Clase 3 musica
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Este documento trata sobre la clase de educación musical para el segundo trimestre de tercer grado. El contenido se centra en el ritmo y los compases musicales. Explica que el ritmo musical se compone de una sucesión de sonidos que se repiten en ciclos a intervalos temporales regulares. La tarea es practicar los ritmos y compases trabajados en clase y enviar el tema avanzado.
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FICHA 12
El documento resume una sesión de danza enfocada en el ritmo. La sesión incluyó actividades para identificar el pulso y acento de una canción, sincronizar movimientos con la música en grupos, y una coreografía final donde los estudiantes imitaban el viento con sus brazos. El objetivo era familiarizar a los estudiantes con conceptos básicos del ritmo musical como una introducción a la danza.
Ritmo y movimientos
El documento habla sobre el ritmo y los movimientos. Explica que el ritmo es la frecuencia periódica de un fenómeno y determina las acciones corporales y movimientos a través del peso, espacio, tiempo y energía. También describe diferentes tipos de ritmos basados en la velocidad y energía de los movimientos. Además, señala que el lenguaje corporal transmite mensajes conscientes e inconscientes y que actividades en grupos pueden mejorar la percepción corporal y las relaciones entre personas.
Ritmo y Expresión Corporal
El Ritmo es importante para el desarrollo del Niño-niña en etapa pre-escolar, pues muchas habilidades y destrezas se desarrollan a lo largo del trabajo con la Música, el ritmo, tiempo..., es pues menester de toda docente desarrollar estrategias metodológicas que favorezcan el Aprendizaje significativo, el cual redundara a lo largo de su su vida.
Bloque 3
Este documento presenta un análisis detallado de un video de tango interpretado por dos bailarines profesionales. El análisis se centra en los elementos fundamentales de la danza como el cuerpo, el espacio y el tiempo. En cuanto al cuerpo, analiza la alineación, regulación tónica, relajación, estiramientos y posibilidades motrices. Respecto al espacio, examina el tipo de espacio, la posición del cuerpo, los planos, trayectorias, formación y foco. Finalmente, en relación al tiempo analiza el ritmo
El Ritmo
El documento define los conceptos fundamentales de ritmo en música. Explica que el ritmo se refiere al movimiento marcado por la sucesión regular de elementos débiles y fuertes. Define el pulso como un latido regular y constante presente en toda música, y el tempo como la velocidad con la que se ejecuta una pieza musical. También describe el acento y el compás, siendo este último el que organiza los acentos de manera regular dentro de una serie de pulsos.
Ritmo y coordinacion adriana
La coordinación se refiere a disponer elementos u acciones de forma ordenada para lograr un objetivo común. Puede referirse a la coordinación de órganos o músculos en el cuerpo, compuestos químicos, políticas entre administraciones, o departamentos dentro de una empresa. El ritmo se refiere al flujo controlado de movimiento, sonido o imagen, y es una característica clave de la música, danza y poesía. En la música, el ritmo se refiere a la repetición de sonidos fuertes y débiles en
Ritmo corporal 1º eso.
Este documento trata sobre el ritmo corporal. Explica que el ritmo es una característica primordial de la naturaleza viva y se escucha, ve y siente en todo lo que nos rodea. Luego define el ritmo y describe sus características como un factor importante en la educación individual que agudiza la voluntad. Finalmente, explica los diferentes tipos de ritmo y su relación con el movimiento y la música.
El ritmo
Este documento presenta información sobre un grupo de estudiantes de música en el tercer año de la escuela secundaria. El grupo está compuesto por 4 estudiantes y es coordinado por Celia Escalona. El documento también incluye información sobre conceptos básicos de ritmo musical como pulso, compás, tempo y estructura métrica.
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Clase 10 musica
El documento presenta el plan de estudios para el segundo trimestre de la clase de educación musical de nivel 10. Incluye repasar todo lo aprendido anteriormente a través de nueve clases que cubren temas como himnos, signos musicales, ritmo, compases, notas musicales, piezas musicales instrumentales y vocales, y una evaluación.
Clase 9 musica
Este documento trata sobre los orígenes e historia de la música instrumental. Explica que en los siglos XVII y XVIII, la música vocal e instrumental estaban en igualdad por primera vez, y los intérpretes desarrollaron gran técnica en los instrumentos para expresar emociones. También define la música instrumental como piezas sin letra producidas solo por instrumentos, e indica que en la música clásica se divide en música de cámara para pequeños grupos y sinfónica para orquesta.
Clase 8 musica
La clase de educación musical del segundo trimestre para el octavo grado se centrará en canciones nacionales. Los estudiantes deberán escribir las letras del "Canto a Simón Bolívar" y el "Canto al Mariscal Antonio José de Sucre" como tarea.
Clase 7 musica
Este documento presenta el contenido de la clase 7 de educación musical del segundo trimestre. El contenido se centra en el Himno a la Bandera Nacional de Bolivia, incluyendo la letra escrita por Ricardo Mujía y la música compuesta por Manuel Benavente. Los estudiantes deben escuchar y practicar la letra y música del himno, copiarlo en sus cuadernos y recitarlo frente a la clase.
Clase 6 musica
Este documento presenta preguntas sobre conceptos básicos de educación musical como el autor del himno al maestro, la tercera estrofa de dicho himno, los signos y notas musicales, los tipos de compases, las claves musicales y la integración del trío oriental.
