Este documento presenta una introducción a las ciencias sociales. Explica que las ciencias sociales estudian el comportamiento humano a través de disciplinas como la sociología, la psicología y la ciencia política. También describe los orígenes y desarrollo de las ciencias sociales, desde las primeras formas de pensamiento social en diversas sociedades hasta la institucionalización de las ciencias sociales en universidades en los siglos XIX y XX. Finalmente, resume brevemente los orígenes y desarrollo del pensamiento y la ciencia social en Puerto Rico.

1. Introducción a las
Ciencias Sociales
Dr. Michael González-Cruz
CISO 3121
Universidad de Puerto Rico

2. Ciencias Sociales
• Las ciencias sociales son un
conjunto de disciplinas que
estudian el comportamiento
humano.
• Cada disciplina estudia la
conducta humana por medio de
una metodología, técnicas de
investigación particulares y
paradigmas teóricos que guían la
labor científica social.
• Las disciplinas tienden a producir
áreas de especialidad o peritaje
como: sociología del derecho,
psicología clínica, etc.
• Notamos cierta tendencia a la
interdisciplinariedad en algunos
casos como la antropología-física.
• Algunos ejemplos de las
disciplinas de las ciencias sociales
son:
1. Sociología
2. Psicología
3. Ciencia Política
4. Historia
5. Economía
6. Antropología
7. Geografía
8. Demografía, criminología y otras
especialidades

3. Pensamiento y reflexión social
• Todas las sociedades han expresado diversas formas de
pensamiento y reflexión social. En algunos casos esas formas de
pensamiento son animistas, religiosas, metafísicas y hasta
científicas. Como resultado nuestra relación colonial con Europa y
los EEUU los textos de Ciencias Sociales se enfocan en el
pensamiento occidental de origen griego y romano sin embargo es
importante aclarar que otras sociedades anteriores y simultáneas a
estas han producido sus propias formas de pensamiento y reflexión
social. El ser humano inherentemente posee la capacidad de
reflexionar sobre sus actos pasados, presentes y futuros. Esas
capacidad está enmarcada en un entrono material (económico),
geográfico y social-estructural que guía nuestra formas de reflexión
y pensamiento.

4. Propósito y antecedentes de las
ciencias sociales
• El propósito de la ciencias
sociales es producir
conocimiento de forma
sistemática y verificable.
• De acuerdo a la Dra.
Antonia Rivera (2004)
podemos trazar los
antecedes de las Ciencias
Sociales al siglo XVI sin
embargo las primeras
disciplinas surgen
formalmente en el siglo
XIX.

5. Feudalismo
• En el Medioevo tiene lugar el
desarrollo del feudalismo una
relación social de producción y
poder centrada en la lealtad
entre Señores feudales y
vasallos mas que en la
ubicación territorial
• La Iglesia consentía y
promovía esta relación un
vasallo se debía a un señor, un
señor se debía a un Rey un
rey a otro rey o al Papa
directamente

6. Escolasticismo
• El escolasticismo es producto de la
vida monástica, sabemos que los
esenios también formaron
comunidades de predica y
apostolado o en otras palabras de
teoría y practica. Los monasterios
reunían estudiosos del cristianismo y
desarrollaban proyectos de
producción auto sostenibles para
ampliar el cristianismo . Para el
Siglo X los monasterios fueron
adquiriendo prestigio y poder
convirtiéndose en una importante
institución política y social
• El trabajo intelectual va a jugar un
papel en la transición del feudalismo
a otras relaciones de producción y
poder en la alta edad media

7. Ciudades Medievales
• Recintos amurallados algunos
con un templo, mercado u
hospedaje rudimentario
• Protege comerciantes
transeúntes viajando de algún
lugar de un reino a otro
• Se convierten en el Siglo XII
en centros de actividad
comercial, refugio para
cruzados y auditorios para
reuniones ciudadanas
• Algunas ciudades contaban
con auditorios donde se
impartían clases

