Este SlideShare trata sobre el cine y videos, Donde se nos dio la oportunidad de visitar a profesionales que trabajen en este campo. Espero les guste. Gracias.
El documento describe el cine-fórum como un recurso didáctico que utiliza películas para educar a los estudiantes. Explica que el cine-fórum implica proyectar una película y luego realizar un coloquio sobre ella para analizarla desde perspectivas emocionales y racionales. Además, proporciona sugerencias sobre cómo llevar a cabo efectivamente el cine-fórum en el aula, incluyendo la selección de películas adecuadas y una metodología que involucre la pro
Presentación del primer Cine Forum de Papás en Red, con la proyección y debate de la película 'Duelo de Titanes' el 7 de julio de 2011 en la EGAP en Monterrey, México
Trabajo en equipo, liderazgo a coachingRosario Ojeda
Este documento describe un taller sobre el desarrollo de competencias para trabajar en equipo y liderazgo a través de la metodología de coaching. Los objetivos del taller son desarrollar habilidades para trabajar en equipo, liderazgo para apoyar el trabajo en equipo, e identificar conceptos básicos de coaching. El taller cubre temas como trabajo en equipo, comunicación efectiva, liderazgo, y una introducción a conceptos básicos de coaching. La evaluación se basa en casos prácticos y dinámicas grupales.
La generación de marca personal en medios audiovisuales 2.0Miguel Ángel Riesgo
Taller realizado conjuntamente por Javier Manzaneque y Miguel Ángel Riesgo, en el que se incide en la difusión de la Marca Personal en medios audiovisuales 2.0.
La proyección de la marca personal en medios audiovisuales 2.0. javier manza...econred
En este taller veremos qué es una marca personal, su necesidad en la actualidad y para qué sirve, rompiendo los principales mitos que giran alrededor de ella.
Analizaremos la importancia de difundir la marca personal, usando como propagador los principales 'Social Media' existentes en la Red.
Trataremos además las principales herramientas audiovisuales disponibles en la Red, para proyectar la marca personal.
Nos centraremos especialmente en los beneficios de empezar una estrategia de marca personal con vídeo y las barreras que nos ponemos para no hacerlo (emocionales, tecnológicas, creativas y estratégicas), así como las estrategias para romperlas y trabajarlas.
Taller impartido por Miguel Ángel Riesgo y Javier Manzaneque.
Mi Taller Digital - Producción de Videos sesión Nº1Enlaces Mineduc
El documento presenta el manual para un taller de producción de videos dirigido a estudiantes. El taller tiene como objetivo desarrollar habilidades TIC a través de la realización de un cortometraje en equipo. En la primera sesión, los estudiantes ven extractos de películas, se dividen en grupos y crean una productora audiovisual con roles definidos para producir un corto sobre un conflicto con personajes, tiempo y lugar determinados.
Manual para el estudiante que participa de Taller de Producción de Video. Obtenido de la plataforma del MINEDUC, Chile.
http://www.enlaces.cl/recursos-educativos/manuales-para-taller-de-produccion-de-videos/
Este manual presenta un taller de producción de videos dividido en 10 sesiones. En la primera sesión, los estudiantes ven fragmentos de películas para introducirlos al cine club, luego se presentan y conforman grupos de trabajo para producir un cortometraje. Cada grupo funda su propia productora audiovisual, eligiendo roles y un nombre, y diseñan un logotipo para presentar su proyecto.
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Trataremos además las principales herramientas audiovisuales disponibles en la Red, para proyectar la marca personal.
Nos centraremos especialmente en los beneficios de empezar una estrategia de marca personal con vídeo y las barreras que nos ponemos para no hacerlo (emocionales, tecnológicas, creativas y estratégicas), así como las estrategias para romperlas y trabajarlas.
Taller impartido por Miguel Ángel Riesgo y Javier Manzaneque.
