LA EDUCACIÓN INCLUSIVA. TIPOS DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.

1. TALLER DE
SENSIBILIZACIÓN
A DOCENTESCEBE SAN MATIAS DE
JESÚS
EQUIPO SAANEE
2013

2. SEAN FIRMES COMO EL
TUYO

3. NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES ASOCIADAS A
DISCAPACIDAD

4. A- Las Necesidades Educativas Especiales
Temporales: Son de carácter transitorio.
Ej.: Problemas de lenguaje, problemas afectivos, problemas
atencionales, problemas conductuales.
TIPOS DE NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES

5. B- Las Necesidades Educativas Especiales
Permanentes:
 Son aquellas que se mantienen durante toda o gran
parte del desarrollo escolar.
 Dependen del grado de alteración en el desarrollo
escolar.
 Puede tratarse de una lesión orgánica, por de privación
emocional o sociocultural.
Ej.:
NEE de tipo intelectual.
NEE de tipo sensorial.
NEE de tipo motora, etc.

6. DEFICIENCIA
INTELECTUALEs una deficiencia intelectual porque implica perdida
irreparable de la capacidad para continuar con su desarrollo
intelectual y llegar a una inteligencia “promedio”.

7. TIPOS DE RETARDO MENTAL:Se da cuando un niño no alcanza el nivel intelectual
esperado para su edad cronológica.
CI 50-55 a 70: RETARDO MENTAL LEVE
1- Su detección es tardía, generalmente en la edad
escolar, cuando las exigencias del aprendizaje son
superiores.

8. C.I. entre 40-55: RETARDO MENTAL
MODERADO:
1- Muchos de ellos pueden presentar un aspecto
físico “normal”.

9. CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO
CON DISCAPACIDAD
INTELECTUAL1- Las personas pasan por las mismas etapas de
desarrollo, de su misma edad, pero su progreso se da
a un nivel MÁS LENTO.

10. 2- En el
aspecto
psicomotor,
presentan UN
RETRASO lo
cual implica
ciertas
dificultades en
las tareas que
realiza.

11. 3- En el aspecto intelectual, tienen dificultad
en la ATENCIÓN, CONCENTRACIÓN Y MEMORIA,
lo cual influye en el proceso de aprender.

12. 4- En el
aspecto,
social,
presentan una
INMADUREZ
AFECTIVA
(cambios
bruscos de
carácter).

13. 5- En el aspecto del lenguaje, están
afectados la COMPRENSIÓN, EXPRESIÓN, y
la articulación verbal en muchos casos.

14. 6- En el
aspecto
académico,
retienen y
comprenden
mejor LAS
IMÁGENES que
las palabras
respetando SU
RITMO Y
ESTILO DE
APRENDIZAJE.

15. DISCAPACIDAD
FÍSICASe presenta de manera transitoria o permanente alguna
alteración en su aparato motor limitando alguna de las
actividades que pueden realizar su atención contemplando
los aspectos motrices, emocionales, cognitivos y
comunicativos

16. PARÁLISIS
CEREBRALEs un padecimiento caracterizada por la dificultad para
poder controlar completamente las funciones del sistema
motor. Esto puede incluir espasmos o rigidez de los
músculos, movimientos involuntarios y/o trastornos en la
postura o movilidad del cuerpo.

17. CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO
CON DISCAPACIDAD
FÍSICA1- En el aspecto Intelectual la gran mayoría de
personas con discapacidad física el área que está
afectada únicamente es la motriz.

18. 2- La socialización se empieza a formar en el
hogar; posteriormente la escuela juega un
papel muy importante.

19. 3- En el
aspecto del
lenguaje,
tienen una
buena
comprensión,
pero carecen
de expresión,
de acuerdo a
su trastorno
motor.

20. DISCAPACIDAD
AUDITIVALa discapacidad auditiva es la disminución de la
capacidad para escuchar los sonidos con la misma
intensidad con que éstos son producidos.