8. El burgos: artesanos, maestros y
estudiantes (aprendices)
• La ciudad medieval se conoció como el
burgos en ellas habitaban artesanos,
maestros y estudiantes en una relación
de producción y poder estructurada
• El patrono o maestro artesano tenia la
capacidad de convertir (procesar) una
materia prima en un bien de
intercambio
• Los maestros artesanos recibían
aprendices que durante siete anos se
formaban en un arte hasta convertirse
en oficiales y podían ejercer
individualmente
• Un oficial debía examinarse por medio
de una obra maestra ante un panel del
gremio para ser declarado maestro
artesano y admitir aprendices en su
taller

9. Burguesía
• Los residentes del burgos artesanos,
comerciantes, religiosos y otros fueron
llamados burgueses
• El burgos o ciudad medieval carecía en
sus orígenes de orden publico,
sanidad, seguridad y estructuras de
poder directas pues dependían de los
señoríos feudales y sus reyes para ser
establecidos y protegidos
• Ante el desorden surgen gremios de
burgueses artesanos, comerciantes y
estudiantes que proponen la creación
de leyes, reglamentos, seguridad,
sanidad y estructuras de poder para
gobernar el burgos
• El poder de los burgueses creció hasta
retar el antiguo orden feudal y
religioso estimulando el surgimiento de
las monarquías absolutas

10. Mercantilismo
• El mercantilismo es una relación social y
económica de transición, en esta se
delinean los mecanismos e instrumentos
para el intercambio de bienes como la
moneda, los intereses y las rutas
comerciales internacionales.
• En el mercantilismo las figuras principales
son los comerciantes.
• Por una parte tenemos Reinos-Países
como la Corona española que cuentan
con minas y otros con mercancías
procesadas para su exportación como
Francia.
• La acumulación de estas riqueza, la
industria y la formación de naciones
estados con políticas fiscales
proteccionistas permitirán el desarrollo
del Capitalismo.

11. Reforma Protestante
• Las primeras propuestas
protestantes fueron
interpretadas por la Iglesia
Católica como meras herejías.
• Martín Lutero (1483-1546) de
origen social pobre y
trabajador, estudio en la orden
de los agustinos y se convirtió
en profesor de la Universidad
de Wittenberg.
• Criticó la compra-venta de
indulgencias promovida por el
Arzobispo Johannes Tetzel.

12. Monarquías absolutistas
• La burguesía tenia un carácter
racional necesita hacer
inventarios, acumular riquezas,
mercadear productos, pagar
salarios, etc. Como clase sin el
poder político necesitan orden
y protección
• La burguesía es decir los
manufactureros, comerciantes
y artesanos necesitaban sobre
todo un sistema monetario
“universal” para facilitar el
intercambio de bienes y
servicios
• La iglesia, los reyes y la
nobleza necesitan las riquezas
de la burguesía para
mantenerse en poder
• Los reinados ofrecieron sus
estructuras de poder y la
burguesía sus contribuciones
económicas para crear estados
soberanos conocido como
monarquías absolutas
• Las monarquías absolutas
proveyeron las leyes y sistema
monetario mercantil

13. Nacimiento de la ciencias
• Durante el Medievo
bajo siglo XII al XIV la
Iglesia controlaba la
producción del
conocimiento sin
embargo con el
surgimiento de la
monarquías absolutas
surgen las Academias
Reales
• La burguesía y el
soberano invertían
parte de sus riquezas
en las Reales
academias con el fin
de producir
conocimientos que les
permitieran controlar,
modificar y manipular
la naturaleza

14. Paradigma científico natural
• Newton propuso que
existe una simetría entre
el pasado y el futuro por
lo tanto el conocimiento
es perdurable.
• Descartes estableció el
dualismo entre los físico y
los espiritual.
• Este nuevo paradigma
deslinda el saber religioso
del saber material.
• La ciencia es la búsqueda
de las leyes universales
que permanecen validas
a través del tiempo y el
espacio.
• La astronomía proveyó el
método matemático -
físico útil para el proceso
de toma de decisiones de
forma objetiva.

