1) El documento resume el desempeño de los países latinoamericanos en la prueba PISA 2012 de matemática, lectura y ciencia, donde se ubicaron entre los de peores resultados. Chile tuvo el mejor desempeño regional y Perú el peor. 2) Siete países latinoamericanos tuvieron puntajes promedio en matemática por debajo del nivel 2, considerado el umbral mínimo de competencia. 3) Los resultados subnacionales de Brasil, México, Colombia y Argentina ofrecen modelos de mejora dentro de la reg

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Por María Soledad Bos*, Alejandro J. Ganimian** Emiliana Vegas*** | Diciembre 2013
* Especialista en Educación del BID, **Estudiante de Doctorado de la Universidad de Harvard
***Jefa de la División de Educación del BID.
En el 2012, ocho países de América Latina (Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, México, Perú y Uruguay) participaron
en el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA, por sus siglas en inglés)—una prueba que evaluó lo que
los jóvenes de 15 años saben y pueden hacer en matemática, lectura y ciencia en 65 sistemas educativos. Este brief
resume el desempeño general de la región.
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WDKEµGPGNVGTEKQO£UDCLQFGNTCPMKPI
)T£HKEQ4CPMKPIFGOCVGO£VKEC
3. Hong Kong-China
1. Shanghái-China
5. Corea del Sur
8. Liechtenstein
6. Macao-China
4. Taipéi-China
2. Singapur
7. Japón
12. Finlandia
10. Holanda
9. Suiza
11. Estonia
13. Canadá
14. Polonia
15. Bélgica
16. Alemania
17. Vietnam
23. Nueva Zelanda
22. Dinamarca
21. Eslovenia
19. Australia
20. Irlanda
18. Austria
26. Reino Unido
24. Rep. Checa
25. Francia
27. Islandia
28. Letonia
29. Luxemburgo
30. Noruega
31. Portugal
32. Italia
35. Rep. Eslovaca
33. España
34. Rusia
39. Hungría
40. Croacia
36. Estados
37. Lituania
38. Suecia
43. Serbia
42. Grecia
41. Israel
44. Turquía
45. Rumania
46. Chipre
47. Bulgaria
48. Emiratos
Árabes Unidos
49. Kazajstán
50. Tailandia
54. Montenegro
52. Malasia
51. Chile
56. Costa Rica
55. Uruguay
53. México
57. Albania
58. Brasil
59. Argentina
60. Túnez
61. Jordania
62. Colombia
63. Qatar
64. Indonesia
65. Perú
Fuente: OCDE (2013). PISA 2012, Vol. I, Cuadro I.A.
Nota: No todas las diferencias entre los puntajes
promedio son estadísticamente significativas.
‣ En matemática, lectura y ciencia, los países
latinoamericanos se desempeñaron entre los 20 con
peores resultados.
‣ En las tres materias, Chile se ubica en la primer posición
de la región y Perú en la última.
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‣ Siete países de la región tienen un puntaje promedio en
matemática debajo del nivel 2 (de 6 niveles de
desempeño), que es considerado como el umbral mínimo
para contar con las competencias básicas en esta materia.
‣ Los alumnos que están debajo el nivel 2 no pueden
interpretar y reconocer preguntas que requieren más
que una inferencia directa. No pueden usar algoritmos
básicos, formulas o procedimientos para resolver
problemas usando números enteros ni interpretar
resultados literalmente.
‣ La única excepción en la región es Chile, que cruza ese
umbral por un escaso margen.
Las opiniones expresadas en esta publicación son exclusivamente de los autores y no necesariamente reflejan el punto de vista del Banco Interamericano de Desarrollo, de
su Directorio Ejecutivo ni de los países que representa. Se prohíbe el uso comercial o personal no autorizado de los documentos del Banco, y tal podría castigarse de
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documento puede reproducirse libremente para fines no comerciales.

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HWGUKOKNCTCNFGOCVGO£VKEC
‣ A diferencia de en la prueba de matemática, en lectura
(Gráfico 2), Costa Rica superó a México y Uruguay y
Colombia superó a Argentina en su desempeño
promedio.
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1. Shanghái-China
2. Hong Kong-China
3. Singapur
4. Japón
5. Corea del Sur
6. Finlandia
7. Irlanda
8. Taipéi-China
9. Canadá
10. Polonia
11. Estonia
12. Liechtenstein
13. Nueva Zelanda
14. Australia
15. Holanda
16. Suiza
17. Macao-
China
18. Bélgica
19. Vietnam
20. Alemania
44. Chipre
43. Rep. Eslovaca
26. República Checa
27. Italia
25. Dinamarca
23. Reino Unido
22. Noruega
21. Francia
24. Estados Unidos
28. Austria
46. Emiratos Árabes Unidos
41. Turquía
40. Grecia
29. Letonia
30. Hungría
31. España
32. Luxemburgo
38. Eslovenia
37. Islandia
35. Croacia
34. Israel
33. Portugal
36. Suecia
39. Lituania
42. Rusia
45. Serbia
47. Chile
48. Tailandia
49. Costa Rica
50. Rumania
51. Bulgaria
65. Perú
52. México
53. Montenegro
54. Uruguay
55. Brasil
63. Kazajstán
62. Albania
61. Argentina
60. Indonesia
59. Malasia
57. Colombia
56. Túnez
58. Jordania
64. Qatar
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ENCTCOGPVGFGNTGUVQFGNCTGIKµP
‣ A diferencia de en la prueba de matemática, en ciencia
(Gráfico 2), Costa Rica superó a México y Uruguay en su
desempeño promedio.