Clase 5 musica
El documento habla sobre la música tradicional chiquitana. Explica que el Trío Oriental original se desintegró después de que uno de sus miembros perdiera sus instrumentos musicales en una apuesta. Más adelante, los hermanos Áñez y Hugo Daza formaron un nuevo Trío Oriental. También presenta la canción tradicional chiquitana "Chovena Chiquitana", cuyo letra expresa la identidad y tradiciones del pueblo chiquitano. La tarea es enviar el progreso a la plataforma y practicar esta canción
Clase 4 musica
Este documento resume los conceptos básicos de las notas musicales en el pentagrama, incluyendo que el pentagrama contiene símbolos, notas, sonidos y silencios y que las líneas y espacios definen la altura de los sonidos. Explica que las notas musicales (Do, Re, Mi, Fa, Sol, La, Si) pueden colocarse en las líneas o espacios del pentagrama y asocia cada nota con un acorde mayor. Como tarea, pide escribir la letra del himno a la paz y encontrar una can
Clase 2 musica
Este documento describe los principales signos musicales utilizados para escribir música. Explica que el pentagrama es un conjunto de líneas y espacios donde se colocan los signos musicales. Las claves como la de sol, fa y do se ubican en diferentes líneas y espacios del pentagrama y le dan nombre y altura a las notas musicales. El documento también menciona que existen siete notas musicales (do, re, mi, fa, sol, la, si) y diferentes figuras musicales que determinan la duración de los sonidos.
Clase 1 musica
El documento presenta la letra y música de un himno dedicado al maestro que enseña el camino de la fe, la bondad y la verdad. El himno describe al maestro como alguien con un alma pura y serena, que lleva la luz y la verdad en su interior y cuyas manos están llenas de felicidad a pesar de enseñar sin descanso.
Clase 10 c.sociales
El documento presenta el plan de estudios del segundo trimestre de Ciencias Sociales para el grado 9. Incluye clases sobre la historia de Perú antes y durante la colonización española, conflictos territoriales, rebeliones indígenas y movimientos de independencia en el Alto Perú. La tarea asignada es leer secciones del libro de texto y completar actividades en las páginas indicadas.
Clase 9 c.sociales
El documento habla sobre los movimientos independentistas en el Alto Perú durante el segundo trimestre de noveno grado de ciencias sociales. Se pide leer y resumir las páginas 67-68 de la cartilla que tratan sobre este tema.
Clase 8 c.sociales
El documento habla sobre los movimientos independentistas en el Alto Perú durante el segundo trimestre del octavo grado de ciencias sociales. Aborda los movimientos que lucharon por la independencia del Alto Perú de España entre las páginas 64 y 66 del libro de texto.
Clase 7 c.sociales
El documento trata sobre el tema de los levantamientos indígenas en el área de ciencias sociales para la clase 7 en el segundo trimestre. Los estudiantes deben leer y resumir el tema de los levantamientos indígenas y observar el video sobre la rebelión de Túpac Amaru.
Clase 6 c.sociales
Bolivia perdió gran parte de su territorio original con los países vecinos. Inicialmente tenía 2,3 millones de km2 cuando se independizó, pero actualmente solo posee 1,1 millones de km2. Perdió territorio con Perú (250,000 km2), Argentina (170,758 km2), Brasil (490,430 km2) y Paraguay (234,000 km2). La colonización española comenzó en 1492 e impuso el sistema de encomiendas y la mita para explotar a la población indígena forzadamente.
Clase 5 c.sociales
El documento trata sobre la resistencia y rebeliones de los pueblos originarios en la colonia. Se pide a los estudiantes realizar un mapa conceptual sobre este tema que cubre la resistencia de los pueblos originarios ante la colonización española en América durante el periodo colonial.
Clase 4 c.sociales
La colonización española en América se estudió en la clase de ciencias sociales. El tema abarcó el proceso de colonización española en América durante el segundo trimestre. Los estudiantes debían leer sobre este tema y proveer un resumen.
Clase 3 c.sociales
Bolivia perdió territorio por derrotas militares y tratados diplomáticos. Perdió más territorio por tratados diplomáticos que por derrotas militares. El documento instruye a los estudiantes a copiar el tema en su cuaderno y responder preguntas sobre cuánto territorio perdió Bolivia por cada causa.
Clase 2 c.sociales
El documento trata sobre los espacios territoriales en el Perú antes de la República. En dos oraciones breves, explica que se analizarán los diferentes espacios y territorios que existían en el Perú prehispánico, así como las características de cada uno de ellos. La tarea asignada es leer el tema y realizar un resumen del mismo.
Clase 1 c.sociales
Este documento trata sobre una clase de ciencias sociales para el segundo trimestre que tiene como objetivo principal conocer la historia del país.
Clase 11 c.naturales
Este documento describe un proyecto escolar sobre plantas medicinales. El objetivo es valorar las propiedades curativas de plantas medicinales comunes y crear un herbario y feria educativa. Las actividades incluyen investigar plantas, hacer un herbario en el segundo trimestre y una feria en el tercero. Se proporcionan ejemplos de propiedades curativas de la manzanilla y cómo hacer un herbario.
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La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.Más contenido relacionado
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Clase 3 musica
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- 7. TAREA: PRACTICAR LOS RITMOS Y COMPASES, Y ENVIAR EL TEMA AVANZADO DE HOY.