Centro día yo como tu
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Este documento presenta las perspectivas de una persona con discapacidad intelectual que desea ser aceptada y tratada como cualquier otra persona. Rechaza las etiquetas y estereotipos y enfatiza que, aunque tenga limitaciones, también tiene cualidades, derechos y la capacidad de tomar decisiones por sí misma. Pide ser tratada con respeto, honestidad y recibir apoyo cuando lo necesite, pero no ser sobreprotegida ni manipulada.
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Yo como tu
El documento expresa que las personas con discapacidad no desean ser etiquetadas o tratadas como diferentes o inferiores. En cambio, desean ser vistos y aceptados como personas normales que disfrutan de los mismos derechos, obligaciones y oportunidades que los demás. También necesitan apoyo y comprensión para desarrollar todo su potencial.
Yocomotu
El documento expresa la perspectiva de una persona con discapacidad que desea ser tratada con dignidad y respeto como un adulto capaz. Pide ser informado sobre decisiones que le afectan, no ser manipulado, y recibir apoyo solo cuando sea necesario en lugar de para todo. También desea intimidad, amistad y derechos iguales a los demás.
Carta de un adolescente a sus padres
El adolescente le pide a sus padres comprensión y aceptación durante los cambios que está experimentando, en lugar de sermoneos y presión. Sugiere que se sienta más dispuesto a complacerlos y escuchar sus sugerencias cuando se siente apreciado en lugar de criticado. También pide autonomía sobre cómo vestirse y peinarse para poder lograr independencia de una manera menos rebelde.
Presentación1
El documento habla sobre la adolescencia y la rebeldía. Explica que los adolescentes tienden a ver todo de manera pesimista y quieren hacer lo que les gusta en términos de su estilo personal y social. También desean llamar la atención y encajar adoptando modelos físicos aceptados. Recomienda que los padres entiendan esta etapa, aconsejen y apoyen a sus hijos adolescentes sin represión.
Presentación de refuerzo tecnología
Este documento presenta la historia y descripción de Alejandro Álvarez Moreno. Nació en Medellín en 1999 con algunos problemas de salud que requirieron atención médica continua. Fue un buen estudiante en primaria y disfrutaba de actividades creativas e imaginativas. Actualmente tiene 17 años, es una persona enérgica pero también sentimental que valora a su familia y amigos. Quiere graduarse del bachillerato, ser independiente y tener éxito para ayudar a sus padres. Aspira a tener una vida tranquila y
Auto-estima
Este documento presenta una lista de 24 preguntas sobre autoestima para que el estudiante las conteste con "sí" o "no". Las preguntas cubren temas como la imagen personal, las relaciones interpersonales, el control sobre la propia vida, el logro de metas, las virtudes personales y el optimismo. El propósito es evaluar el nivel de autoestima del estudiante.
Miss/Mister
Atrévete a votar a algun@ de nuestros intrépidos alumnos... Os presentan sus mejores virtudes para despejar vuestras dudas... O tal vez para acrecentarlas.
Lo que más me ha gustado
El documento describe cómo ser positivo y cómo una actitud positiva puede ayudar en la vida. Explica que una persona positiva disfruta de la vida y ve a los demás como iguales en lugar de como amenazas. Además, una persona positiva se levanta cada día con la intención de vivir al máximo y hacer lo que le gusta. Finalmente, concluye que una actitud positiva hace que las cosas se afronten con mayor facilidad y ayuda a ser más feliz y a hacer felices a los demás.
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Metas compromisos y caminos de vida
Este documento trata sobre las metas, compromisos y caminos de vida de una persona. Aunque creía tener claras sus metas, se dio cuenta de que aún no sabe cuáles son realmente, aunque quiere superar sus propios límites para mejorar. A veces le cuesta cumplir con los compromisos que se impone, pero siempre se esfuerza al máximo en sus estudios y intereses para mejorar. Existen diversos caminos en la vida y depende de cada uno elegir el correcto, ya que un mal camino no lo llevará a cumplir
Metas compromisos y caminos de vida.