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2. Hong Kong-China
1. Shanghái-
China
8. Vietnam
7. Corea del Sur
5. Finlandia
4. Japón
3. Singapur
6. Estonia
13. Taipéi-China
11. Liechtenstein
10. Canadá
9. Polonia
16. Australia
14. Holanda
12. Alemania
15. Irlanda
17. Macao-China
18. Nueva Zelanda
20. Eslovenia
21. Reino Unido
19. Suiza
22. República Checa
23. Austria
24. Bélgica
25. Letonia
26. Francia
27. Dinamarca
28. Estados Unidos
29. España
30. Lituania
31. Noruega
32. Hungría
33. Italia
34. Croacia
35. Luxemburgo
36. Portugal
37. Rusia
38. Suecia
39. Islandia
40. Rep. Eslovaca
42. Grecia
41. Israel
44. Emiratos
43. Turquía
Árabes Unidos
45. Bulgaria
61. Túnez62. Albania
47. Serbia
46. Chile
50. Chipre
49. Rumania
48. Tailandia
59. Brasil
58. Argentina
53. Malasia
52. Kazajstán
51. Costa Rica
57. Jordania
56. Montenegro
55. México
54. Uruguay
60. Colombia
63. Qatar
64. Indonesia
65. Perú
Fuente: OCDE (2013). PISA 2012, Vol. I, Cuadro I.A.
Nota: No todas las diferencias entre los puntajes
promedio son estadísticamente significativas.
Fuente: OCDE (2013). PISA
2012, Vol. I, Cuadro I.A.
Nota: No todas las
diferencias entre los
puntajes promedio son
estadísticamente
significativas.

3. )T£HKEQ4CPMKPIFGOCVGO£VKEC
RC¯UGUNCVKPQCOGTKECPQU .CUFKHGTGPEKCUGPVTGNQURC¯UGUFGNC
TGIKµPUQPTGNCVKXCOGPVGRGSWG³CU
‣ Si comparamos el desempeño en matemática de los 10
países latinoamericanos que participaron en PISA desde el
2009 (Gráfico 4), la diferencia entre el que mejor y
peor se desempeñan (Chile y Panamá, respectivamente)
es de 55 puntos, que equivale a un año y medio de
escolaridad (un año de escolaridad son 41 puntos en la
prueba de matemática).
‣ Como comparación, en matemática, la diferencia entre
los países mejor y peor rankeados de Europa del Este
(Estonia y Albania, respectivamente) es de más de tres
años de escolaridad—una brecha el doble de amplia.
1. Chile
2. Trinidad Tobago*
3. México
5. Costa Rica
6. Brasil
7. Argentina
8. Colombia
9. Perú
10. Panamá*
4. Uruguay
C³QUFG
GUEQNCTKFCF
Fuente: OCDE (2013). PISA 2012, Vol. I, Cuadro I.A y OCDE (2011). PISA
2009+, Cuadro 3.1. Notas: (1) No todas las diferencias entre los
puntajes promedio son estadísticamente significativas. (2) Los datos de
Trinidad y Tobago y Panamá (indicados con un *) son del 2009.
*C[WPCCORNKCXCTKCDKNKFCFGPGN
FGUGORG³QFGUKUVGOCUUWDPCEKQPCNGU
‣ Los estados del norte de Brasil (Gráfico 3)—en particular,
del noroeste—están a más de un año de escolaridad por
detrás del promedio nacional en lectura (un año de
escolaridad son 39 puntos en la prueba de lectura).
‣ Varios estados del norte de México (Gráfico 4) se
desempeñan mejor que el promedio nacional en ciencia
(un año de escolaridad son 38 puntos en la prueba de
ciencia).
‣ En Colombia, las únicas cuatro ciudades con una muestra
representativa (Bogotá, Cali, Manizales y Medellín) se
desempeñaron en general mejor que el promedio
nacional en matemática y ciencia y peor en lectura.
‣ En Argentina, la única jurisdicción con una muestra
representativa (Ciudad de Buenos Aires) se desempeñó
alrededor de medio año de escolaridad por arriba del
promedio nacional.
‣ Si se toma el desempeño de los estados brasileños y
mexicanos como representativos de las ciudades que
incluyen, las ciudades capitales latinoamericanas con
mejor desempeño en matemática son (de mejor a peor
desempeño): México D.F., Ciudad de Buenos Aires,
Brasilia y Bogotá.