Mi Taller Digital - Producción de Videos sesión Nº1Enlaces Mineduc
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Manual para el estudiante que participa de Taller de Producción de Video. Obtenido de la plataforma del MINEDUC, Chile.
http://www.enlaces.cl/recursos-educativos/manuales-para-taller-de-produccion-de-videos/
Este manual presenta un taller de producción de videos dividido en 10 sesiones. En la primera sesión, los estudiantes ven fragmentos de películas para introducirlos al cine club, luego se presentan y conforman grupos de trabajo para producir un cortometraje. Cada grupo funda su propia productora audiovisual, eligiendo roles y un nombre, y diseñan un logotipo para presentar su proyecto.
Este documento presenta una guía de recursos digitales para estudiantes de los grados 6° a 9° en el Colegio Loyola. Explica las diferentes secciones de la página como los planes de estudio por grado, videos que muestran el trabajo colaborativo, y recursos para crear trabajos y autoevaluarse. También incluye explicaciones e imágenes de proyectos de tecnología realizados por los estudiantes para facilitar el aprendizaje.
El documento presenta información sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el Colegio Loyola. Se describen los recursos digitales disponibles para estudiantes de sexto a noveno grado, incluyendo videos sobre trabajo colaborativo y apoyo entre padres e hijos en el uso de las TIC. También se explican secciones como "Mi recorrido", "Planes de apoyo", "Tecnología" y "Recursos" que brindan herramientas y guías para que los estudiantes desarrollen
Este documento ofrece consejos para crear un vídeo científico explicativo de 3 a 5 minutos. Explica que es importante planificar el contenido antes de grabar, decidiendo qué mensajes transmitir, a quién dirigirse y cómo explicarlos de forma clara y sencilla. También recomienda pensar en las imágenes que acompañarán la explicación para facilitar la comprensión. Finalmente, proporciona consejos sobre la grabación, edición y difusión del vídeo.
El documento resume los aprendizajes del autor sobre informática y computadoras tras completar un proyecto. Aprendió sobre la creación de videos, juegos para desarrollar la mente de los niños, y el uso educativo de las computadoras. También reafirmó sus conocimientos sobre los diferentes tipos de computadoras y su desarrollo a lo largo del tiempo.
El documento resume los aprendizajes del autor sobre informática al completar un trabajo, incluyendo cómo hacer videos y juegos para desarrollar la mente de los niños, el uso educativo de las computadoras y cómo han evolucionado, y cómo hacer videos y aplicar computadoras en la enseñanza. También reafirma conocimientos sobre tipos de computadoras y su desarrollo, y su importancia para la vida profesional y explicar clases a niños.
Este documento proporciona información y consejos sobre cómo comenzar como creador de contenido en YouTube. Explica la importancia de elegir un nicho de mercado que sea de interés personal, y recomienda herramientas como Camtasia y Audacity para grabar y editar videos de alta calidad. También ofrece consejos sobre cómo superar los nervios al grabar videos y cómo crear guiones para los temas de los videos. El objetivo general es ayudar a los lectores a lanzar con éxito un canal de YouTube centrado en su pasión.
Inés Navarro y Gema Revuelta
Observatorio de la Comunicación Científica Universidad Pompeu Fabra
Este manual está dirigido a personas dedicadas a la investigación que comprenden la necesidad de compartir su conocimiento con la sociedad.
En esta guía se explica, paso a paso, cómo planear, grabar, editar y difundir un vídeo sencillo, con pocos recursos y sin ser necesaria una formación previa.
El documento presenta una serie de consejos y conceptos clave sobre diseño visual para mejorar la experiencia de usuario (UX). Explica que el diseño visual facilita una buena experiencia al resolver necesidades del usuario de manera estética y comunicativa. También destaca la importancia de enfocarse en el usuario, realizar búsqueda de antecedentes, aplicar principios de composición, tipografía e iconografía de manera coherente.
