El documento resume los resultados de Colombia en las pruebas PISA. Colombia obtuvo el puesto 62 de 65 países evaluados, 10 puestos menos que en 2009. Los estudiantes colombianos tuvieron bajos puntajes en matemáticas, lenguaje y ciencia. El documento atribuye los malos resultados a problemas estructurales en la educación colombiana, como enseñar a los estudiantes a memorizar información en lugar de aplicar conocimientos de forma práctica.

1. Repercuciones de los resultados de las pruebas PiA EN
LA EDUCACIÓN COLOMBIANA
YULIANA DIAZ BACCA
GRADO 7°

2. resultados:
colombia se volvió a rajar en las pruebas internacionales
de educación del programa de evaluación internacional
de los estudiantes (pisa), que hace la organización para la
cooperación y el desarrollo económicos (ocde) y que
evalúa los desempeños académicos de escolares en quince
años en diferentes países.

3. primer lugar
El primero fue Shanghái, que obtuvo 603 puntos. También se destacaron los
alumnos de Flandes (Bélgica), con 541 puntos; Estonia (529), Australia (526),
Nueva Zelanda (520), República Checa (513), Polonia (510) y Letonia (501).

4. mejor puntaje
El estudiante de un ambiente bueno o privilegiado obtuvo,
de media, 41 puntos más que otro con menos
posibilidades, mientras que, en general, los estudiantes
nativos del país en cuestión aventajaban a los inmigrantes
con un estatus similar.

5. malos resultados :colombianos
En el 2012, la Ocde analizó el rendimiento de 510 mil estudiantes de 15 años
(9.073 de ellos nacionales), en matemáticas, lenguaje y ciencia en 65
naciones. Los resultados de estas pruebas fueron publicados en diciembre de
2013 y Colombia ocupó el puesto 62, diez lugares menos con respecto a las
pruebas del 2009.
En aquel momento, el país obtuvo 376 puntos en matemáticas, 403 en
lenguaje y 399 en ciencia, en contraste con el 2009, cuando logró 381 puntos
en matemáticas, 402 en ciencias y 413 en lectura.

6. las últimas puestos de la lista
Malasia, mientras que los primeros lugares fueron para los
jóvenes de Singapur, Corea del Sur, Japón, China,
Canadá, Australia, Finlandia, Reino Las últimas posiciones
de la lista fueron completados por Bulgaria, Uruguay,
Montenegro, Emiratos Árabes Unidos y Unido y Estonia.

7. conclusion
Ferrari considera que esto se debe a un problema
estructural de la educación colombiana, en la que, según
él, "solamente se les enseña a los estudiantes a ser
eruditos, a conocer y a replicar la información de forma
memorística sin que haya mayor preocupación por la
aplicación práctica del conocimiento".

8. bibliografica
el tiempo.com