El documento establece estándares de calidad para bibliotecas universitarias peruanas. Define factores como dirección, recursos humanos, procesamiento documental, colección documental, prestación de servicios, atención a usuarios, local e infraestructura, y equipamiento. Para cada factor, se especifican criterios, estándares y indicadores de gestión para garantizar que las bibliotecas cuenten con los recursos y procesos necesarios para brindar servicios de calidad.
El documento introduce la cadena documental, que comprende las fases por las que pasan los documentos en archivos, bibliotecas y centros de documentación. Estas fases son la entrada, el análisis y tratamiento, y la salida o difusión. Dentro de cada fase hay varias subfases como la selección, adquisición, recepción, análisis formal y de contenido, procesamiento técnico e instrumentos para la búsqueda. Finalmente, sitúa los lenguajes documentales como herramientas clave en el análisis y
Este documento describe diferentes tipos de obras de referencia de información primaria como anuarios, directorios y guías. Explica que los anuarios son resúmenes anuales de datos y estadísticas del año anterior, con información limitada a un año y lugar en particular. Los directorios contienen listas ordenadas de personas u organizaciones con datos de contacto. Y las guías ofrecen información introductoria sobre un tema para orientar a los usuarios. Además, proporciona ejemplos específicos de anuarios, directorios y guías
Este documento presenta una propuesta de guía para implementar servicios en la biblioteca 2.0. Explica conceptos clave como el software libre y la Web 2.0. Luego describe la evolución de las bibliotecas con la tecnología, desde las bibliotecas electrónicas hasta la biblioteca 2.0. Finalmente, propone una guía detallada para implementar diversos servicios 2.0 en una biblioteca universitaria utilizando principalmente software libre, como redes sociales, sindicación de contenidos, podcasting, videos, blogs, wikis y más.
Dokumen tersebut membahas tentang tantangan yang dihadapi perpustakaan akademik modern akibat perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan budaya yang semakin pesat serta bertambahnya program studi baru. Perpustakaan mengalami keterbatasan dalam hal literasi pengguna, anggaran, serta jangkauan koleksi dan layanan yang dapat ditawarkan.
FRAD
Requerimientos Funcionales para Datos de Autoridad
Presentación preparada
por Graciela Spedalieri(Embajada EE.UU. en Buenos Aires)
Presentada originalmente en la Conferencia Regional sobre Catalogación 2009, Universidad Autónoma de San Luis Potosí (México)
Las bibliotecas especializadas, centros de documentación y bibliotecas escolaresacalatra
El documento describe las características de las bibliotecas especializadas, centros de documentación y bibliotecas escolares. Explica que las bibliotecas especializadas se enfocan en un campo específico, surgiendo inicialmente en el siglo XIX y expandiéndose después de la Segunda Guerra Mundial. Los centros de documentación almacenan y difunden información para organizaciones, realizando funciones como selección, tratamiento y difusión de documentos. Las bibliotecas escolares apoyan el aprendizaje en todas las áreas y permiten
Manual de proyectos domiciliarios de agua potable y alcantarilladoYony Fernandez
El documento presenta los trámites y formatos vigentes para la presentación de proyectos de instalaciones domiciliarias de agua potable y alcantarillado. Explica el proceso general que incluye la definición de requerimientos, contratación de servicios de diseño, coordinación con el proyecto de arquitectura, presentación del proyecto a la empresa prestadora y ejecución de la obra por un instalador. Además, entrega información sobre la autorización de arranque provisorio requerida por la empresa prestadora.
El documento introduce la cadena documental, que comprende las fases por las que pasan los documentos en archivos, bibliotecas y centros de documentación. Estas fases son la entrada, el análisis y tratamiento, y la salida o difusión. Dentro de cada fase hay varias subfases como la selección, adquisición, recepción, análisis formal y de contenido, procesamiento técnico e instrumentos para la búsqueda. Finalmente, sitúa los lenguajes documentales como herramientas clave en el análisis y
Este documento describe diferentes tipos de obras de referencia de información primaria como anuarios, directorios y guías. Explica que los anuarios son resúmenes anuales de datos y estadísticas del año anterior, con información limitada a un año y lugar en particular. Los directorios contienen listas ordenadas de personas u organizaciones con datos de contacto. Y las guías ofrecen información introductoria sobre un tema para orientar a los usuarios. Además, proporciona ejemplos específicos de anuarios, directorios y guías
Este documento presenta una propuesta de guía para implementar servicios en la biblioteca 2.0. Explica conceptos clave como el software libre y la Web 2.0. Luego describe la evolución de las bibliotecas con la tecnología, desde las bibliotecas electrónicas hasta la biblioteca 2.0. Finalmente, propone una guía detallada para implementar diversos servicios 2.0 en una biblioteca universitaria utilizando principalmente software libre, como redes sociales, sindicación de contenidos, podcasting, videos, blogs, wikis y más.