Taller UX: Salvando al usuario - Diseño visualIxDA Mendoza
Con diseño visual optimizado aumentamos la satisfacción y lealtad del cliente mediante la mejora de la usabilidad, facilidad de uso y el placer proporcionado en la interacción entre el cliente y el producto.
Taller UX: Salvando al usuario - Diseño visualAnalía Basualdo
Con diseño visual optimizado aumentamos la satisfacción y lealtad del cliente mediante la mejora de la usabilidad, facilidad de uso y el placer proporcionado en la interacción entre el cliente y el producto.
Este documento describe un método de 5 pasos para crear un buen producto digital. Los pasos incluyen 1) desarrollar una lista detallada de la idea, 2) hacer bocetos de cómo se vería en pantalla, 3) diseñar el producto en detalle, 4) diseñar instancias y versiones alternativas, y 5) simplificar el diseño eliminando elementos innecesarios. Un paso adicional sugiere copiar elementos exitosos de otros productos cuando sea apropiado.
Las presentaciones en línea permiten compartir presentaciones de audio y video a través de Internet desde una computadora a múltiples dispositivos de manera remota. Sirven tanto para exposiciones individuales como grupales de forma remota. Sin embargo, al presentar en línea se pierde el contacto visual con la audiencia, la retroalimentación emocional es limitada y la tecnología debe funcionar sin fallas para que la presentación se lleve a cabo sin problemas.
Afterwork infiniteVent community técnicas comunicación y elevator pitch 16 ...Gladys Cali
El documento presenta una charla sobre técnicas de comunicación efectiva como elevator pitches y presentaciones. La oradora, Gladys Cali, explica seis pasos para hacer un elevator pitch perfecto, incluyendo enfocarse en las finanzas y usar presentaciones en formato PDF. También da consejos sobre cómo evitar aburrir al público con historias e imágenes, e incluye sugerencias sobre language corporal y códigos de vestimenta para hablar en público. La charla concluye con ejercicios de networking.
Este documento introduce los principios fundamentales de la programación. Explica que la programación se trata de comunicación y que los programas modelan una realidad, manipulando datos mediante listas ordenadas de instrucciones que siguen un proceso de entrada-proceso-salida. El autor detallará estos principios y explicará cómo funcionan las computadoras y los programas para eliminar áreas grises en la comprensión de la programación.
Este documento presenta un informe de pasantía realizada en la radio LA MEGA 107.3FM. La autora agradece a las personas que la ayudaron a coordinar la pasantía. Describe la empresa, sus departamentos y las actividades realizadas durante la pasantía, incluyendo organizar la cabina antes y durante las transmisiones en vivo. También incluye una entrevista a su tutora sobre las tareas favoritas y la importancia de la organización. La autora concluye que aprendió mucho sobre las técnicas y el funcionamiento del medio radial durante la pas
Este documento resume los valores y lecciones aprendidas por un ingeniero durante sus 9 años trabajando para una empresa automotriz en Venezuela. Los 10 valores clave son: 1) trabajar en equipo, 2) ser humilde y respetuoso, 3) buscar ser primero y el mejor, 4) enfocarse en la gente, 5) comunicarse, 6) innovar, 7) mejora continua, 8) mente abierta, 9) pasión y excelencia, y 10) tratar a la compañía como una familia. El documento enfatiza la importancia de aprender constantemente y
Este documento presenta una guía para estudiantes de grado 11 sobre cómo crear proyectos en Windows Movie Maker. Explica recomendaciones para la edición de video como tener un concepto claro, formatos y materiales homogéneos, uso adecuado de sonido, continuidad y calidad al exportar. También presenta criterios para una película personal como títulos, música y créditos. Finalmente, ofrece consejos prácticos para trabajar en Movie Maker y un ejercicio guiado para crear un video con fotos sobre sitios turísticos de
El documento presenta una serie de actividades para analizar y valorar críticamente los medios de comunicación. Los estudiantes diseñarán e implementarán una encuesta para conocer cómo ven la televisión y escuchan la radio las personas de su comunidad, y analizarán los resultados obtenidos. Presentarán sus hallazgos utilizando diapositivas de PowerPoint.
