Ciudadanias diversidades e identidades en América Latina IIS 230124.pdf

UNIVERSIDAD INTERCULTURAL DE CHIAPAS
Programas de estudios
COMPETENCIAS PROFESIONALES
I. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO
Programa Educativo: Maestría en Estudios Interculturales
Asignatura: Ciudadanía, diversidad e identidades en América Latina
CLAVE:
Objetivo General: Identificar las corrientes teóricas y los movimientos sociales en América Latina en torno a las nuevas formas
de ciudadanía para aplicar estos conocimientos a la práctica social.
Semestre: II Eje de formación: Especialización Etapa de Formación:
Espacio Formativo
Aula Laboratorio/taller Vinculación
x X
Total de horas al
semestre
Docencia
Trabajo de Campo
Profesional
Supervisado
Otras Actividades de Aprendizaje
Individual o Independiente a través
de Tutoría o Asesoría
Créditos
4
64 horas
CGEIB-
UNICH
Introducción:
El concepto de ciudadanía estuvo ausente en los debates de la ciencia política durante las décadas de los 70’ y 80’ del siglo XX. A
partir de la década de los 90´de ese siglo este concepto toma un auge inusitado como consecuencia de las luchas de distintos
grupos excluidos como los pueblos indígenas, las mujeres y las juventudes.
Desde entonces, el concepto de ciudadanía integra las exigencias de justicia y de pertenencia comunitaria y se liga, por un lado, a
la idea de derechos individuales y, por el otro, a la noción de vínculo con una comunidad particular.
Una teoría de la ciudadanía debe distinguir dos conceptos: la ciudadanía-como-condición-legal, es decir, la plena pertenencia a
una comunidad política particular, y la ciudadanía-como-actividad-deseable, según la cual la extensión y calidad de la ciudadanía
depende de la participación en aquella comunidad. Por ello debe ocuparse de la identidad y de la conducta de los ciudadanos
individuales, incluyendo sus responsabilidades, roles y lealtades, para superar el énfasis que ha puesto la teoría política reciente
en las estructuras e instituciones y tratar las virtudes cívicas y de la identidad ciudadana. Por ejemplo, su sentimiento de identidad
1

y su percepción de las formas de identidad nacional, regional, étnica, de género, juvenil o religiosa.
Esta situación se ve reforzada por los procesos de globalización, que se expresan en la tendencia a homogeneizar las diferencias
culturales. El planteamiento de los derechos humanos ha consistido en subsumir el problema de las minorías nacionales bajo el
problema más genérico de asegurar los derechos individuales básicos a todos los seres humanos, sin aludir a la pertenencia a
grupos étnicos.
El avance de las luchas étnicas, de género y de las juventudes, así como en la legislación internacional y de la teoría política, nos
conducen a una reflexión sobre las nuevas ciudadanías.
La asignatura contempla tres unidades, la primera Globalización: culturas, diversidades e identidades, donde se le da continuidad
a las discusiones iniciadas en el primer semestre; la segunda dedicada a discutir la Ciudadanía multicultural y en la última,
Sujetos, trayectorias y nuevas ciudadanías interculturales.
II. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
Acreditación total Porcentaje
Reseñas comparadas de autores 10%
Participación en foros de discusión, presentación de
exposiciones y/o actividades para la reflexión-acción
30%
Ensayo que vincule el tema de investigación con la temática
estudiada
20%
Trabajo final donde se evidencia la aplicación de los conceptos
ciudadanía e identidad, con el tema de investigación
40%
Total 100 %
III. DESGLOSE POR UNIDAD TEMÁTICA
2

Unidad Temática I:
Globalización: culturas, diversidades e identidades
Objetivo de la unidad temática:
Comprender la globalización en la actualidad, expresada en procesos de homogeneización-resistencia cultural, donde se
reafirman y emergen identidades que dan paso a las nuevas ciudadanías.