Dokumen tersebut membahas tentang tantangan yang dihadapi perpustakaan akademik modern akibat perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan budaya yang semakin pesat serta bertambahnya program studi baru. Perpustakaan mengalami keterbatasan dalam hal literasi pengguna, anggaran, serta jangkauan koleksi dan layanan yang dapat ditawarkan.
FRAD
Requerimientos Funcionales para Datos de Autoridad
Presentación preparada
por Graciela Spedalieri(Embajada EE.UU. en Buenos Aires)
Presentada originalmente en la Conferencia Regional sobre Catalogación 2009, Universidad Autónoma de San Luis Potosí (México)
Las bibliotecas especializadas, centros de documentación y bibliotecas escolaresacalatra
El documento describe las características de las bibliotecas especializadas, centros de documentación y bibliotecas escolares. Explica que las bibliotecas especializadas se enfocan en un campo específico, surgiendo inicialmente en el siglo XIX y expandiéndose después de la Segunda Guerra Mundial. Los centros de documentación almacenan y difunden información para organizaciones, realizando funciones como selección, tratamiento y difusión de documentos. Las bibliotecas escolares apoyan el aprendizaje en todas las áreas y permiten
Manual de proyectos domiciliarios de agua potable y alcantarilladoYony Fernandez
El documento presenta los trámites y formatos vigentes para la presentación de proyectos de instalaciones domiciliarias de agua potable y alcantarillado. Explica el proceso general que incluye la definición de requerimientos, contratación de servicios de diseño, coordinación con el proyecto de arquitectura, presentación del proyecto a la empresa prestadora y ejecución de la obra por un instalador. Además, entrega información sobre la autorización de arranque provisorio requerida por la empresa prestadora.
Proyecto de biblioteca áulica "Un libro en mi salita"cecimoreno
Este documento presenta un proyecto para implementar una biblioteca áulica en una ONG llamada "Manitos Sucias" para estimular el desarrollo de la lectura y expresión oral en niños de 4-5 años. El proyecto analiza la situación problemática actual, justifica la necesidad de la biblioteca, describe el contexto y los niños, y establece objetivos, contenidos, estrategias y un cronograma para la puesta en marcha de la biblioteca durante 2011. El objetivo general es estimular la expresión oral y desarrollo de la imaginación de los ni
Seis acciones para el fortalecimiento de la biblioteca escolarRebeca Velarde
Este documento presenta una estrategia de seis acciones para fortalecer las bibliotecas escolares en México. Propone realizar un diagnóstico de la escuela y biblioteca, nombrar un maestro bibliotecario, integrar un comité de biblioteca, elaborar un plan anual de trabajo, desarrollar círculos de lectores, y ofrecer servicios bibliotecarios. El objetivo es apoyar a las comunidades escolares para instalar y gestionar bibliotecas que apoyen el desarrollo de competencias comunicativas y la form
El documento describe los objetivos y actividades de la biblioteca escolar. Los objetivos incluyen recopilar recursos educativos, mejorar las habilidades de lectura y prestación de servicios a la comunidad escolar. Las actividades se enfocan en adquirir hábitos de comportamiento apropiado y el fomento de la lectura de forma lúdica para educación infantil y primaria.
Planificaciones de Tercer Grado de Primaria Ciclo 2015 - 2016 "Formato IDC"Editorial MD
Este documento presenta la planeación didáctica para la asignatura de Español de tercer grado. La planeación incluye cinco sesiones para elaborar un reglamento para la biblioteca del salón de clases. Las sesiones cubren temas como las características de los reglamentos, el análisis de ejemplos, y la discusión y redacción del reglamento final. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre la estructura de los reglamentos y desarrollen habilidades de redacción y trabajo en grupo.