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Este documento presenta instrucciones para crear proyectos en Windows Movie Maker, incluyendo recomendaciones para la edición de video, criterios para considerar en una película personal, y consejos útiles para trabajar en Movie Maker. Los estudiantes aprenderán a importar imágenes y audio, agregar transiciones y efectos, y guardar su proyecto como una película final. Como ejercicio práctico, se les pide a los estudiantes que creen una película de no más de 8 MB usando al menos 10 imágenes de sitios turísticos.
En 1974 la Crónica de la Organización Mundial de la
Salud publicó un importante artículo llamando la atención
sobre la importancia de la deficiencia de yodo como problema
de la salud pública y la necesidad de su eliminación, escrito por
un grupo de académicos expertos en el tema, Prof. JB Stanbury
de la Universidad de Harvard, Prof. AM Ermans del Hospital
Saint Pierre, Bélgica, Prof. BS Hetzel de la Universidad de
Monash, Australia, Prof. EA Pretell de la Universidad Peruana
Cayetano Heredia, Perú, y Prof. A Querido del Hospital
algunos casos de tirotoxicosis y el temor a su extensión con
(18)
distribución amplia de yodo . Recién a partir de 1930 varios
(19)
investigadores, entre los que destaca Boussingault , volvieron
a insistir sobre este tema, aconsejando la yodación de la sal para
su uso terapéutico.
Desórdenes por deficiencia de yodo en el Perú
Universitario, Leiden, Holanda .
(15)
En el momento actual hay suficiente evidencia que
demuestra que el impacto social de los desórdenes por
deficiencia de yodo es muy grande y que su prevención resulta
en una mejor calidad de vida y de la productividad, así como
también de la capacidad de educación de los niños y adultos.
Prevención y tratamiento de los DDI
Los desórdenes por deficiencia de yodo pueden ser
exitosamente prevenidos mediante programas de suplementa-
ción de yodo. A través de la historia se han ensayado varios
medios para tal propósito, pero la estrategia más costo-efectiva
y sostenible es el consumo de sal yodada. Los experimentos de
Marine y col.
(16, 17)
entre 1907 a 1921 probaron que la deficiencia
y la suplementación de yodo eran factores dominantes en la
etiología y el control del bocio endémico. El uso experimental
de la sal yodada para la prevención del bocio endémico se llevó
a cabo en Akron, Ohio, con resultados espectaculares y fue
seguida por la distribución de sal yodada en Estados Unidos,
Suiza y otros lugares. El uso clínico de este método, sin
embargo, fue largamente postergado por la ocurrencia de
La presencia de bocio y cretinismo en el antiguo Perú
antecedió a la llegada de los españoles, según comentarios en
crónicas y relatos de la época de la Conquista y el Virreinato. En
(20)
una revisión publicada por JB Lastres se comenta que Cosme
Bueno (1769), refiriéndose a sus observaciones entre los
habitantes del altiplano, escribió “los más de los que allí habitan
son contrahechos, jibados, tartamudos, de ojos torcidos y con
unos deformes tumores en la garganta, que aquí llaman cotos y
otras semejantes deformidades en el cuerpo y sus corres-
pondientes en el ánimo”. Y es lógico aceptar como cierto este
hecho, dado que la deficiencia de yodo en la Cordillera de los
Andes es un fenómeno ambiental permanente desde sus
orígenes.
Luego de la Independencia hasta los años 1950s, la
persistencia del bocio y el cretinismo endémicos en la sierra y la
selva fue reportada por varios autores, cuyos importantes
(20)
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En 1974 la Crónica de la Organización Mundial de la
Salud publicó un importante artículo llamando la atención
sobre la importancia de la deficiencia de yodo como problema
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(18)
distribución amplia de yodo . Recién a partir de 1930 varios
(19)
investigadores, entre los que destaca Boussingault , volvieron
a insistir sobre este tema, aconsejando la yodación de la sal para
su uso terapéutico.
