Programa educación y acción social del Museo Thyssen Bornemisza/buscando un modelo de normalidad basado en la diversidad

2. • NO SÓLO BARRERAS FÍSICAS
• APRENDER A USAR EL MUSEO
• PROFESIONALES SOCIALES Y
SANITARIOS.
• TRABAJO EN RED
• CORTO, MEDIO Y LARGO PLAZO
• HACIA UNA INCLUSIÓN REAL
• DISEÑAR EN FUNCIÓN DE LA NECESIDAD
• ¿QUÉ DESEAN DE NOSOTROS?
¿UN MUSEO PARA TODOS?
REFLEXIÓN

3. APOSTANDO POR UN MUSEO
INCLUSIVO
Trabajar en
muchos
frentes
Entender
los
contextos
Lo posible
en cada
momento
y contexto
Asentar la
integración
en el
Museo
Integración
como
transito a
la
inclusión.
Acción,
apertura
progresiva
y reflexión
constante
Anclaje y
liderazgo
de las
personas
La
diversidad
como
patrimonio
PROCESO

4. APRENDER A USAR EL MUSEO
• Escucha
• Reconocimiento
• Respeto
• Inclusión
• Compartir
• Comodidad
• Confianza
• *Naturalidad
• Seguridad
• Horizontalidad
• Responsabilidad
• Empowerment
Adaptación T. Wilson

5. INTEGRACIÓN
INCLUSIÓN
INTEGRACIÓN COMO
ACCESO
CREAR UN LENGUAJE
COMÚN
EVALUAR CADA PASO
CREAR EL CLIMA
CONFIANZA Y
SEGURIDAD
RESPONSABILIDAD Y
PROTAGONISMO
ESPACIOS DE
CONVIVENCIA
INTEGRACIÓN COMO PASO NO
COMO OBJETIVO

6. Facilitar el acceso NUESTRA LABOR
Comprender las necesidades
Entender los lenguajes de cada parte
Metodología flexible
Persona como protagonista
Desarrollar redes de colaboración,
conocimiento y nuevas formas de trabajo.
Compartir con otros públicos.
RESPONSABILIDAD

7. MAPA DE LOS PROGRAMAS DE
EDUCACIÓN Y ACCIÓN SOCIAL
Profesion-ales
Públicos
necesidades
especiales
HECHO A
MEDIDA
COLABORA-CIONES
Y
RECURSOS
RED DE
PÚBLICOS
ACCIONES
DEL
VOLUNTARI-ADO
Público
general

8. PROGRAMAS DE EDUCACIÓN Y ACCIÓN SOCIAL DEL ÁREA DE
EDUCACIÓN MUSEO THYSSEN-BORNEMISZA CURSO 2014-15
Actividades a corto y medio plazo
0-Sesiones de planificación previas a cada actividad o
programa con profesionales y usuarios de los recursos para el
diseño de actividades adaptadas al perfil de necesidad
específica de cada participante.
1-Actividades para discapacidad intelectual y psíquica.
Actividades para TGD y TEA
Actividades para población residencial de mayores con
discapacidad intelectual psíquica.
2-Actividades de trabajo en necesidades educativas
especiales con Altas capacidades intelectuales.
3-Actividades para personas mayores o tercera edad.
Actividades de acción intergeneracional
Actividades de apoyo a los programas de deterioro cognitivo
4-Actividades Personas con Discapacidad Física y Orgánica.
Actividades para personas con DCA (Daño cerebral
adquirido).
Actividades para personas con Afasia.
Actividades de trabajo con Esclerosis Múltiple
Actividades de trabajo con ELA (Esclerosis lateral
amiotrofica)
5-Actividades para personas sin hogar.
Actividades de colaboración con población atendida por
Samur social
Actividades de trabajo con centros de acogida
6-Actividades para población penitenciaria
Actividades de trabajo con el PAIEM (programa de atención
integral a enfermos mentales en centros penitenciarios).
Actividades de trabajo con jóvenes en centros penitenciarios
Actividades de familia para población penitenciaria
7-Actividades para recursos de salud mental
Actividades de acción grupal
Actividades de apoyo individual
Actividades de acción familiar
Actividades y acciones de lucha contra el estigma
8-Actividdades de trabajo con recursos de Prevención y
tratamiento de las drogodependencias y otras adicciones.
Actividades para jóvenes
Actividades para adultos
9-Actividades para personas con discapacidad visual
-Actividades de colaboración con el Área de cultura con
la ONCE
-Actividades de visita exposiciones temporales
-Actividades de visita a la colección permanente