El documento presenta información sobre un proyecto de aprendizaje para organizar la biblioteca del aula en una escuela de Caceres Aramajo. El proyecto se llevará a cabo del 4 al 15 de noviembre y tiene como objetivo que los niños desarrollen habilidades comunicativas y el hábito de la lectura. El proyecto incluye actividades como motivar a los niños sobre la importancia de los libros, organizar físicamente la biblioteca con estantes y cajas, y prestar libros usando un código de identificación.
Este documento presenta varias actividades de animación para bibliotecas y el aula. En la primera sección, se describen 7 actividades que la biblioteca puede ofrecer a la comunidad, como cajas viajeras de libros y eventos en parques. La segunda sección detalla 14 actividades para el aula, incluidos juegos y desafíos entre clases. La tercera sección presenta formas para que los niños asuman responsabilidades en la biblioteca. La cuarta sección ofrece ideas para bibliotecas escolares.
El documento presenta la información general sobre la biblioteca del Colegio Calasanz Femenino en Bogotá. Detalla los objetivos, participantes, indicadores de seguimiento, requisitos y recursos de la biblioteca. Incluye las condiciones generales para el uso de la biblioteca por parte de las estudiantes y docentes. Además, describe las actividades, responsables y frecuencia de tareas como la planificación, recepción y ubicación de materiales, préstamos a estudiantes, realización de actividades y presentación de informes. Por último, anexa
Esta presentación hace parte de las Memorias de Primer Congreso de Catalogadores, realizado en la Biblioteca Nacional de Colombia, el paso mes de Octubre.
Esta presentación hace parte de las Memorias de Primer Congreso de Catalogadores, realizado en la Biblioteca Nacional de Colombia, el paso mes de Octubre.
Proyecto Bibliotecas Municipales de la Region ApurimacCarlos Escalante
PROYECTO: “FORTALECIMIENTO DE BIBLIOTECAS MUNICIPALES EN LA REGIÓN APURIMAC – LLAPANCHISPAQ QILQAKUNA”
DE LA GERENCIA REGIONAL DE DESARROLLO SOCIAL DEL GOBIERNO REGIONAL DE APURIMAC
Este documento resume la infraestructura y equipamiento de una carrera. Contiene indicadores sobre la biblioteca, laboratorios, conectividad y aulas. La mayoría de los indicadores muestran que la infraestructura es medio o bajo, con sugerencias como actualizar libros, mejorar laboratorios, incrementar el ancho de banda y dotar de más recursos a las aulas. En general, propone mejorar las instalaciones para brindar una educación de mayor calidad.
Este documento resume los indicadores de infraestructura y equipamiento de una carrera. Presenta evidencias como encuestas y fotografías para cada indicador y ofrece una interpretación y sugerencias de mejora. Los indicadores miden factores como el número de libros disponibles, la actualización de los textos, los laboratorios y su equipamiento, la conectividad y las aulas. La mayoría de los indicadores muestran un nivel medio o bajo, sugiriendo mejoras como adquirir nuevos libros, actualizar equipos y mejorar las instalaciones.
Este documento resume la infraestructura y equipamiento de una carrera. Contiene indicadores sobre la biblioteca, laboratorios, conectividad y aulas. La mayoría de los indicadores muestran que la infraestructura es media o baja. Por ejemplo, hay pocos libros actualizados en la biblioteca, los laboratorios carecen de materiales e insumos, y el ancho de banda de internet es insuficiente. Se sugiere mejorar los recursos para actualizar la biblioteca, dotar a los laboratorios y aumentar la conectividad.
The document lists the websites of 23 Australian universities including Australian National University, Carnegie Mellon University Australia, Central Queensland University, Charles Darwin University, Curtin University, Deakin University, Edith Cowan University, Flinders University, Griffith University, James Cook University, Macquarie University, Monash University, Murdoch University, Queensland University of Technology, RMIT University, Southern Cross University, Swinburne University of Technology, The University of New South Wales, The University of Newcastle Australia, UCL School of Energy and Resources, University of Adelaide, University of Canberra, University of Melbourne, University of New England, University of Queensland, University of South Australia, University of Southern Queensland, University of Sydney, University of Tasmania, University of
Este documento describe la beca de idioma japonés y cultura japonesa de 2013 ofrecida por la Embajada de Japón en Perú. La beca cubre el costo de estudiar japonés y aprender sobre la cultura japonesa en Japón por un año. Los solicitantes deben ser peruanos menores de 30 años con un nivel intermedio de japonés y estar estudiando en la universidad. El proceso de solicitud incluye la presentación de documentos, exámenes y entrevistas entre enero y marzo de 2013.