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Institución educativa andrés páez de sotomayor
El documento describe el valor de la amistad y las características de los verdaderos amigos. Explica que la amistad es un regalo de Dios y une a las personas a pesar de sus diferencias. También señala que la amistad se demuestra en los momentos difíciles y no está basada en intereses materiales, sino en el apoyo y crecimiento mutuo. Finalmente, define a los amigos como hermanos de distinta madre cuya amistad puede durar a pesar del tiempo, las distancias y las peleas.
Ejerc. Comunicacion (Nuevo)
El documento describe las ventajas de sentirse escuchado en una relación, como sentirse bien, no resentirse y fortalecer el cariño. También menciona actitudes como el respeto, comprensión y aceptación que demuestran escucha. Finalmente, identifica temas como la disciplina de los hijos y las finanzas que son difíciles de discutir, así como temas más frecuentes de conversación cuando están solos como sus hijos y sueños.
La amistad
El documento describe las características de la amistad y cómo se forma entre personas de diferentes edades, géneros y orígenes. Explica que la amistad es especialmente importante durante la adolescencia, cuando los jóvenes pasan más tiempo con sus amigos y se involucran en grupos sociales. También enfatiza la importancia de que los padres conozcan a los amigos de sus hijos adolescentes y se comuniquen con ellos.
Lo que esperamos los...
Los hijos esperan de sus padres comprensión, respeto, apoyo, que los escuchen y los orienten. Sobre todo, los hijos necesitan que sus padres sean un buen ejemplo a seguir, mostrando las mismas cualidades que les piden como el respeto, la paciencia y el amor. Aunque ninguno es perfecto, los hijos aprecian todo lo que los padres hacen por ellos.
Heidy santamaria
Este documento presenta un breve resumen de la vida de Heidi Johanna Santamaría Silva, una niña de 14 años. Incluye información personal como su fecha de nacimiento, lugar de nacimiento, escuela, gustos como patinar y el chocolate, habilidades como cocinar y jugar fútbol, y debilidades como las matemáticas y ser rencorosa. El documento también presenta su árbol genealógico.
801
Este documento presenta un breve resumen de la vida de Heidi Johanna Santamaría Silva, una niña de 14 años. Incluye información sobre su familia, gustos, habilidades, debilidades y árbol genealógico. Le gusta patinar, estar con amigos, el deporte y la música. Es buena montando bicicleta y patines, y cocinando. Sus debilidades incluyen las matemáticas, ser orgullosa y estresarse fácilmente.
Proyecto de vida 801 heidy johanna
Este documento presenta un resumen de la vida de Heidi Johanna Santamaría Silva, una niña de 14 años. Incluye información sobre su familia, gustos, habilidades, debilidades y árbol genealógico. Le gusta patinar, estar con amigos, el cine, la música y los deportes. Es juiciosa pero también orgullosa y rencorosa. Vive en Bogotá con su madre y padre.
la amistad
La amistad es algo valioso que no se puede comprar y que implica apoyarse mutuamente en las buenas y malas, escucharse sin juzgar, y nunca hablar mal del otro a sus espaldas. Una buena amistad se caracteriza por la confianza, honestidad y compromiso de estar presente el uno para el otro sin importar las discusiones pasajeras.
Ser feliz
Para ser feliz, una persona debe amarse a sí misma y a los demás, aceptar sus propios errores y perdonar los de los demás, vivir en el presente sin aferrarse al pasado ni preocuparse por el futuro. La virtud es aquello que nos hace mejores personas, mientras que el vicio solo causa daño. El proyecto de felicidad de la autora consiste en aprender a tratar bien a los demás y aceptarlos tal como son.
Amistad!
Los amigos son personas que siempre están ahí para apoyarte y animarte, ayudándote a mantener una actitud positiva sin importar el paso del tiempo.