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GUVCFQUDTCUKNG³QU
Poco mejor que el promedio nacional
(menos de .5 año de escolaridad)
Poco peor que el promedio nacional
(menos de .5 año de escolaridad)
Peor que el promedio nacional
(entre .5 y 1 año de escolaridad)
Mucho peor que el promedio nacional
(más de 1 año de escolaridad)
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GUVCFQUOGZKECPQU
Fuente: OCDE (2013). PISA 2012, Vol. I, Cuadros
B2.I.27 y B2.I.30. Notas: (1) No todas las
diferencias entre los puntajes promedio son
estadísticamente significativas. (2) No hay datos
para los estados en gris.

4. .QUTGUWNVCFQUUWDPCEKQPCNGUQHTGEGP
OQFGNQUFGOGLQTCFGPVTQFGNCTGIKµP
‣ Por primera vez, PISA publicó resultados en todas las
materias a nivel sub-nacional (estados y ciudades).
‣ Esta información puede ser útil para aquellos sistemas
que buscan referentes de mejora dentro de la región.
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4. Querétaro
(México)
2. Nuevo León
1. Aguascalientes
(México)
(México)
3. Jalisco
(México)
5. Colima
(México)
6. Chihuahua
(México)
7. Distrito Federal
(México)
8. Durango
12. Ciudad de Buenos
Aires (Argentina)
10. Morelos
(México)
(México)
9. Chile
11. Coahuila
(México)
13. México
(México)
14. Distrito Federal
(Brasil)
19. Espírito Santo
18. Baja California Sur
15. Santa Catarina
(Brasil)
16. Puebla
(México)
(México)
17. Baja California
(México)
20. Nayarit
(México)
(Brasil)
21. México
22. San Luis Potosí
(México)
23. Guanajato
(México)
24. Tlaxcala
27. Quintana Roo
28. Yucatán
26. Sinaloa
(México)
(México)
25. Tamaulipas
(México)
(México)
(México)
29. Uruguay
30. Zacatecas
(México)
31. Mato Grosso do Sul
(Brasil)
32. Rio Grande do Sul
(Brasil)
33. Costa Rica
53. Tabasco
55. Colombia
56. Bahia
(Brasil)
(México)
54. Ceará
(Brasil)
52. Cali
(Colombia)
51. Goiás
(Brasil)
50. Rio Grande do Norte
45. Río de Janeiro
46. Argentina
48. Sergipe
(Brasil)
(Brasil)
49. Rondônia
(Brasil)
47. Piauí
(Brasil)
(Brasil)
44. Brasil
43. Bogotá
38. Minas Gerais
39. Veracruz
40. Campeche
(Colombia)
42. Medellín
(México)
(Colombia)
41. Paraíba
(Brasil)
(Brasil)
(México)
37. Paraná
(Brasil)
34. Hidalgo
(México)
35. Manizales
(Colombia)
36. São Paulo
(Brasil)
61. Tocantins
62. Pernambuco
63. Roraima
64. Amapá
(Brasil)
(Brasil)
(Brasil)
(Brasil)
60. Guerrero
(México)
59. Perú
58. Mato Grosso
(Brasil)
57. Chiapas
(México)
68. Maranhão
(Brasil)
67. Amazonas
(Brasil)
66. Acre
(Brasil)
65. Pará
(Brasil)
69. Alagoas
(Brasil)
Catalogación en la fuente proporcionada por la Biblioteca Felipe Herrera
del Banco Interamericano de Desarrollo
Bos, María Soledad.
América Latina en PISA 2012 : ¿cómo le fue a la región? / María Soledad
Bos, Alejandro J. Ganimian, Emiliana Vegas.
p. cm. – (América Latina en PISA 2012)
Incluye referencias bibliográficas.
1. Education—Evaluation—Caribbean Area. 2. Education—Evaluation—Latin
America. I. Ganimian, Alejandro J. II. Vegas, Emiliana. III. Banco
Interamericano de Desarrollo. División de Educación. IV. Título. V. Serie.
IDB-BR-107
Fuente: OCDE (2013).
PISA 2012, Vol. I, Cuadro
I.2.14. Nota: No todas las
diferencias entre los
puntajes promedio son
estadísticamente
significativas.
5WFGUGORG³QGUDCLQUKPKORQTVCTEQP
SW«UKUVGOCUGFWECVKXQUUGNQUEQORCTG
‣ En matemática (Gráfico 1), el alumno promedio de la
región está más de cinco años de escolaridad detrás de
su par en el líder del ranking, Shanghái-China.
‣ Si se lo compara con el alumno promedio de la OCDE, en
matemática, el latinoamericano está más de dos años de
escolaridad retrasado.
‣ Países con ingresos por persona similares se
desempeñaron mucho mejor. En matemática, Letonia y
Lituania con un ingreso por persona similar al de Chile
(puesto 51), rankearon en las posiciones 28 y 37 en
matemática. Vietnam con ingreso por persona inferior al
de Perú (puesto 65), rankeo en la posicion 17.
Sitio web: http://bit.ly/18ZhulL
Contacto: education@iadb.org
Referencias: OECD. (2013). PISA 2012 Results: What
Students Know and Can Do: Student Performance in
Mathematics, Reading and Science (Volume I).