9. 10-Actividades para personas sordas
Actividades para escuela
Actividades para ciclos formativos en LSE
11-Actividades de trabajo con la Comisión para la
Investigación de Malos Tratos a Mujeres.
Actividades para adultos
Actividades para jóvenes
Actividades para niños
Actividades para madres e hijos
12-Actividades de participación e integración con
población migrante.
Actividades para adultos
Actividades para jóvenes
Actividades para niños
Actividades de trabajo con C.A.R. (Centro de Atención al Refugiado)
Actividad con Escuela
- Programa de visita taller para centros con necesidades
educativas especiales y de integración preferente
- Sesiones previas de preparación con el profesorado para el
diseño de actividad plenamente adaptado a las necesidades de
los participantes
- Sesiones formativas del Museo como recurso para alumnado
de especialidades de la rama social y sanitaria
Programas a medio y largo plazo con
diferentes recursos y poblaciones.
Estas líneas de trabajo se desarrollan con recursos concretos en los
que profesionales y usuarios nos demandan un proyecto de
colaboración con el desarrollo de materiales contenidos y líneas de
trabajo para esa población.
• Proyecto de capacitación y empoderamiento emocional a través
del arte con el equipo profesionales de salud mental.
-El Museo como recurso y herramienta en los procesos de
rehabilitación de personas con enfermedad mental y en su
reinserción comunitaria.
-Desarrollo de materiales de apoyo en la construcción de narrativas
de vida basados en obras de la colección.
-Seguimiento en procesos de rehabilitación y prácticas
• Proyecto de trabajo con DCA con el equipo
profesionales de Asociaciones DCA.
-El uso de los contenidos del Museo como instrumento en los
procesos de rehabilitación en DCA y Desarrollo de materiales
adaptados para DCA
• Proyecto Museo de Memoria Urbana con proyectos de
dinamización de mayores y servicios sociales municipales.
-Creación y desarrollo de contenidos aunando el valor patrimonial
del Museo y la ciudad con el patrimonio inmaterial e intangible de la
memoria de los mayores.
• Proyecto de trabajo con población migrante
-Creación de recorridos y talleres sobre obras del Museo para niños,
adolescentes y mujeres.
• Proyecto de trabajo con colectivos de mujer y
discapacidad o diversidad funcional intelectual y
psíquica.

10. ESPACIO DE PRESTIGIO Y VÍA DE
INCLUSIÓN COMUNITARIA.
NUEVOS MEDIOS, LAS REDES
SOCIALES + TRABAJO PRESENCIAL
COMO ESPACIOS DE VISIBILIDAD,
INCLUSIÓN Y DIFUSIÓN.
ARTE Y MUSEO TUTORES IMPLÍCITOS
DE RESILIENCIA.
LA PERSONA Y A SU NECESIDAD COMO
PUNTO PRINCIPAL DE LA RED.
TRIANGULO DE EXPERTOS.
APRENDIENDO NUEVOS USOS DEL
MUSEO.
REEVALUACIÓN CONSTANTE
¿QUÉ NOS OFRECE EL MUSEO?
PERSONA
PROFESIONAL
SOCIOSANITARIO
EDUCADOR/
MEDIADOR
MUSEO
POSIBILIDADES

11. EVITANDO EL MUSEO ILUSTRADO
• TODO PARA… PERO SIN
• TRABAJAR PARA UN PÚBLICO O USAR A
UN PÚBLICO
• EL PELIGRO DE PENSAR POR EL OTRO
• LA ACCESIBILIDAD COSMÉTICA
• ¿QUÉ LE QUEDA A LAS POBLACIONES DE
LAS ACTIVIDADES?
• GENERANDO PROYECTOS CON ANCLAJE
EN LAS POBLACIONES
• EVALUACIÓN, REFLEXIÓN Y DIÁLOGO
CONTINUO