Guión entrevista a la familia2
El documento proporciona información sobre el desarrollo y comportamiento de un niño de primer año de vida. Contiene preguntas para los padres sobre los antecedentes médicos del niño, su comportamiento en casa y escuela, cómo gestionan la mala conducta y frustraciones del niño, y las expectativas de los padres para el futuro del niño. El objetivo es obtener datos para crear un plan que ayude al niño a tener éxito.
Posita lista
Este documento contiene la prueba de acreditación de Maria Isabel Mejia Posada para el grado 11. Incluye información sobre sus valores, fortalezas, debilidades, lo que actualmente está experimentando, sus objetivos y planes para estudiar medicina con el fin de ayudar a otros. Detalla sus metas de graduarse de la universidad, especializarse en cardiología infantil, y trabajar en un hospital reconocido mientras vive en el extranjero.
Didáctica alumnas adoles
Este documento resume las experiencias típicas de una adolescente de 3er año de secundaria que está experimentando cambios físicos, emocionales y sociales. Describe sentimientos de inseguridad, intensidad emocional, egoísmo, miedo a la imagen y el rechazo, interés en las relaciones, y rebeldía. También discute desacuerdos con los padres, cambios en las amistades, y dificultades en la escuela. Finalmente, ofrece sugerencias para enfocarse en ser una buena amiga, tomar decisiones por
Proyecto de vida
Este documento presenta los sueños y metas de una persona. En su juventud quería ser bombero o skater profesional, pero ahora no tiene un sueño claro de lo que quiere ser. Para lograr sus sueños, cree que se requiere esfuerzo, perseverancia y no dejarse influenciar por pensamientos negativos.
Comunicacion enter parejas
Este documento describe las razones por las cuales es importante sentirse escuchado en una relación de pareja, incluyendo sentirse bien, no resentirse, crecer el cariño y resolver problemas juntos. También describe las actitudes que aprecia el autor cuando se siente escuchado, como respeto, comprensión, aceptación y disposición a cambiar. Finalmente, identifica temas que son difíciles de discutir como la disciplina de los hijos, las finanzas y los sentimientos.
Necesidades educativas especiales
La ley española de educación de 1990 introdujo el concepto de Necesidades Educativas Especiales (NEE) para referirse a personas con capacidades excepcionales o discapacidades que afectan su aprendizaje. Las NEE pueden ser permanentes o temporales y estar causadas por factores físicos, psíquicos o socio-familiares. Existen NEE permanentes como discapacidades motrices, auditivas, visuales o intelectuales, y NEE transitorias como trastornos del lenguaje o dificultades de aprendizaje.
Ed Infant J Discap
Este documento propone juegos y actividades para que los niños experimenten sensorialmente diferentes tipos de discapacidad y así desarrollar empatía y comprensión. Los objetivos son conocer las limitaciones de quienes tienen discapacidades, ser más tolerantes y ayudar a quien lo necesite. Se incluyen ejemplos como juegos de roles para simular discapacidades visuales, auditivas o motrices, circuitos con obstáculos a ciegas y actividades de la vida diaria con una mano.
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
El documento habla sobre la integración de niños con necesidades educativas especiales en escuelas regulares. Propone que estos niños asistan a escuelas normales para tener una vida lo más normal posible y convivir con compañeros sin necesidades. Sin embargo, la integración aún no está totalmente consolidada debido a la falta de formación de especialistas y la necesidad de sensibilizar a maestros y escuelas. También enfatiza que las escuelas deben buscar alternativas educativas basadas en la convivencia y el respeto a cada individuo, en lugar de
Necesidades educativas especiales
Este documento describe la organización administrativa y asignación de docentes para satisfacer las necesidades educativas especiales. Los departamentos y entidades territoriales designarán un responsable administrativo y pedagógico para atender a esta población, considerando factores como densidad, demanda y número de escuelas. También podrán crear unidades de atención integral. Al asignar educadores especializados, considerarán su experiencia y capacitación en atención a esta población.
