En esta sesión, los estudiantes aprenden a identificar citas directas e indirectas en un artículo académico. Se explican los conceptos de cita directa, que es una copia literal de un fragmento tomado de una fuente, e indirecta o de paráfrasis, que utiliza las ideas de un autor con palabras propias. También se describen los elementos que debe contener cada tipo de cita como el formato, uso de comillas y la indicación de la fuente.

1. Citas directas e indirectas
Investigación Académica

2. Datos/Observaciones
Al final de la sesión, los
estudiantes identifican
correctamente las citas
directas (textuales), indirectas
(resumen) en un artículo
académico.
Logro de la sesión

3. Datos/Observaciones
¿Qué observan en esta imagen?
https://ticquipo1.blogspot.com/2018/11/sociedad-de-la-informacion-y-sociedad.html

4. Datos/Observaciones
¿Qué significa citar?
Se refiere a la acción de incluir
información sacada de otro documento en
tu trabajo.
Al incorporar una cita es importante indicar
de dónde se obtuvo la información y así se le
otorga el crédito correspondiente a su autor.
Según APA hay dos tipos de citas.

5. Datos/Observaciones
Cita directa (textuales)
Es una copia literal de un fragmento extraído de una fuente que ha sido
trascrito a un nuevo texto .

Ético-legal

• Para
• reconocer
propiedad
intelectual del
autor

Argumentativo

• Para
• sostener una
idea con el
respaldo de
una voz
autorizada

Explicativo

• Para
confirmar,
interpretar,
contrastar o
ejemplificar
una idea
USO

6. Datos/Observaciones
Cita textual o directa
contiene
más de 40
palabras no
se utilizan
las comillas
Cita
directa o
textual
se entran 2.5
cms. del margen
izquierdo, y se
utiliza la
herramienta
“justificar”
(bloque)
Diferenciar
la cita
textual del
texto
se escribe el
apellido del
autor, el año y el
número de la
página donde
está localizada
la cita textual,
entre paréntesis
Final de
cita

7. Datos/Observaciones
A diferencia del caso del indígena, el afroperuano no tuvo presencia relevante en
la literatura ni mucho menos una corriente literaria que lo representara.
Así,
El negro no desaparece totalmente de nuestra literatura en este siglo,
pero cuando aparece lo hace en un reparto de segundo orden, que es más
bien una sombra, un personaje aunque nombrado ausente en sentido
barthesiano. O en el sentido freudiano; un “lapsus”, un personaje como
acto fallido. (Verástegui, 1975, p.9)
Cita directa
2.5 c.m.
Más de 40 palabras: Cuando hay una cita directa de más
de 40 palabras, esta debe ir en párrafo aparte, sin comillas y
con sangría francesa (2.5cm)

8. Datos/Observaciones
Basada en el autor
Desde esta perspectiva, Mafessoli (1999) identifica cinco rasgos centrales de las
comunidades emocionales: “lo efímero, la composición cambiante, la inscripción
local, la ausencia de organización y la estructura cotidiana”. (p. 38)
Basada en el texto
Desde esta perspectiva, existen cinco rasgos centrales de las comunidades
emocionales: “lo efímero, la composición cambiante, la inscripción local, la
ausencia de organización y la estructura cotidiana”. (Mafessoli, 1999, p. 38)
Cita directa
Menos de 40 palabras: Se redacta dentro del texto, entre comillas y sin cursiva. Se
escribe punto después de finalizar la cita y todos los datos. En el caso de estas citas,
se pueden presentar de dos formas: basada en el autor o en el texto

9. Datos/Observaciones
Cita de paráfrasis o indirecta
https://frases843000317.wordpress.com/2017/11/28/el-parafraseo/

10. Datos/Observaciones
En la cita de parafraseo, se utilizan
las ideas de un autor, pero en
palabras propias del escritor.
En esta cita, es necesario incluir
el apellido del autor, el año de la
publicación y la página del texto
original.
Cita de paráfrasis o indirecta
https://frases843000317.wordpress.com/20
17/11/28/el-parafraseo/

11. Datos/Observaciones
Citas indirectas (paráfrasis)
Consiste en la paráfrasis de un fragmento de una fuente (reescrito con palabras
propias y conservando la idea original)