12. REVISANDO UNA DÉCADA DE
• UN PROCESO ORGÁNICO Y
TRABAJO
PROGRESIVO PROCESO DE REVISIÓN Y
REFLEXIÓN EN CONSTANTE.
• RED DE PÚBLICOS, UNA FILOSOFÍA
INCLUSIVA.
• BUSCAR EL MAYOR ALCANCE POSIBLE.
• LA IMPORTANCIA DE LAS SESIONES
PREPARATORIAS.
• CEDER EL ROL, ESPACIOS DE
PROTAGONISMO.
• DÍA INTERNACIONAL DE LOS MUSEOS
COMO ESPACIO DE VISIBILIDAD E
INCLUSIÓN.
EVALUACIÓN

13. DESARROLLO DE LAS
LÍNEAS DE EDUCACIÓN Y
ACCIÓN SOCIAL DEL
ÁREA.
INTEGRACIÓN DE
DIFERENTES
POBLACIONES A LOS
PROGRAMAS.
CREACIÓN DE UNA RED
DE TRABAJO CON LOS
PROFESIONALES SOCIO
SANITARIOS.
CREACIÓN DE BANCO DE
RECURSOS
DESARROLLO DE
NUEVAS HERRAMIENTAS
Y METODOLOGÍAS.
LABORATORIO DE
DIVERSIDAD.
EVALUANDO RESULTADOS
EL MUSEO COMO
HERRAMIENTA EN LOS
PROCESOS DE
REHABILITACIÓN Y
RECUPERACIÓN DE LAS
PERSONAS
APRENDIZAJE

14. REESCRIBIENDO LA HOJA DE
RUTA •POTENCIAR Y AMPLIAR LA RED DE
TRABAJO.
•POTENCIAR EL LIDERAZGO DE LOS
PARTICIPANTES
•AMPLIAR ESPACIOS DE INCLUSIÓN.
•FORMALIZAR EL APRENDIZAJE Y LA
METODOLOGÍA.
•POTENCIAR LOS PROGRAMAS
TRANSVERSALES Y NO SEGREGADOS.
PLANIFICACIÓN

15. CONSTRUYENDO EL CAMINO
RED DE
PÚBLICOS:
ESPACIOS
ASENTADOS
Y NUEVOS
PROYECTOS
FORMACIÓN Y
RENOVACIÓN
DEL
VOLUNTARIA
DO DEL
MUSEO.
NOSOTRAS:
MUJERES,
ARTE,
COLECTIVOS,
ENTIDADES Y
MUSEO
PROGRAMAS
ESCUELA:
IGUALDAD DE
ACCESO
ESTUDIO
JOVEN,
VERANO,
FAMILIAS.
INCLUSIÓN
NATURAL

16. MUSEO, ARTE
Y EDUCACIÓN
SOCIAL.
CONSTRUYENDO EL CAMINO
COLABORACIÓN
CON RECURSOS
DE LA RED DE
ATENCIÓN A
SALUD MENTAL
MUSEO DE
MEMORIA

17. MATERIALES ADAPTADOS PARA DCA en
colaboración con la fundación lescer.
DESPERTANDO PALABRAS materiales
pictográficos sobre obras de la
colección elaborados en colaboración
con profesionales de educación
especial.
CIRCULO DE HISTORIAS materiales para
el desarrollo de narrativas elaborados
en colaboración con el crps latina
USO DE LOS MATERIALES CON TODO
TIPO DE PÚBLICO.
MATERIALES Y RECURSOS

18. MATERIALES Y RECURSOS
HERRAMIENTAS

19. Espacios de integración consolidados.
Asentar el Museo como un espacio de inclusión
real que refuerce la función de agente social.
Promover el potencial que poseen el trabajo con
las artes y el Museo.
Escucha de las personas y los recursos ahora que
conocen el potencial del Museo.
Nuevos proyectos en proceso con la filosofía de
Red de Públicos.
Búsqueda de nuevos recursos y alianzas
Mejorar carencias
A MODO DE REFLEXIÓN

20. …La mayor parte de lo que hacemos cuando vemos no tiene como resultado
una nueva manera de ver el mundo. Pero esto es lo que suelen hacer las
artes.
Elliot Eisner
(El arte como creación de la mente)