Educ. especial
Este documento trata sobre la educación especial y la inclusión. Define la discapacidad según la OMS y describe la estructura del sistema educativo plurinacional de Bolivia, incluyendo los subsistemas de educación regular, alternativa y especial. Explica los principios, objetivos y población de la educación inclusiva y especial, así como las estructuras y modalidades de atención para personas con discapacidad, dificultades en el aprendizaje y talento extraordinario.
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Las adecuaciones curriculares
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Hermanos Discapacidad (Amal)
El documento habla sobre las enseñanzas que los hermanos de personas con discapacidad han aprendido de ellos. Explica que aprendió paciencia al entender los ritmos lentos de su hermana, y que le duele cuando la miran con lástima u no saben qué hacer. También habla sobre aprender a aceptar las diferencias y tomarse el tiempo para entenderlos.
Hermanos de discapacitados
El documento habla sobre las enseñanzas que los hermanos con discapacidades les han dado a la persona sobre la aceptación y el respeto. Los hermanos con síndrome de Down, parálisis cerebral, autismo y discapacidad motora o mental les enseñaron paciencia, a no tener lástima o miedo, a comunicarse de manera adecuada, y a valorar a las personas más allá de sus discapacidades. El autor invita a las personas a informarse sobre las discapacidades y a integrar e incluir a quienes las tienen.
Hermanos Especiales
El documento habla sobre las enseñanzas que los hermanos con discapacidades les han dado a la persona sobre la aceptación y el respeto. Aprendieron paciencia, a no tener lástima o miedo, y a enfocarse en lo que la persona puede hacer en lugar de lo que no. El documento invita a los lectores a incluir a las personas con discapacidades y a no usar palabras ofensivas.
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Diversidad y convivencia
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mi hermano
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Hermanos
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Tengo un hermano especial...
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Tengo un hermano especial...
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Acerca De Las Personas Con Discapacidad
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¿Capacidades Diferentes?
El documento habla sobre las enseñanzas que los hermanos con discapacidades les han dado a la persona sobre la paciencia, el respeto y la comprensión. También explica algunas discapacidades comunes y que las personas con discapacidades no están enfermas ni son contagiosas. Alienta a las personas a aceptar las diferencias y pasar tiempo con aquellos que tienen discapacidades.
Hermanos
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Lo que aprendi de mis Herman@s
El documento habla sobre las enseñanzas que los hermanos con discapacidades les han dado a la persona sobre la aceptación y el respeto. Aprendieron paciencia, a no tener lástima y a intentar comunicarse desde la perspectiva de la otra persona. También aprendieron que las discapacidades no son contagiosas y que merecen ser tratados como iguales.
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- 4. YO
- 5. aquí estoy
- 7. soy persona
- 8. Tener discapacidad no es una enfermedad
- 9. Quiero y puedo decidir
- 10. Cada cual tiene su ritmo, No tiene por que ser el mismo
- 11. Necesito apoyo en determinados momentos
- 12. TÚ trátame como un adulto
- 13. no me manipules
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- 15. aunque te cueste algo más, cuéntame la verdad
- 16. TÚ Y YO No te cortes en pedirlo, si no me entiendes, lo repito
- 17. cuando quieras decirme algo, dímelo a mí
- 18. necesito ayuda, pero... no para todo
- 19. dame tiempo para pensar... después lo podemos hablar
- 20. Háblame CLARO y PAU SA DO
- 21. si lo quieres escuchar tengo mucho que contar
- 22. YO COMO TÚ
- 23. Me preocupa lo mismo que a ti
- 24. Soy ciudadano
- 25. Un derecho más es poder equivocarse
- 26. Quiero amigos para salir
- 27. ¡ también necesito intimidad!
- 28. sexo, como tú, el que quiero y puedo
- 29. Derecho y obligaciones ¿ yo? ... COMO TODOS
- 30. “ NO SABRAS LO QUE SOY, HASTA QUE NO PUEDA SER JUNTO A TI TODO LO QUE SOY”
- 31. Centro de Día ASPODEMI
- 32. Centro de Día Tfno: 947 31 00 50 Aspodemi@feapscyl.org