Temas:
1.Globalización y homogeneización cultural
2.Diversidad e identidades culturales
Metodología de enseñanza-aprendizaje
Aprendizaje colaborativo que consiste en:
Presentación de contenidos de asignatura, textos y los acuerdos de trabajo y los criterios de evaluación
Revisión previa de textos y elaboración de registro de control (organizadores visuales, textos de reflexión, reseñas comparadas)
Realización de círculos de reflexión y elaboración de ensayos a partir de la participación.
Exposición individual y colectiva de investigación complementaria a los temas incorporando recursos visuales, audiovisuales y
sonoros.
Proyección de materiales complementarios como refuerzo de temas.
Evaluación del aprendizaje
Participaciones individuales y colectiva
Participación en foros de discusión
Reseñas comparadas de autores
Bibliografía básica
Tema 1. Globalización y homogeneización cultural
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Robinson, William I. (2013). Una teoría sobre el capitalismo global: producción, clase y Estado en un mundo transnacional.
México: Siglo XXI Editores.
Santos, Boaventura de S. (2018). “Los procesos de globalización”. En: Santos, Boaventura de S. Construyendo las
epistemologías del sur. Antología esencial, vol. 1. Buenos Aires: CLACSO, pp. 405-442.
2.Diversidad e identidades culturales
Anderson, Benedict (2005). “Comunidades imaginadas”. En: Gilberto Giménez (Editor) Teoría y análisis de la cultura vol. II.
México: Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (CONACULTA)- Instituto Coahuilense de Cultura (ICOCULT), pp. 88-93.
Bassand. Michel (2005). “Identidad regional”. En: Gilberto Giménez (Editor) Teoría y análisis de la cultura vol. II. México: Consejo
Nacional para la Cultura y las Artes (CONACULTA)- Instituto Coahuilense de Cultura (ICOCULT), pp. 72-83.
Castañeda Seijas, Minerva Yoimy y María Gabriela López Suárez. (2015). Comunicación Intercultural. A diez años de la
Universidad Intercultural de Chiapas. México: editorial Navarra, UNICH.
D’Andrea, Dimitri (2005). “Las razones de la etnicidad entre la globalización y el eclipse de la política”. En: Gilberto Giménez
(Editor) Teoría y análisis de la cultura vol. II. México: Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (CONACULTA)- Instituto
Coahuilense de Cultura (ICOCULT), pp. 61-71.
Giménez, Gilberto (2005). “Materiales para una teoría de las identidades sociales”. En: Gilberto Giménez (Editor) Teoría y análisis
de la cultura vol. II. México: Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (CONACULTA)- Instituto Coahuilense de Cultura
(ICOCULT), pp. 18-42.
Hernández Díaz, Jorge, 2017. “La autonomía, el corazón de las políticas de la diferencia”. En: Hernández Díaz, Jorge La
diversidad en litigio. Encuentros entre las políticas de la diferencia y las del reconocimiento. México: Gedisa, pp. 37-74.
Morin, Edgar (2205). “La identidad nacional como identidad mítico-real”. En: Gilberto Giménez (Editor) Teoría y análisis de la
cultura vol. II. México: Consejo Nacional para la Cultura y las Artes (CONACULTA)- Instituto Coahuilense de Cultura (ICOCULT),
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pp.84-87.
Unidad Temática II:
Ciudadanía multicultural
Comprender los procesos de construcción de nuevas ciudadanías, desde la teoría y luchas por el reconocimiento de los derechos
de identidades culturales negadas.
Temas:
1.Ciudadanía
2. Ciudadanía multicultural
3. Ciudadanías diferenciadas
Aprendizaje colaborativo a partir de:
Revisión previa de textos y elaboración de registro de control (organizadores visuales, textos de reflexión, reseñas comparadas)
de manera individual y colectiva
Realización de círculos de reflexión
Actividades para la reflexión-acción a partir del tema.
Charla con especialistas
Proyección de materiales complementarios como refuerzo de temas.
.