Ético-legal

• Para
reconocer
propiedad
intelectual
del autor

Argumentativo

• Para
• sostener
una idea con
el respaldo
de una voz
autorizada

Explicativo

• Para
confirmar,
interpretar,
contrastar o
ejemplificar
una idea
USO

12. Datos/Observaciones
Citas indirectas: un solo autor
Si el apellido del autor forma
parte de la oración, se
incluye sólo el año de
publicación entre paréntesis.
Ejemplo:
Torres (2007) encontró
mediciones en peces…
Si el apellido del autor y la
fecha de publicación son parte
de la oración, no se usa el
paréntesis.
Ejemplo:
En el año 2007 Torres encontró
mediciones en peces…

13. Datos/Observaciones
Cuando se citan autores con el mismo apellido y fecha
de publicación se incluyen las iniciales de los nombres
seguido de los años de publicación.
Ejemplo:
Millán, A. D. (2005) y Millán, J. L. (2005) estudiaron el
desarrollo profesional …
Cita indirecta: varios autores

14. Datos/Observaciones
Los antecedentes son oraciones que anuncian o avisan que viene una cita.
Los consecuentes son comentarios o críticas de los textos citados o
conexiones entre la cita y lo que se viene a continuación.
REDACCIÓN DE LAS CITAS DIRECTA
O INDIRECTA
En la redacción de la citas, tanto directas como indirectas, se
requiere colocar un antecedente y un consecuente.
La principal diferencia ente la redacción de ambas citas es la ubicación de los signos
de puntuación que distinguen las citas directas de las indirectas
• La cita directa si es menor a 40 palabras se coloca entre comillas y si es mayor, se
coloca en otro texto, en ambos casos se coloca la referencia abreviada
• En la cita indirecta, sin importar el número de palabras se coloca dentro del párrafo
con la respectiva referencia abreviada

15. Datos/Observaciones
Resulta perturbadora la extendida creencia de que la inocencia de la marca Disney le libra de tener que rendir cuentas sobre
las diversas maneras en que determina el sentido de la realidad que suministra a los niños cuando estos adoptan nociones
higienizadas de la identidad, la cultura y la historia en el universo cultural aparentemente apolítico del “reino mágico”. Por
ejemplo, John Wiener, profesor de Historia en la Universidad de California en Irvine, indica que:
La versión de Disneylandia de la Calle Principal de Norteamérica recuerda una imagen de las
pequeñas ciudades caracterizadas por la animación de los comercios, con cuartetos de barbería,
helados de fruta y nueces y desfiles gloriosos (…) sin casas de vecindad modestas, pobreza o
conflictos de clase urbano. Es el sueño de un protestante blanco nativo de un mundo sin negros o
inmigrantes (Wiener, 1994, p. 18)
Para Wiener esta visión no sólo convierte en ficción y trivializa la historia de las calles principales reales a finales del siglo
XIX, también representa una apropiación del pasado para legitimar un presente que pinta un mundo sin desigualdades.
consecuente
antecedente
Cita directa
Cita textual
(Mayor a 40
palabras)
Adaptado de GIROUX, Henry (2000) ¿ Son las películas de Disney buenas para sus hijos?, pp. 65-79. En: Steimberg, Sh. R. y Kincheloe,
J.L. (Comps.) Cultural infantil y multinacionales. Madrid: Morata.

16. Datos/Observaciones
Conviene fijarse en que el racismo en las películas de dibujos animados de Disney no aparece
simplemente en imágenes negativas o por medio de interpretaciones históricas erróneas; la ideología
racista se manifiesta también en la codificación racial del lenguaje y el acento en la pronunciación. Por
ejemplo, Aladdin representa a los árabes “malos” con fuerte acento extranjero, mientras que Jasmine y
Aladdin hablan un inglés estándar americanizado. Según Graham, un indicio del racismo inconsciente
que inspira esta representación la proporciona Peter Schneider, director de animación de rasgos en
Disney, que señala que Aladdin se elaboró a imitación de Tom Cruise (1995, p. 57).
Estos ejemplos permiten ver lo fácil que resulta que estas películas produzcan infinitas representaciones
y códigos en los que se enseña a los niños que las diferencias culturales que no llevan la marca de la
procedencia étnica de clase media blanca son desviadas, inferiores, ignorantes y una amenaza que se
debe superar.
Cita indirecta
consecuente
antecedente
Cita
indirecta

