En general, enfatiza crear un ambiente de apoyo donde los estudiantes se sientan valorados y motivados
Mediación pedagógica
Mediación Pedagógica. Daniel Prieto Castilo. Facultad de Filosofía y Letras. UNCuyo. Ed. Digital 2010.
Marcela murillo recursos_audiovisualestarea#3
Este documento presenta varios principios clave para el aprendizaje autónomo guiado, incluyendo la motivación del estudiante, la organización del contenido en una secuencia lógica, y la importancia de la participación, la retroalimentación y la práctica. También discute el uso de recursos audiovisuales como tutoriales, simulaciones y avatares para reforzar el aprendizaje.
Definiciones de palabras
Este documento define tres términos relacionados con la educación: la andragogía, que se refiere a la enseñanza de adultos; la microenseñanza, que es un método de entrenamiento para maestros enfocado en habilidades específicas; y el diseño instruccional, que es un proceso sistemático para analizar objetivos educativos y diseñar mecanismos eficaces para alcanzarlos.
IM,CB Y WQ
El documento presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Gardner propuso que la inteligencia no es un concepto unitario, sino que está compuesta de múltiples capacidades intelectuales como la musical, lógico-matemática, lingüística, espacial, interpersonal e intrapersonal. El documento también discute cómo las inteligencias múltiples pueden aplicarse en el aula para motivar a los estudiantes y desarrollar sus competencias.
Teoria del aprendizaje_por_descubrimiento
Jerome Bruner propuso el aprendizaje por descubrimiento, donde el sujeto descubre conceptos y sus relaciones para adaptarlos a su esquema cognitivo en lugar de recibir contenidos de forma pasiva. Según Bruner, el descubrimiento asegura la conservación del recuerdo y genera motivación e independencia. En el documento, una docente motiva a sus alumnos a investigar y descubrir aspectos del tiempo a través de una actividad, interactuando con la realidad para construir conocimiento de forma activa.
Inteligencias múltiples
Este documento resume la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Gardner propone que no existe una única inteligencia, sino múltiples inteligencias como la lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, cinética, interpersonal e intrapersonal. La teoría sugiere que cada persona tiene un perfil único de inteligencias y que los métodos de enseñanza deben adaptarse a las diferentes formas en que los estudiantes aprenden mejor.
Clase expositiva cooperativa
Ofrece estrategias para desmitificar la clase expositiva y vincularla con estrategias significativas.
Enseñanza elemental de música -nuevo marco normativo-
El documento presenta propuestas y reflexiones para optimizar la enseñanza musical elemental con la LEA. Discute la situación actual de la formación del profesorado y la necesidad de adoptar un enfoque pedagógico. Propone el uso de la metodología de grupo y ofrece varias ventajas de esta aproximación, como la socialización, motivación y desarrollo de habilidades musicales. También recomienda conocer aspectos clave de la LEA y bibliografía sobre la enseñanza grupal para mejorar la enseñanza musical.
Como aprenden las personas ?
El documento describe consideraciones sobre cómo las personas aprenden y cómo debería ser la educación superior para fomentar el aprendizaje efectivo. Señala que el aprendizaje depende del desarrollo del cerebro y la experiencia, y que los ambientes de aprendizaje deben ser dinámicos, desafiantes, y aprovechar la neuroplasticidad del cerebro. También destaca la importancia de desarrollar habilidades como el pensamiento crítico, la creatividad y la autonomía en los estudiantes.
Semana 3 Como Aprenden Las Personas
El documento describe consideraciones sobre cómo las personas aprenden y cómo debería ser la educación superior para fomentar el aprendizaje efectivo. Señala que el aprendizaje depende del desarrollo del cerebro y la experiencia, y que los ambientes de aprendizaje deben ser dinámicos, desafiantes, y aprovechar la neuroplasticidad del cerebro. También destaca la importancia de desarrollar habilidades como el pensamiento crítico, la creatividad y la autonomía en los estudiantes.
Constructivismo diapositivas
Este documento presenta un resumen del constructivismo como corriente pedagógica. Algunos puntos clave son: 1) Se origina con filósofos como Sócrates, Kant y se desarrolla con psicólogos como Piaget y Vigotsky; 2) Implica que los estudiantes construyen su propio aprendizaje a través de la experiencia y el conocimiento previo; 3) Los maestros guían a los estudiantes pero también los dejan descubrir por sí mismos.