Desórdenes por deficiencia de yodo en el Perú
Universitario, Leiden, Holanda .
(15)
En el momento actual hay suficiente evidencia que
demuestra que el impacto social de los desórdenes por
deficiencia de yodo es muy grande y que su prevención resulta
en una mejor calidad de vida y de la productividad, así como
también de la capacidad de educación de los niños y adultos.
Prevención y tratamiento de los DDI
Los desórdenes por deficiencia de yodo pueden ser
exitosamente prevenidos mediante programas de suplementa-
ción de yodo. A través de la historia se han ensayado varios
medios para tal propósito, pero la estrategia más costo-efectiva
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Marine y col.
(16, 17)
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etiología y el control del bocio endémico. El uso experimental
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hecho, dado que la deficiencia de yodo en la Cordillera de los
Andes es un fenómeno ambiental permanente desde sus
orígenes.
Luego de la Independencia hasta los años 1950s, la
persistencia del bocio y el cretinismo endémicos en la sierra y la
selva fue reportada por varios autores, cuyos importantes
(20)
2. Índice
¿De qué se trata? ……………………………………………… 3
Preguntas de entrevista ……………………………………... 4
Ray Quiñones …………………………………………………. 5 y 6
Alejandro Díaz Torres ……………………………………….. 7 y 8
Kike Arias …………………………………………………….... 9 y 10
Raúl Trebol ……………………………………………………. 11 y 12
Roberto Negrón ………………………………………………. 13 y 14
3. Introducción
En este trabajo vamos a estar presentado cinco entrevistas diferentes
con personas que hayan estudiado cine y vídeo pero en el área técnica. En
las entrevistas se mencionan lo que hace cada uno y como lo hace.
También aprendimos porque lo hacen y con qué medios lo hacen.
4. Preguntas a las personas entrevistadas
1. ¿Qué estudiaste?
2. ¿Porqué esta profesión?
3. ¿Qué es lo más que te gusta de esta profesión?
4. ¿Dónde trabajas y a que te dedicas en tu trabajo?
5. ¿Cómo utilizas los medios en esta profesión?
6. A la hora de editar, programar, editar sonido, entre otros. ¿Cómo lo
6. Ray Quiñones
1. “Estudié producción de audio en Orlando en el Audio Recording Technology Institute,
también estudié bachillerato de computadoras en la UPR, Recinto Bayamón, además cogí
créditos de Música en la UPR, recinto de Río Piedras y después me cambié a electrónica.”
1. “En verdad yo caí aquí por suerte, yo lo que quería estudiar era producción de audio pero lo
más que quería hacer era música, pero el primer trabajo que se me presentó en audio fue
en un programa de televisión de WAPA y después de ahí seguí trabajando en televisión,
cine, entre otras.”
7. 3. “Lo más que me gusta es lo creativo que uno puede hacer, o sea, estás creando historias, estás
creando contenidos y que es bien diverso. No todos los proyectos son iguales así que es bastante
divertido en ese sentido porque no es lo mismo todo el tiempo”
4. “Ahora mismo trabajo en Telecinco, ABC5 y soy editor aquí de dos programas, En Record con
Elwood Cruz y Vive Tu Nite. Una vez se graba todo a mi me toca editarlo, hacer las promociones, si
hay errores los arreglo, arreglar el audio, etc.”
5.”Los medios lo utilizo como cualquier otra persona, para poder promocionarte está Facebook,
Twitter, entre otros. Lo único es que uno tiene que saber cómo saber llamarle la atención al público.”
6. “En audio, uso Reaper y Protools porqué es lo estándar en todos lados y en vídeo, en trabajo lo más
que uso es Avid Media Composer pero en mi trabajo free lance utilizo más Adobe Premier.”
