Este documento anuncia las VII Jornadas AMEB sobre ocio y deporte inclusivo que se llevarán a cabo en el Museo Thyssen-Bornemisza de Madrid el 22 de noviembre de 2014. Las jornadas explorarán temas como el papel social de los museos, qué es ver un cuadro, y cómo los museos pueden servir como espacios públicos para la conversación, la reflexión y el debate sobre diversidad e inclusión.
Ficha visita integración y coeducación pueblos unidos 2Alberto Gamoneda
Este documento presenta un programa educativo del Museo Thyssen-Bornemisza que busca que los participantes descubran el museo como un lugar para aprender y tener una experiencia agradable. El programa pretende que los participantes vean el museo como un lugar diverso que requiere diferentes perspectivas para su comprensión completa. La visita guiada por las salas del museo tiene como objetivos desarrollar las capacidades estéticas y creativas de los participantes y fomentar la tolerancia ante la diversidad cultural.
Este documento describe los esfuerzos del Museo Thyssen-Bornemisza para hacerse más accesible e inclusivo para todos los públicos, eliminando barreras físicas y de otro tipo. Propone una variedad de programas y actividades a corto y largo plazo destinados a personas con discapacidades, enfermedades mentales, personas mayores, migrantes y otros grupos. El objetivo final es que el museo se convierta en un espacio de encuentro que promueva la diversidad y la inclusión social a través de la educación, el di
Este documento anuncia las VII Jornadas AMEB sobre ocio y deporte inclusivo que se llevarán a cabo en el Museo Thyssen-Bornemisza de Madrid el 22 de noviembre de 2014. Las jornadas explorarán temas como el papel social de los museos, qué es ver un cuadro, y cómo los museos pueden servir como espacios públicos para la conversación, la reflexión y el debate sobre diversidad e inclusión.
Ficha visita integración y coeducación pueblos unidos 2Alberto Gamoneda
Este documento presenta un programa educativo del Museo Thyssen-Bornemisza que busca que los participantes descubran el museo como un lugar para aprender y tener una experiencia agradable. El programa pretende que los participantes vean el museo como un lugar diverso que requiere diferentes perspectivas para su comprensión completa. La visita guiada por las salas del museo tiene como objetivos desarrollar las capacidades estéticas y creativas de los participantes y fomentar la tolerancia ante la diversidad cultural.
Este documento describe los esfuerzos del Museo Thyssen-Bornemisza para hacerse más accesible e inclusivo para todos los públicos, eliminando barreras físicas y de otro tipo. Propone una variedad de programas y actividades a corto y largo plazo destinados a personas con discapacidades, enfermedades mentales, personas mayores, migrantes y otros grupos. El objetivo final es que el museo se convierta en un espacio de encuentro que promueva la diversidad y la inclusión social a través de la educación, el di
El documento presenta información sobre la percepción visual y el proceso de visión. Explica que el cerebro interpreta las señales nerviosas de la retina para dar significado a lo que vemos, y que gracias a la binocularidad y la disparidad binocular podemos percibir el mundo en tres dimensiones a partir de imágenes bidimensionales. También describe experimentos pioneros sobre la persistencia retiniana, la fotografía y el cine que ayudaron a comprender mejor los procesos visuales.
El documento habla sobre la comunicación no verbal y el cuerpo como medio de expresión para intercambiar mensajes. Explica que los gestos funcionan como vehículos para transmitir estados de ánimo, sentimientos y emociones. Además, a través de la gestualidad se expresa la pertenencia cultural y valores. Finalmente, describe que los gestos pueden ser íconos, índices o símbolos dependiendo de su relación con el objeto o idea que representan.
ARTE Y CULTURA - SESION DE APRENDIZAJE-fecha martes, 04 de junio de 2024.VICTORHUGO347946
sesion de aprendizaje en el marco de la educación de calidad- Los estudiantes aprenden a trabajar en está área consolidadndo aprendizajes según las competencias de aplicación en estas áreas.
El documento presenta información sobre la percepción visual y el proceso de visión. Explica que el cerebro interpreta las señales nerviosas de la retina para dar significado a lo que vemos, y que gracias a la binocularidad y la disparidad binocular podemos percibir el mundo en tres dimensiones a partir de imágenes bidimensionales. También describe experimentos pioneros sobre la persistencia retiniana, la fotografía y el cine que ayudaron a comprender mejor los procesos visuales.
El documento habla sobre la comunicación no verbal y el cuerpo como medio de expresión para intercambiar mensajes. Explica que los gestos funcionan como vehículos para transmitir estados de ánimo, sentimientos y emociones. Además, a través de la gestualidad se expresa la pertenencia cultural y valores. Finalmente, describe que los gestos pueden ser íconos, índices o símbolos dependiendo de su relación con el objeto o idea que representan.
ARTE Y CULTURA - SESION DE APRENDIZAJE-fecha martes, 04 de junio de 2024.VICTORHUGO347946
sesion de aprendizaje en el marco de la educación de calidad- Los estudiantes aprenden a trabajar en está área consolidadndo aprendizajes según las competencias de aplicación en estas áreas.