Participación individual y colectiva en foros de discusión
Texto escrito con reflexiones sobre su tema de investigación y el tema estudiado
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Tema 1. Ciudadanía y ciudadanía multicultural
Garzón López, Pedro (2013). “Sobre la indeterminación conceptual de la ciudadanía multicultural”. En: El Cotidiano, núm. 180,
julio-agosto, 2013, pp. 75-88. Universidad Autónoma Metropolitana/Unidad Azcapotzalco. Distrito Federal, México. Disponible en:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=32528338005
Kimlycka, Will (1996). Ciudadanía multicultural. Una teoría liberal de los derechos de las minorías. Barcelona: Paidós.
Kymlicka, Will y Norman, Wayne (2002 [1997, 1996, 1994]). “El retorno del ciudadano. Una revisión de la producción reciente en
teoría de la ciudadanía”. [Ágora, núm. 7, 1997, pp. 5-42; Cuadernos del CLAEH, nº 75, Montevideo, 1996, págs. 81-112 ésta es la
versión utilizada; "Return of the Citizen: A Survey of Recent Work on Citizenship Theory", en: Ethics, nº 104, Chicago, The
University of Chicago Press, enero de 1994, págs. 257-289.]. En: IEP - Instituto de Estudios Peruanos. Taller Interactivo: Prácticas
y Representaciones de la Nación, Estado y Ciudadanía en el Perú. Módulo: Aproximaciones teóricas: Estado, Sesión 8 Lectura Nº
2. Lima, agosto del 2002.
Disponible en https://www.academia.edu/4182694/Kymlicka_El_Retorno_del_Ciudadano
Tassara Zevallos, Vanessa (s.f.). “El multiculturalismo liberal de Will Kymlicka”. Disponible en:
http://iusfilosofiamundolatino.ua.es/download/El%20multiculturalismo%20liberal%20de%20%20Will%20Kymlicka%20VTZ.pdf
Tema 2. Ciudadanías diferenciadas
García-Peter, Sabina; Villavicencio-Miranda, Luis (2016). “Alcances y límites del multiculturalismo liberal desde un enfoque de
género interseccional. En: Convergencia. Revista de Ciencias Sociales, vol. 23, núm. 72, septiembre-diciembre, 2016, pp. 13-37.
Universidad Autónoma del Estado de México. Toluca, México. Disponible en:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=10546932001
Garzón López Pedro (s.f.). “Más allá de la ciudadanía multicultural: hacia una distinción entre pueblos indígenas y minorías
nacionales”. Disponible en http://www.trust-cm.net/uploads/docs/sessions/813371ca2efd2cc8ec63111ac19ba02d7eb2bea2.pdf
Hernández Díaz, Jorge. 2007. “Dilemas en la construcción de ciudadanías diferenciadas en un espacio multicultural: el caso de
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Oaxaca”. En: Hernández Díaz, Jorge (coord.), 2007. Ciudadanías diferenciadas en un estado multicultural: los usos y costumbres
en Oaxaca. México: Siglo Veintiuno Editores-Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca, pp.35-86
OIT (2014). Oficina Regional para América Latina y el Caribe. Convenio Núm. 169 de la OIT sobre pueblos indígenas y tribales en
países independientes. Edición conmemorativa 25 años. Lima: OIT/Oficina Regional para América Latina y el Caribe.
https://www.ilo.org/wcmsp5/groups/public/---americas/---ro-lima/documents/publication/wcms_345065.pdf
ONU (2008). Declaración de las Naciones Unidas sobre los derechos de los pueblos indígenas. Resolución aprobada por la
Asamblea General el 13 de septiembre de 2007 en su 107a
Sesión Plenaria. Publicado por las Naciones Unidas, marzo de 2008.
Disponible en: https://www.un.org/esa/socdev/unpfii/documents/DRIPS_es.pdf
Unidad Temática III:
Sujetos, trayectorias y nuevas ciudadanías
Reconocer las distintas luchas locales y regionales en América Latina para comprender la construcción de nuevas ciudadanías en
los estudios interculturales.