7. “Como dije anteriormente, esto fue de suerte, ya que mi primer trabajo de audio fue televisión y
como fui conociendo mucha gente dentro del campo, me ofrecían más trabajo en televisión, pues
seguí trabajando en eso.”
8. Alejandro Díaz Torres
1. “Mis estudios son en ingeniería electrónica.”
1. “Desde que estaba en high school me gusto lo que era la electrónica y todo ese tipo de
trabajo, trabaje en eso y estudie para eso.”
1. “Lo que pasa en la profesión de la ingeniería electrónica es que hay tantas evoluciones y
entonces el tú trabajar en un canal de televisión te das cuenta de lo diferente y diverso que
es, yo trabaje en fábricas, trabaje en diferentes sitios y termine en televisión ya que las
fábricas cerraron me tocó irme a televisión y lo más que me gusta de todo es lo diverso que
es.”
9. 4. “Trabajo para el canal ABC5, adicional yo trabajo por mi propia cuenta. Tengo mi propio
programa de televisión Solo 4x4 Off Road y ahí también ejerzo todo lo que aprendí en ingeniería
con lo que he aprendido en producción.”
5. “Eso es un parte importante ya que de eso practicamente es lo que vive un canal de televisión y
de eso vivo yo, o sea, los comerciales y la promoción, entonces, si yo no me promociono como
puedo promocionar a otras personas, o el lugar donde sean los eventos de 4x4.”
6. “Para editar yo uso el sistema Avid Media Composer, para mi es uno de los sistemas más
completos de la industria. He trabajado con Final Cut Pro, Edius, Premier, Quantel, etc. Uno a
través del departamento de ingenieria tú tienes que básicamente trabajar con todos los sistemas.
Con Avid te da un buen sistema para tener un buen equipo de trabajo para eso.”
7. “Lo que me impulsó hacer esto fue lo fascinante que es la televisión, al ser ingeniero de
televisión me da la flexibilidad de saber y aprender de todos los equipos y cómo manejarlos. Tanto
cámara, switchers de producción, router switch, entre otras. La evolución de la televisión, lo que
era análogo ahora es un server y prácticamente toda esa evolución es donde te lleva a lo que es lo
fascinante de la televisión/cine.”
10. Enrique “Kike” Arias
1. “Estudié telecomunicaciones en la Universidad del Sagrado Corazón.”
2. “Me gusta mucho trabajar detrás de la cámara, específicamente lo que hago en televisión que es
ser director de televisión. Todo lo que tenga que ver con componer todos los elementos de audio,
video, gráficas, todo es un equipo de trabajo que hay que conglomerar para que así el producto
que salga en pantalla salga de manera uniformada y con todos los sentidos.”
3. “Lo más que me gusta es la parte es dirigir, me gusta que todo el mundo se sienta en la misma
página con la instrucciones que uno desarrolla, da en parte para que entonces los demás
componentes del equipo ayudan y dan ideas y de esas ideas pueden surgir más ideas y situaciones
y por ende el producto sale mejor.”
4. “Actualmente estoy trabajando en la estación de ABC5 que ahí se producen dos programas uno de
entrevistas que es En Record con Elwood Cruz y el otro de variedades y entrevistas que se llama
11. 5. “Aquí la manera en que se utilizan los medios es en la parte técnica, en el sentido de las tomas que se
utilizan para que el estilo del programa para que vaya de una manera cautiva y que pueda entonces el
producto salir de una manera buena. En la comunicación, obviamente hay un equipo de trabajo que uno le
da una instrucciones de cómo llevar a cabo el desarrollo de cada segmento de acuerdo con la producción,
productor o productora que tiene un concepto y se desarrolla con el contenido y la técnica se combina
para que ese producto salga al aire de manera buena ya que eso es lo va a salir en pantalla.”