15. Revolución burguesa
• Los burgueses apreciaban
los conocimientos
producidos por las
ciencias pues les permitía
añadir valor a las
materias primas, elaborar
nuevos bienes y servicios
• La burguesía acumulo
suficiente riqueza y
conocimientos que para
el siglo XVIII en Francia
reto directamente la
monarquía
• La revolución burguesa
cuestión el traspaso del
poder como herencia o
destino divino y propuso
nuevas formas de
gobierno basados en las
leyes y división de
poderes
• La República se aleja del
modelo utópico y se
concreta en Francia
nación-estado de 1762

16. Nacionalismo
• De acuerdo a Giner (1987) el
nacionalismo surge de las
propuestas igualitarias del
liberalismo europeo.
• Es el quiebre de las lealtades
feudales a un reino, religión o
estamento (casta) por una
lealtad colectiva a la nación o
país de origen o naturalización.
• La unidad nacional de Italia o
la independencia de las
colonias hispanoamericanas se
vieron marcadas por proyectos
y propuestas nacionalistas.
• El concepto nacionalismo
comienza a utilizarse en el
Siglo XVIII cuando diversas
clases sociales como la
burguesía o bloques sociales
que incluyen a los intelectuales
definen su pertenencia a una
nación o proponen la
liberación de una colonia del
poder metropolitano.
• El nacionalismo no es una
ideología exclusiva de la
burguesía pues desde el Siglo
XIX sirvió como motor de
revoluciones sociales
populares.

17. Revolución industrial
Tecnologías que multiplicaban
la fuerza de trabajo
como la maquina de vapor
Mano de obra
abundante y barata
Producción,
distribución y
consumo en masa

18. Consecuencias de la Revolución
Industrial Europea
• Desplazamiento desordenado de
la población del campo a la ciudad
• Condiciones de trabajo
infrahumanas (12 horas de
trabajo)
• Condiciones de vivienda insalubres
(no existen servicios sanitarios)
• Proletarización del campesinado
(trabajo asalariado) y la necesidad
de la organización obrera
• La prensa como medio de
comunicación en masa
• Suicidio, criminalidad y otros
problemas sociales
• Surgimiento de las ciencias
sociales modernas
• La revolución industrial promovió
nuevas relaciones de producción y
poder capitalistas, así como
nuevas estructuras sociales y
culturales

19. Surgimiento de la Sociología
• Charles Louis Secondat mejor
conocido como Montesquieu
(1689) historiador y científico
natural inicio el método de la
sociología por medio de sus
obras “La política de los
romanos en la religión” y
“Cartas persas” esta ultima
una critica a las costumbres y
estructuras sociales de Francia.
• Montesquieu aplica el rigor de
la física y la fisiología al
estudio del comportamiento
humano.
• Plantea un método sociológico
que establece que:
1. La historia no es caótica sino
limitada por “leyes”
2. Estas leyes determinan el
carácter de las instituciones
en la sociedad
3. Podemos observar “tipos
sociales” que definen formas
de organización social
4. Las instituciones,
organizaciones y costumbres
son cambiantes

20. Ciencias sociales modernas
• Desde el siglo XIX ante el
caos, desorden y desigualdad
producto del capitalismo el
estado nación moderno
necesita estudiar los
problemas sociales para
controlar la población
• Augusto Comte plantea que las
sociedades humanas
evolucionan entres etapas:
religiosa, metafísica y científica
• Emilio Durkhiem intenta
entender el suicidio como un
fenómeno económico-político
(sociológico) y no meramente
una acción individual aislada.
Durkheim también estudio la
religión y las formas de
integración o separación social

21. Contribuciones sociológicas
• Hebert Spencer intenta
justificar el dominio social de
los ricos a partir de nociones
darwinistas sociales sobre la
capacidad de los mas aptos
para gobernar sobre los menos
aptos.
• Karl Marx cuestiona la gran
desigualdad social entre
trabajadores pobres y los
dueños de los medios de
producción señalando que
existe una relación de conflicto
e interdependencia entre los
propietarios y los no
propietarios.
• Marx diseña el primer
cuestionario para conocer la
realidad de los trabajadores.
• Max Weber estudio la
organización de las
sociedades, la clase media y
papel de las burocracias
• Eugenio María de Hostos
proponía el respeto a todas la
naciones, la educación
universal y la igualdad entre
hombre y mujer