Constructivismo diapositivas
Este documento presenta un resumen del constructivismo como corriente pedagógica. Algunos puntos clave son: 1) Se origina con filósofos como Sócrates, Kant y se desarrolla con psicólogos como Piaget y Vigotsky; 2) Implica que los estudiantes construyen su propio aprendizaje a través de la experiencia y el conocimiento previo; 3) Los maestros guían a los estudiantes pero también los dejan descubrir por sí mismos.
Resumen como desarrollar competencias
Este documento presenta una discusión sobre cómo desarrollar las competencias en el aula. Se resumen los cuatro pilares de la educación propuestos en el informe "Educación: un tesoro para descubrir", incluyendo aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. También distingue entre inteligencias múltiples y competencias múltiples, y propone ejemplos de competencias que los alumnos pueden desarrollar como dominar la lengua escrita y percibir múltiples lenguajes.
5. diapositivas cuaderno de ciencia
El documento describe el uso del cuaderno de ciencias como una herramienta para que los estudiantes registren y compartan lo que aprenden. Los niños usan el cuaderno para anotar observaciones, preguntas, conclusiones y más sobre sus experiencias en clases de ciencias. Esto les permite desarrollar su pensamiento y lenguaje científico. El cuaderno también ayuda a los maestros a evaluar el aprendizaje de los estudiantes y mejorar la enseñanza.
Aprendizaje por recepcion y descubrimiento
Determina las aplicaciones de las
técnicas del aprendizaje por
recepción y por descubrimientos
en el proceso de enseñanza
aprendizaje
Matriz de estrategías de aprendizaje
La matriz presenta estrategias de aprendizaje y actividades que un maestro puede implementar en un proyecto. Algunas estrategias son promover el trabajo en equipo para construir cuentos a partir de imágenes, presentar contenidos en diversos formatos como laminas de cuentos, y reconocer conocimientos previos de los estudiantes a través de la narración de cuentos conocidos. Las actividades incluyen la creación de cuentos utilizando programas como Paint y la dramatización y filmación de cuentos narrados.
Más contenido relacionado
Similar a Artefactos
1.4. Financiación.pptx
El documento discute los fundamentos de la andragogía como un desafío para el cambio de la educación en el siglo XXI. Explica que la andragogía se refiere a la educación de adultos y se basa en principios como la participación horizontal, la flexibilidad y el aprendizaje activo. También describe varias técnicas andragógicas como discusiones, trabajos en grupo y casos de estudio. El documento concluye que la andragogía busca ofrecer oportunidades de aprendizaje a lo largo de la vida a trav
INFLUENCIA DEL DEPORTE EN LOS LÓBULOS FRONTALES.pptx
El documento discute los fundamentos de la andragogía como un desafío para el cambio de la educación en el siglo XXI. Explica que la andragogía se refiere a la educación de adultos y se basa en principios como la participación horizontal, la flexibilidad y el aprendizaje activo. También describe varias técnicas andragógicas como discusiones, trabajos en grupo y casos de estudio. El documento concluye que la andragogía busca ofrecer oportunidades de aprendizaje a lo largo de la vida a trav
Actividad3jjmb
Este documento describe una actividad de reflexión sobre la práctica docente como parte de un diplomado en formación y desarrollo de competencias docentes. Los participantes deben elegir tres conceptos con los que se identifican y tres aspectos que podrían mejorar, basándose en un artículo sobre la pasión por enseñar. La actividad representa el 7.5% de la calificación total y será evaluada con base en una rúbrica.
Actividaddos posgradoaulas2.0
El documento discute la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner y cómo reconocer las diferentes formas de aprendizaje de los estudiantes. Sugiere que los maestros deben cambiar sus estrategias didácticas para enseñar de maneras que se adapten a las fortalezas individuales de cada estudiante. También argumenta que la inclusión de tecnología en el aula permite nuevas formas de enseñanza más personalizadas.
Decálogo
Este documento ofrece consejos para fomentar la creatividad y la participación de los estudiantes en el aula. Recomienda que los profesores permitan a los estudiantes transmitir los conceptos de maneras creativas como videos o canciones, y aprovechen las fortalezas individuales. También sugiere crear un espacio en el aula para la expresión creativa y usar herramientas tecnológicas como un blog para compartir trabajos. En general, enfatiza crear un ambiente de apoyo donde los estudiantes se sientan valorados y motivados
Mediación pedagógica
Mediación Pedagógica. Daniel Prieto Castilo. Facultad de Filosofía y Letras. UNCuyo. Ed. Digital 2010.
Marcela murillo recursos_audiovisualestarea#3
Este documento presenta varios principios clave para el aprendizaje autónomo guiado, incluyendo la motivación del estudiante, la organización del contenido en una secuencia lógica, y la importancia de la participación, la retroalimentación y la práctica. También discute el uso de recursos audiovisuales como tutoriales, simulaciones y avatares para reforzar el aprendizaje.