El Real Convento de la Encarnación de Madrid, una joya arquitectónica y cultural fundada en 1611 por la reina Margarita de Austria, ha sido revitalizado gracias a una avanzada reconstrucción en 3D. Este convento, una maravilla del barroco madrileño, ha sido un pilar en la vida religiosa y cultural de la ciudad durante siglos. Su rica historia y su valor patrimonial han sido capturados en esta innovadora reconstrucción, diseñada para su exploración, una tecnología que combina la realidad virtual y aumentada para ofrecer una experiencia inmersiva y educativa.
La reconstrucción comenzó con una exhaustiva recopilación de datos históricos y arquitectónicos, incluyendo planos originales y fotografías de alta resolución. Estos recursos permitieron a los especialistas crear una réplica digital precisa del convento. Utilizando software de modelado avanzado, cada elemento arquitectónico y decorativo fue cuidadosamente recreado, desde los majestuosos muros exteriores hasta los intrincados detalles del interior, como los frescos y el retablo mayor.
El resultado es un modelo 3D que no solo respeta la integridad histórica y artística del convento, esto permite que un futuro los usuarios pueden explorar virtualmente el convento, navegando por sus pasillos, admirando su arte sacro y descubriendo detalles ocultos que, de otro modo, serían inaccesibles.
Esta reconstrucción no solo preserva la historia del Real Convento de la Encarnación, sino que la hace accesible a un público global, permitiendo a estudiantes, historiadores y amantes del arte experimentar la grandeza del convento desde cualquier lugar del mundo. Además, la implementación de tecnologías de realidad virtual y aumentada ofrece nuevas oportunidades para la educación y el turismo cultural, haciendo del convento un ejemplo brillante de cómo la tecnología puede ayudar a preservar y difundir el patrimonio histórico.
En resumen, la reconstrucción 3D del Real Convento de la Encarnación es un proyecto que combina el respeto por la historia con la innovación tecnológica, asegurando que este tesoro del barroco madrileño continúe inspirando y educando a futuras generaciones
Las castas fueron sin duda uno de los métodos de control de la sociedad novohispana y representaron un intento por limitar el poder de los criollos; sin embargo, fueron excedidas por la realidad. “De mestizo y de india; coyote”.
2. Círculo de historias es un material pensado con el objetivo de es-
timular el desarrollo de narrativas, usando como base imágenes de
obras de las colecciones del Museo Thyssen-Bornemisza.
Diseñados desde el Área de Educación del Museo en colaboración
con el equipo profesional del CRPS Latina, estos materiales se han
ideado como apoyo a la construcción de narrativas de vida, basadas
en la descripción oral de la biografía, estado y emociones de la per-
sona.
Las posibilidades de uso que da el material son múltiples, desde la
selección de una sola carta como estímulo de comienzo en la na-
rración hasta desarrollo de secuencias encadenadas con varias im-
ágenes para construir lineas temporales de sucesos,recuerdos o emo-
ciones.
También ofrece la posibilidad de jugar desde el azar. como un juego
para la elaboración de historias. Permitiendo así su empleo de forma
tanto individual como en grupo.
Aunque pensado en un principio como elemento de apoyo para re-
cursos de salud mental, las posibilidades que ofrece este material
permiten su uso con cualquier población.
3. Este material esta diseñado con diversas posibilidades de montaje
una vez impresas en formato A3 las plantillas descargadas.
Posibilidad de montaje nº1
1. Descargar el PDF en formato A3.
2. Recortar las figuras por la línea discontinua.
3. Doblar por la mitad (doblez 1).
4. Desplegar y aplicar pegamento por la parte no impresa y volver
a doblar pegando ambas caras.
Tenga en cuenta que las imágenes queden a un lado y los textos a
otro.
5. Doblar nuevamente por la mitad de manera que quede un solo
círculo con una imágen a cada lado.
Posibilidad de montaje nº2
Para este formato de montaje del material será necesario disponer
de un alicate ojetero o remachadora y ojetes o remaches.
1. Descargar el pdf en formato A3.
2. Recortar cada circulo por separado.
3. Aplicar adhesivo por la cara no impresa.
4. Pegar los circulos de dos en dos: cara A con cara C y cara B con
cara D (unidos por la parte no impresa).
5. Poner un círculo sobre otro con las imagenes hacia afuera.
6.Marcar punto de unión cercano al margen con el alicate ojetero y
perforar.
7.Introducir el ojete y cerrar con el alicate.
RESULTADO DE MONTAJE 2
0.0
0.2
0.4
0.6
0.8
1.0
remach
adora
abierto
cerrado
50. Círculo de historias ha sido diseñado en el 2009 por el Área de Educación del Museo en colabo-
ración con el equipo profesional del CRPS Latina.
Concepto
Ana Abad (CRPS Latina)
Alberto Gamoneda (Educathyssen)
Luz Elena Carvajal (Educathyssen)
Diseño de Material
Constanza Cuadrado
Edición de la publicación
Adriana Espinosa