21. TIPOS DE SORDERA
A- Sordera
Parcial: Es
cuando la persona
tiene una leve
capacidad auditiva
(hipoacusia) .

22. B- Sordera Total o Completa: La persona afectada
no oye absolutamente nada.

23. CARACTERÍSTICAS DEL NIÑO
CON DISCAPACIDAD
AUDITIVA1- La falta de audición inhibe el desarrollo socio-
emocional del niño, viéndose limitada la expresión de sus
ideas y sentimientos y la comprensión de su entorno.

24. 2- En el
ámbito
intelectual
adquiere el
mismo nivel de
desarrollo
cognitivo que la
persona
oyente, aunque
más lento.

25. 3- Es importante abordar el trabajo del lenguaje
desde etapas muy tempranas de la vida ya que
este es su medio de comunicación.

26. INSTRUMENTOS DE
COMUNICACIÓNA- Desarrollo del lenguaje natural (lengua de Señas)

27. B- La Lectura Labio facial (LLF)
Es visual e implica observar el movimiento de los
labios y la expresión de la cara de la persona que
habla.

28. C- La
comunicación
bimodal se da un
empleo
simultáneo del
habla junto a
signos; pero la
lengua base, es
la que marca el
orden de la frase,
es la lengua oral.

29. DISCAPACIDAD
VISUALEs la carencia, disminución o defecto de la
visión cuando esta aparece alterada.

30. CARACTERISTICAS DEL NIÑO CON
DISCAPACIDAD VISUAL
1- En el aprendizaje se da como resultado de
una interacción en la que intervienen todos los
sentidos, la motricidad, las relaciones sociales y los
objetos que rodean.

31. 2- En el
aspecto
afectivo el
miedo, la
ansiedad y
la
sobreprotec
ción suelen
ser
aspectos
propiciados
por la
familia.

32. TIPOS DE
CEGUERA:
A- Ceguera
Parcial: es
cuando la
persona no
tiene la
capacidad de
tener una
buena visión y
se ven
obligados a
usar anteojos.

33. B- Ceguera Total o Completa: es cuando la persona
no ve absolutamente nada.

34. La persona
ciega utiliza el
sistema de
lecto-escritura
en BRAILE
como
reemplazo de
la escritura.

35. 3- En el
aspecto
social que
presenta
limitación
para
interactuar
con su
entorno.

36. 4- En la
dimensión de la
comunicación
y lenguaje hay
que acompañar
el proceso de
exploración con
la verbalización-
descripción del
objeto.

37. 5- En la
dimensión
físico-motriz
presenta una
evolución MÁS
LENTA y
requieren de
modelos
concretos a
reproducir.

38. AUTISMOEl autismo se caracteriza por la carencia de
habilidades para el intercambio afectivo, falta
de relaciones sociales, aislamiento de la
persona.

39. CARACTERISTICAS DEL NIÑO
CON AUTISMO
1- Muchos niños insisten exageradamente en el
cumplimiento de las rutinas.

40. 2- En cuanto a
la cognición
tienen periodos
LIMITADOS
DE
CONCENTRA
CIÓN.
Enfocándose
en solo un
aspecto de los
objetos.

41. 3- Tienen destrezas especiales para la música
clásica, el arte y las matemáticas, presentan buena
memoria, adecuada habilidad motora fina y no
olvidan lo que aprenden.

42. 4- Hay
retraso en el
desarrollo
del
lenguaje,
hay ecolalia,
(repiten
literalmente
lo que oye).

43. 5- No miran a los ojos.

44. 7- Tienen
movimientos
estereotipados:
aleteo, mueve
las manos, dan
vueltas sobre si
mismo,
balanceo, andar
de puntillas.

45. 8- En sus experiencias sensoriales tiene fuerte
rechazo a: tocar ciertas texturas , ciertos sonidos,
rechazo a ser tocados y a ciertas comidas.

46. 9- En algunos casos, deseo de conservar
constantemente un objeto.