Definiciones de palabras
Este documento define tres términos relacionados con la educación: la andragogía, que se refiere a la enseñanza de adultos; la microenseñanza, que es un método de entrenamiento para maestros enfocado en habilidades específicas; y el diseño instruccional, que es un proceso sistemático para analizar objetivos educativos y diseñar mecanismos eficaces para alcanzarlos.
IM,CB Y WQ
El documento presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Gardner propuso que la inteligencia no es un concepto unitario, sino que está compuesta de múltiples capacidades intelectuales como la musical, lógico-matemática, lingüística, espacial, interpersonal e intrapersonal. El documento también discute cómo las inteligencias múltiples pueden aplicarse en el aula para motivar a los estudiantes y desarrollar sus competencias.
Teoria del aprendizaje_por_descubrimiento
Jerome Bruner propuso el aprendizaje por descubrimiento, donde el sujeto descubre conceptos y sus relaciones para adaptarlos a su esquema cognitivo en lugar de recibir contenidos de forma pasiva. Según Bruner, el descubrimiento asegura la conservación del recuerdo y genera motivación e independencia. En el documento, una docente motiva a sus alumnos a investigar y descubrir aspectos del tiempo a través de una actividad, interactuando con la realidad para construir conocimiento de forma activa.
Inteligencias múltiples
Este documento resume la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Gardner propone que no existe una única inteligencia, sino múltiples inteligencias como la lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, cinética, interpersonal e intrapersonal. La teoría sugiere que cada persona tiene un perfil único de inteligencias y que los métodos de enseñanza deben adaptarse a las diferentes formas en que los estudiantes aprenden mejor.
Clase expositiva cooperativa
Ofrece estrategias para desmitificar la clase expositiva y vincularla con estrategias significativas.
Enseñanza elemental de música -nuevo marco normativo-
El documento presenta propuestas y reflexiones para optimizar la enseñanza musical elemental con la LEA. Discute la situación actual de la formación del profesorado y la necesidad de adoptar un enfoque pedagógico. Propone el uso de la metodología de grupo y ofrece varias ventajas de esta aproximación, como la socialización, motivación y desarrollo de habilidades musicales. También recomienda conocer aspectos clave de la LEA y bibliografía sobre la enseñanza grupal para mejorar la enseñanza musical.
Como aprenden las personas ?
El documento describe consideraciones sobre cómo las personas aprenden y cómo debería ser la educación superior para fomentar el aprendizaje efectivo. Señala que el aprendizaje depende del desarrollo del cerebro y la experiencia, y que los ambientes de aprendizaje deben ser dinámicos, desafiantes, y aprovechar la neuroplasticidad del cerebro. También destaca la importancia de desarrollar habilidades como el pensamiento crítico, la creatividad y la autonomía en los estudiantes.
Semana 3 Como Aprenden Las Personas
El documento describe consideraciones sobre cómo las personas aprenden y cómo debería ser la educación superior para fomentar el aprendizaje efectivo. Señala que el aprendizaje depende del desarrollo del cerebro y la experiencia, y que los ambientes de aprendizaje deben ser dinámicos, desafiantes, y aprovechar la neuroplasticidad del cerebro. También destaca la importancia de desarrollar habilidades como el pensamiento crítico, la creatividad y la autonomía en los estudiantes.
Constructivismo diapositivas
Este documento presenta un resumen del constructivismo como corriente pedagógica. Algunos puntos clave son: 1) Se origina con filósofos como Sócrates, Kant y se desarrolla con psicólogos como Piaget y Vigotsky; 2) Implica que los estudiantes construyen su propio aprendizaje a través de la experiencia y el conocimiento previo; 3) Los maestros guían a los estudiantes pero también los dejan descubrir por sí mismos.
Constructivismo diapositivas
Este documento presenta un resumen del constructivismo como corriente pedagógica. Algunos puntos clave son: 1) Se origina con filósofos como Sócrates, Kant y se desarrolla con psicólogos como Piaget y Vigotsky; 2) Implica que los estudiantes construyen su propio aprendizaje a través de la experiencia y el conocimiento previo; 3) Los maestros guían a los estudiantes pero también los dejan descubrir por sí mismos.
Resumen como desarrollar competencias
Este documento presenta una discusión sobre cómo desarrollar las competencias en el aula. Se resumen los cuatro pilares de la educación propuestos en el informe "Educación: un tesoro para descubrir", incluyendo aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. También distingue entre inteligencias múltiples y competencias múltiples, y propone ejemplos de competencias que los alumnos pueden desarrollar como dominar la lengua escrita y percibir múltiples lenguajes.