22. Institucionalización de las
Ciencias Sociales
• Entre 1845 y 1940 se formo el
cuerpo teórico-metodológico
de las c. sociales
• Después de la IIWW con el
aumento de la mujer en las
filas obreras, el mundo dividido
por dos potencias en medio de
una guerra de inteligencia las
CISO cobran mayor
importancia y aumenta su
participación en todas las
universidades y agencias de
gobierno a nivel global

23. Ciencias Sociales en Puerto Rico
• El pensamiento social
(reflexión) en Puerto Rico se
remontan al principios del siglo
XVI cuando Agueybana el
bravo consulta los demás
Caciques tainos y ordena a
Urayoan probar en el rio
grande Añasco si los invasores
europeos eran “dioses
inmortales” o humanos
• Este experimento propicio la
“guasábara” movimiento
político-militar o guerra de
guerrillas contra los invasores
• Mas adelante la obra del
europeo Fray Iñigo Abad y
Lasierra “Historia geográfica,
civil y natural de la Isla de San
Juan Bautista” (1788)
documenta el entorno, fauna,
flora y las costumbres y
carácter de la población.
• El primer boricua que elabora
un texto sociológico es
Salvador Brau quien estudia la
vida rural en “Las clases
jornaleras de P.R.” (1882)

24. Pensamiento y Ciencia Social de
Puerto Rico
• Desde 1848 conocemos obras
como el Jibaro de Manuel
Alonso o el teatro de Alejandro
Tapia en ambos se observa
una profunda reflexión sobre el
ser puertorriqueño.
• En los 10 mandamientos de los
Hombres Libres de Ramón
Emeterio Betances observamos
el pensamiento mas
progresista del Siglo XIX y en
• La obra completa Eugenio
María de Hostos encontramos
un riguroso análisis social
• De acuerdo Quintero (1993) el
pensamiento social boricua
parte del movimiento obrero,
cooperativista y político de
principios del siglo XX.
• Sin embargo no es hasta la
después de la Gran Depresión
de los EEUU en PR que la UPR
inicia programas como el de
Trabajo Social y en 1943 se
funda el Colegio de Ciencias
Sociales.
• Con la modernización de PR se
amplían los problemas sociales

25. Limitaciones de las CISO en PR
• Debido a la relación colonial
con los EEUU la academia
de PR se enfoca en las
escuelas, asociaciones y
visiones de las CISO en la
metrópoli
• Se han privatizado algunos
servicios de las CISO en
corporaciones de mercadeo
sin formación teórica y
compromiso social
• No tenemos programas de
PhD en todas las disciplinas
de las CISO
• La empresas editoriales de los
EEUU utilizan criterios de
mercadeo para publicar las
obras de valor CISO y no
criterios de servicio y
compromiso nacional
• Las organizaciones
profesionales de las CISO en
EEUU consideran a PR un tema
marginal en sus revistas,
programas y conferencias
• Las Universidades de EEUU
reclutan la mayoría de los
CISO de PR
• No podemos invitar
directamente expertos

26. Fortalezas de las CISO en PR
• La relación colonial con los
EEUU ha promovido la
formación de CISO en PR
• Han surgido asociaciones
profesionales especializadas en
el tema de PR
• La UPR y otras instituciones
cuentan con programas
graduados de maestría en
todas las disciplinas de las
CISO
• Hay intercambios con diversas
Universidades y centros de
investigación a nivel global
• Los académicos de PR superan
las limitaciones publicando,
afiliándose y desarrollando
relaciones a nivel internacional
• Los estudiantes de PR superan
las limitaciones políticas de la
relación colonial con los EEUU
solicitando a programas
graduados de Europa, América
Latina y otras naciones o
regiones para formarse en
escuelas fuera del ámbito
dominante