6. “En esa parte se encarga más el departamento de edición pero hay varios sistemas como el sistema
Premier o el sistema Avid y en esos sistemas se encarga de que si acaso hay una toma que sea necesaria
cortar o editar para que mantenga la continuidad del producto donde esa entrevista se vea bien, por
ejemplo, eso se lleva a acabo en postproducción y entonces ahí los sistemas que son de Premier o de Avid
que es lo que mayormente se utiliza aquí en Puerto Rico, se encarga de que la edición se vea limpia y el
programa y segmento salga al aire bien.”
7. “Lo que me impulsó hacer esto fue al ver desde pequeño se ha ido desarrollando los programas y hoy en
día los programas son muy cautivos, son bien ágiles, antes eran un poco más pausados y la gente
solamente veía muy pocas reacciones, emociones sobre ciertos programas y lo que me motiva es eso que
uno puede desarrollar primero un mensaje que eso es bien importante porque desde mi punto de vista hay
que buscar que el mensaje se lleve a cabo bien, con credibilidad y que no se marque nada negativo y de
haber esa parte que se vea de manera objetiva y que no manche ningún tipo de reputación o desarrollo de
controversia. Simplemente que sea algo de educar, entretener y que la gente se sienta a gusto con el
producto que se está haciendo.”
12. Raúl Trebol
1. “Estudié cine y comunicación, o sea, telecomunicaciones.”
2. “Me gustaba desde pequeño el cine y pues decidí que eso es lo que me gustaba y así fue.”
3. “Lo más que me gusta de esta profesión es el hacer una obra de arte, en caso de las
películas pues estar en ese proceso de la creación hasta el producto final que la gente
finalmente lo ve y el área que me más me gusta es la dirección.”
4. “Tengo una compañía propia, se llama Trebol Multimedia y la compañía se dedica a
produccion de video, de todo tipo de video, sea para la web, la televisión o para cine.”
13. 5. “Los medios los utilizo en esta profesión de manera eficiente, o sea, para yo promocionarme,
utilizo Facebook y otras redes sociales. Si quiero que mi producto se venda o que otros vean lo que
puedo hacer, necesito que las personas vean lo que traigo a la mesa para ver si lo que yo puedo hacer
les llame la atención o sea lo que necesitan.
6. “En el caso de edición yo contrato a una compañía para que trabaje la parte de sound effects y toda
esa mezcla final que se hace.
7. “Como dije anteriormente, esto me gusta desde pequeño así que fui con lo que me gustaba, no lo
pensé mucho. Le hice caso a mi corazón y pues eventualmente estoy aquí haciendo lo que me gusta.”
14. Roberto Negrón
1. “Cogí cursos en oficios media concept en Orlando y estudié producción en la
Inter de Bayamón.”
1. “Escogí esta profesión porque me gusto y no sé, me vi estudiando esto.”
1. “Bueno, lo más que estoy haciendo ahora y me gusta es el color grading para
las películas.”
15. 4. “Tengo negocio propio que se llama Axis Studio, además del dueño soy el encargado
del departamento de video.”
5. “Bueno uso la redes sociales en los medios. En este negocio es algo que es más de boca
en boca, cada cliente contento que salga de aquí pues se encarga de decirle a otros y así
siguen viniendo más clientes. Nosotros no nos promocionamos así en televisión, es más
boca en boca.”
6. “Bueno, el proceso que más se hace una vez se termina de filmar, ahí es que nosotros
entramos, somos el equipo de postproducción, nos entregan el material, normalmente
estoy con un director y productor y pues ellos nos dicen que exactamente quieren que
editemos. Dependiendo del director hay algunos que les gusta Avid Media Composer,
Premier, DaVinci. Las herramientas hay que aprender a usarlas todas para asi uno se
pueda acomodarse a la necesidad, porque mientras menos herramientas sepas utilizar o
tengas para el cliente, pues menos clientes vas a tener.”
7. “Bueno lo que me impulsó hacer esta profesión es que como te dije anteriormente fue
que me gusto me llamó la atención y me gusta lo diverso que es.”