5. diapositivas cuaderno de ciencia
El documento describe el uso del cuaderno de ciencias como una herramienta para que los estudiantes registren y compartan lo que aprenden. Los niños usan el cuaderno para anotar observaciones, preguntas, conclusiones y más sobre sus experiencias en clases de ciencias. Esto les permite desarrollar su pensamiento y lenguaje científico. El cuaderno también ayuda a los maestros a evaluar el aprendizaje de los estudiantes y mejorar la enseñanza.
Aprendizaje por recepcion y descubrimiento
Determina las aplicaciones de las
técnicas del aprendizaje por
recepción y por descubrimientos
en el proceso de enseñanza
aprendizaje
Similar a Artefactos (20)
INFLUENCIA DEL DEPORTE EN LOS LÓBULOS FRONTALES.pptx
INFLUENCIA DEL DEPORTE EN LOS LÓBULOS FRONTALES.pptx
Enseñanza elemental de música -nuevo marco normativo-
Enseñanza elemental de música -nuevo marco normativo-
Más de yam23dic
Matriz de estrategías de aprendizaje
La matriz presenta estrategias de aprendizaje y actividades que un maestro puede implementar en un proyecto. Algunas estrategias son promover el trabajo en equipo para construir cuentos a partir de imágenes, presentar contenidos en diversos formatos como laminas de cuentos, y reconocer conocimientos previos de los estudiantes a través de la narración de cuentos conocidos. Las actividades incluyen la creación de cuentos utilizando programas como Paint y la dramatización y filmación de cuentos narrados.
Estrategia continuidad
Este documento presenta un programa de capacitación para docentes nuevos en la I.E. Normal Superior Santiago de Cali sobre el uso de TIC en la enseñanza. El programa justifica que las TIC permiten nuevas formas de enseñanza y aprendizaje. Los objetivos son ofrecer orientación sobre cómo enriquecer la práctica docente con TIC, motivar a explorar nuevos entornos de aprendizaje y compartir experiencias educativas. El programa consiste en cuatro sesiones presenciales de cuatro horas cada una para cubrir temas como
Cronica
Los docentes de la Institución Normal Superior Santiago de Cali sede 2 fueron citados por la coordinadora en 2014 para participar en una capacitación sobre tecnologías. Más tarde, el rector explicó el programa TITA en una reunión, donde estudiantes de la Universidad del Valle reemplazarían a los docentes durante la capacitación mientras entregaban la planeación de clases. Considerando esto y su interés en las tecnologías, la docente se inscribió en TITA, el cual ha resultado en un proceso gratificante donde ha aprendido a usar programas como
Cuestionario CoP
Este cuestionario de selección múltiple busca indagar sobre la configuración de posibles comunidades de práctica dentro de instituciones educativas interesadas en integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las prácticas educativas. Consta de 8 preguntas sobre temas como los procesos de planeación curricular sobre TIC, las posibilidades de que los profesores se reúnan e intercambien experiencias, los recursos utilizados para la planificación de clases y más.
Cartelera de mis sueños
El documento describe los propósitos y sueños de alguien. Su principal sueño es llegar a ser el mejor docente de primaria aplicando lo pedagógico junto con conocimientos tecnológicos. Otro propósito es gozar de buena salud a través de hábitos alimenticios saludables y deporte. Además, sueña con seguir viajando para conocer nuevas culturas y personas que enriquezcan su vida de manera personal y profesional.
Planificador proyecto
Planificador que contiene descripción, objetivos, alcance, evaluación, entre otros del proyecto "Leyendo y Escribiendo En la Escuela Vamos Creciendo"
Cuestionario CoP
Este cuestionario de selección múltiple busca indagar sobre la configuración de posibles comunidades de práctica dentro de instituciones educativas interesadas en integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las prácticas educativas. Consta de 8 preguntas sobre temas como la planeación curricular en torno a las TIC, las posibilidades de que los profesores se reúnan e intercambien experiencias, los recursos utilizados para la planificación de clases y el diseño de tareas, y la
Matriz de estrategías de aprendizaje permeada por tic
La matriz describe estrategias de aprendizaje y cómo se pueden implementar mediante TIC. Propone estrategias como la motivación, explorar necesidades de aprendizaje, presentar contenidos de forma variada, reconocer conocimientos previos, y desarrollar pensamiento crítico. Describe cómo las TIC como foros, videos y herramientas colaborativas pueden apoyar estas estrategias. También enumera otras herramientas TIC y sus usos para imágenes, video, audio, presentaciones y más.