Temas:
1. Sujetos y luchas sociales por el reconocimiento
2. Nuevas ciudadanías en América Latina
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Aprendizaje colaborativo a partir de:
Realización de círculos de reflexión y elaboración de ensayos a partir de la participación.
Exposición individual y colectiva de textos e investigaciones relacionadas al tema de investigación con recursos visuales,
audiovisuales y sonoros.
Charlas con especialistas y/o Proyección de materiales complementarios como refuerzo de temas
Participación individual y en foros de discusión
Exposición individual y en equipos de los textos
Ensayo final donde se evidencia la aplicación de los conceptos relacionado a su tema de investigación
Tema 1. Sujetos sociales
Mata Zúñiga, Luis Antonio y Lucia Ortíz Domínguez (2014). “Sujetos, trayectorias y ciudadanías. Reflexiones de los estudiantes
del
Diplomado Mundos Juveniles 2012”. Cuadernos SIJ Seminario de Investigación en Juventud 1. CRIM/UNAM. Disponible en:
https://www.academia.edu/19244676/J%C3%B3venes._Sujetos_Trayectorias_y_Ciudadan%C3%ADas
Devenir. Revista de estudios culturales y regionales. No. 34. Enero-Junio 2018
Temas: Migraciones, jóvenes, identidades, ciudadanías
Tema 2. Nuevas ciudadanías
Borja, Jordi (2001). “La ciudad y la nueva ciudadanía”. Organización de Estados Iberoamericanos. Disponible en:
8

https://www.oei.es/historico/cultura/LaciudadJBorja2.htm
Lechner, Robert (2020). “Nuevas ciudadanías” en Revista de Estudios Sociales, 05/2000, pp.25- 31. Disponible en
https://journals.openedition.org/revestudsoc/30157#article-30157
Ludec, Nathalie et Enrique Fernández Domingo (dir.). Amérique Latine Histoire et Mémoire. Les Cahiers ALHIM, 24 | 2012.
“Espaces de la citoyenneté en Amérique latine”. Université Paris VIII. [En ligne], mis en ligne le 10 décembre 2012, consulté le 02
mai 2019. URL:http://journals.openedition.org/alhim/4302
Patarrroyo, Luz Elena, (2015). Ciudadanias en frontera: sentidos para la construcción de lo público. Colombia: Escuela para la paz
y convivencia ciudadana, CINEP. Disponible en:
http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/cinep/20161026014814/20150902.CiudadaniasEnFronteras.pdf
Reguillo Susana (2003). “Ciudadanías juveniles en América Latina” en Última década No. 19, CIDPA Viña del Mar. Disponible en:
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2256122
Sandoval L., Pablo (2010). Repensando la subalternidad: miradas críticas desde/sobre América Latina. Lima: Instituto de
Estudios Peruano, Envión, Disponible en: http://biblioteca.clacso.edu.ar/Peru/iep/20170327041637/pdf_162.pdf
Vázquez, Belín, Pérez Jiménez, Cesar (2009). Nuevas identidades otras ciudadanías en Revista de Ciencias Sociales (RCS), Vol.
XV, No. 4, pp 653-667. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/280/28012285007.pdf
IV. PERFIL DESEABLE DEL DOCENTE
CRITERIO DESCRIPCIÓN
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Formación Profesional
Experiencia Profesional
Competencias
ELABORÓ: REVISÓ:
Etnol. Juan Pohlenz Córdova
Mtro. Jaime Torres Burguete
Dra. María Gabriela López Suárez
Dra. Minerva Yoimy Castañeda Seijas
Dr. Antonio de Jesús Nájera Castellanos, Dr. Miguel Sánchez
Álvarez
APROBÓ: Secretaria Académica
FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: Modelo Educativo
Nombre y sello
CÓDIGO: Modelo Educativo
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