17. Datos/Observaciones
Casos especiales
https://10ficha.com/lectura/

18. Datos/Observaciones
Para citar una cita que se halló dentro de un texto consultado, esta debe ir como sigue:
Opción 1
Maffesoli (1990) citado por Yrrivarren (2012, p. 13) desarrolla una teoría que sostiene que el
sistema de valores modernos ha saturado al sujeto urbano, cercado entre su existencia
independiente como individuo y la experiencia colectiva del Estado moderno.
Opción 2
Maffesoli (1990) desarrolla una teoría que sostiene que el sistema de valores modernos ha
saturado al sujeto urbano, cercado entre su existencia independiente como individuo y la
experiencia colectiva del Estado moderno. (Yrrivarren 2012, p. 13)
Cita de cita

19. Datos/Observaciones
Uso de citas en la investigación: confirmación
En efecto, uno de los puntos neurálgicos ––y más polémicos–– del Informe de
la Verdad y Reconciliación fue el sindicar al racismo como un factor
determinante en la violencia política que remeció el Perú en las décadas de
1980 y 1990; más específicamente, el racismo contra los campesinos andinos y
poblaciones indígenas en general.
Lo revela el hecho de que el 75% de un aproximado de 69 260 víctimas estuvo
conformado, de acuerdo con la CVR, por campesinos y campesinas hablantes
de una lengua nativa e iletrados; pero también la indiferencia con que sus
muertes fueron recibidas por la comunidad nacional —especialmente por los
sectores medios urbanos de Lima- (Lerner, 2003, p. 25)
antecedente
Cita
indirecta
Adaptado de MENDEZ, Cecilia (2011) De indio a serrano: nociones de raza y geografía en el Perú (siglos XVIII-XXI), pp. 53-102. En: revista Histórica, vol. 35,
No. 1.

20. Datos/Observaciones
Uso de citas en la investigación: interpretación
Mientras contemplaba las luces de Londres durante la noche en que Gran
Bretaña y Alemania entraron en guerra en 1914, Edward Grey, ministro de
Asuntos Exteriores de Gran Bretaña,dijo:
«Las lámparas se apagan en toda Europa. No volveremos a verlas encendidas
antes de morir» (1914, p. 196).
Para el ministro británico, la guerra mundial suponía la liquidación de un mundo y
no era sólo él quien así lo veía. No era el fin de la humanidad, aunque hubo
momentos, durante los 31 años de conflicto mundial que van desde la
declaración austriaca de guerra contra Serbia el 28 de julio de 1914 y la rendición
incondicional del Japón el 14 de agosto de 1945 —cuatro días después de que
hiciera explosión la primera bomba nuclear—, en los que pareció que podría
desaparecer una gran parte de la raza humana.
Adaptado de HOBSBAWM, Eric (1998) Historia del siglo XX. Buenos Aires: Crítica, p. 30.
consecuente
antecedente
Cita de
textual

21. Datos/Observaciones
Uso de citas en la investigación: definición
Pero el insulto, como sostiene Jean Franco, no es solo una palabra que
acompaña un acto violento,
“es un acto verbal performativo, en el que la palabra consigue convertirse
en acción” (2006, p. 2).
La mayoría de insultos está relacionada con la condición racial, nacional,
religiosa, sexual y de género de individuos y grupos. Esta constatación no
resulta sorprendente, dada la influencia que esas condiciones tienen en la
manera como la gente se identifica a sí misma e identifica a otros. Si el
objetivo es hacer daño, desacreditar o destruir la autoestima y reputación
de alguien, los insultos raciales y de género parecen ser los más
frecuentes y efectivos.
Adaptado de AGUIRRE, Carlos (2011) Terruco de m… Insulto y estigma en la guerra sucia peruana, pp. 103-139. En: revista Histórica, vol. 35, No. 1.
consecuente
antecedente
Cita de
textual

22. Datos/Observaciones
PRÁCTICA
De acuerdo con las
indicaciones del
material de trabajo los
alumnos se inician
con el uso de citas
directas (textuales) e
indirectas (paráfrasis)
en un artículo
académico.
Este trabajo se
continuará en la
siguiente sesión, pero
con tus propias fichas
que emplearás en tu
trabajo de
investigación.

23. Datos/Observaciones
¿Qué hemos aprendido en
esta sesión?
Cierre de Sesión

24. Datos/Observaciones
Alayza, C., Cortés, G., Hurtado, G., Mory, E., y Tarnawiecki, N. (2010). Iniciarse
en la investigación académica. Lima: UPC.
Hernandez, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2014) Metodología de la
investigación (6 ed). México D.F.. México: Mc Graw Hill.
Pachas, D. (2017) Estilo APA, Adaptado para la Universidad Tecnológica del
Perú. [PDF] Lima, Perú
Bibliografía