Propuesta de formación
Propuesta de formación en Uso Pedagógico de las TICS para docentes nuevos en la I.E. Normal Superior Santiago de Cali
Crónica
El documento describe la experiencia de una maestra con el programa TIT@. Inicialmente, la maestra no entendía muy bien en qué consistía el programa y tenía dudas sobre el tema. Más adelante, aprendió que el programa se enfocaba en el uso pedagógico de las TIC y no solo en conocimientos básicos de computación. A lo largo del programa, la maestra aprendió a usar diversas herramientas tecnológicas y creó su propio blog. El proceso le permitió crecer profesionalmente pero también presentó retos
Propuesta de formación
Propuesta de formación en integración de TIC para docentes nuevos en la I.E. Normal Superior Santiago de Cali
Rubrica pid copia
El documento presenta la matriz de valoración de un portafolio interactivo digital (PID) y un planificador de proyecto para un proyecto educativo sobre cuentos en educación ambiental. La matriz evalúa aspectos como la estructura, integración de evidencias, actividades desarrolladas, planificación curricular, estrategias pedagógicas y de evaluación. El resumen muestra que el PID y planificador cumplen con los criterios evaluados y se recomienda completar las tareas pendientes.
Matriz tpack
Este documento presenta la matriz TPACK para el diseño de una actividad educativa que promueve el desarrollo de competencias en ética, valores, inglés y artes en estudiantes de transición a quinto grado. La actividad involucra la lectura y escritura de cuentos infantiles utilizando herramientas digitales como PowerPoint, Paint y YouTube. El proceso evaluará la participación de los estudiantes, el producto final ilustrado y la adquisición de habilidades del siglo XXI.
Cartelera de mis sueños
La persona desea estudiar una maestría en la enseñanza del inglés en la universidad. Su aspiración es ser una maestra innovadora que use tecnologías para permitir que los estudiantes aprendan de acuerdo a sus necesidades y expectativas. También sueña con formar un hogar feliz con un esposo con quien pueda realizar viajes y proyectos.
Plan gestion
El documento presenta un diagnóstico institucional sobre los recursos tecnológicos, humanos y otros aspectos de la Institución Educativa Normal Superior Santiago de Cali, Sede 2 Joaquín de Caicedo y Cuero. Se describe la dotación de salas, equipos y conexión, así como la capacitación de los docentes en TIC. También se presenta la visión, misión, propósitos y metas con respecto al uso de las TIC, así como el direccionamiento estratégico para el plan de gestión de las TIC en la institución.
Tabla evaluación de recursos web (1)
El documento evalúa el recurso web Skype (http://www.skype.com/es/), asignándole puntajes a varios items como autoría, distribución de información, contenido publicado, opciones de acceso y actualización. Se identifica a Skype como un recurso confiable con información especializada, fácil acceso y fechas de creación/revisión, aunque genera la interrogante de cómo asegura la privacidad de las videoconferencias.
Más de yam23dic (19)
Matriz de estrategías de aprendizaje permeada por tic
Matriz de estrategías de aprendizaje permeada por tic
Último
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
Plasticidad cerebral; como el cerebro se puede cambiar a si mismo...
Planificación Ejemplo con la metodología TPACK
Ejemplo de una planificación tradicional, convertida a una planificación con tpack y usando los verbos de la taxonomía de bloom
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de usuario para elaborar gráficos en Hoja de cálculo de Google.
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
El espiritismo, se puede usar para engañar.
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Cuadernillo Hablemos de ESI para estudiantes del nivel secundario
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Último (20)
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Artefactos
- 1. Por: Yamileth Mosquera Mosquera
- 2. “La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza sino de corazón a corazón”. Howard Gardner Hendricks Estos son algunos ejemplos de los artefactos con los que podemos enriquecer nuestras clases. Televisor Video Proyector
- 3. Observar un programa determinado en clase y a partir de este propiciar un contexto reflexivo y crítico (debate o foro) en el que cada estudiante exprese su opinión y/oposición frente a la temática propuesta. “Con mis maestros he aprendido mucho; con mis colegas, más; con mis alumnos todavía más”. Proverbio hindú
- 4. “Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo recuerdo”. Benjamín Franklin
- 5. La Grabadora/ radio El uso de este aparato permite ambientar nuestras aulas con agradables sonidos. Estudios demuestran que poner música clásica a los niños mientras estudian, estimula su atención –
- 6. “La educación es el arma más poderosa que puedes usar para cambiar al mundo”. Nelson Mandela.