Este documento lista los documentos requeridos y no requeridos para postular a una beca Australia Awards. Los documentos académicos como diplomas y calificaciones requieren certificación oficial y traducción al inglés, mientras que documentos como pasaportes y resultados de exámenes de inglés no requieren certificación ni traducción. Algunos documentos como rankings académicos solo necesitan traducción. El fraude en la información proporcionada puede resultar en acciones legales.
Pronabec - Beca de Postgrado InternacionalUniversia Perú
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
El documento describe diferentes tipos de cursos de idiomas y programas educativos en el extranjero para varios grupos demográficos, incluyendo estudiantes universitarios, profesionales jóvenes y experimentados, adolescentes, familias y adultos mayores. Se recomiendan opciones como programas intensivos de idiomas, semestres de estudio en el extranjero, prácticas profesionales, maestrías y cursos técnicos para cada grupo.
Este documento describe las becas disponibles a través del Programa ITEC 2012-2013 para cursos cortos en la India. Ofrece becas completas para cursos de diversas especialidades con una duración de 4 semanas o más. Los requisitos incluyen cartas de presentación, títulos universitarios, certificados de idioma inglés y médicos, y fechas límite para la presentación de solicitudes.
Etapas de postulación y selección al programa Beca PerúUniversia Perú
El documento describe las 3 etapas principales del proceso de postulación y selección para becas: 1) Convocatoria, donde se anuncia la beca; 2) Inscripciones, donde los interesados presentan documentos en línea; 3) Proceso de asignación de la beca, que incluye una etapa de calificación basada en mérito y necesidad, recepción de documentos originales, y selección de los candidatos de mayor puntaje considerando cupos disponibles y equidad de género.
Requisitos para postular al programa Beca PerúUniversia Perú
Este documento detalla los requisitos para postular a diferentes tipos de becas del Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo (PRONABEC) en Perú. Los requisitos incluyen haber culminado estudios secundarios, residir en determinadas provincias, cumplir con rangos de edad específicos y no estar cursando estudios superiores actualmente. También se enumeran los documentos necesarios para postular como el DNI y certificados académicos.
El documento detalla los requisitos para postular a diferentes tipos de becas en Perú. Para aplicar, los solicitantes deben residir en Lima o Callao, tener entre 14 y 29 años dependiendo del programa, y haber completado la secundaria o tercer año como mínimo. También no pueden estar actualmente estudiando una carrera superior o recibiendo otra beca estatal.
Proyecto de biblioteca áulica "Un libro en mi salita"cecimoreno
Este documento presenta un proyecto para implementar una biblioteca áulica en una ONG llamada "Manitos Sucias" para estimular el desarrollo de la lectura y expresión oral en niños de 4-5 años. El proyecto analiza la situación problemática actual, justifica la necesidad de la biblioteca, describe el contexto y los niños, y establece objetivos, contenidos, estrategias y un cronograma para la puesta en marcha de la biblioteca durante 2011. El objetivo general es estimular la expresión oral y desarrollo de la imaginación de los ni
Seis acciones para el fortalecimiento de la biblioteca escolarRebeca Velarde
Este documento presenta una estrategia de seis acciones para fortalecer las bibliotecas escolares en México. Propone realizar un diagnóstico de la escuela y biblioteca, nombrar un maestro bibliotecario, integrar un comité de biblioteca, elaborar un plan anual de trabajo, desarrollar círculos de lectores, y ofrecer servicios bibliotecarios. El objetivo es apoyar a las comunidades escolares para instalar y gestionar bibliotecas que apoyen el desarrollo de competencias comunicativas y la form
El documento describe los objetivos y actividades de la biblioteca escolar. Los objetivos incluyen recopilar recursos educativos, mejorar las habilidades de lectura y prestación de servicios a la comunidad escolar. Las actividades se enfocan en adquirir hábitos de comportamiento apropiado y el fomento de la lectura de forma lúdica para educación infantil y primaria.
Planificaciones de Tercer Grado de Primaria Ciclo 2015 - 2016 "Formato IDC"Editorial MD
Este documento presenta la planeación didáctica para la asignatura de Español de tercer grado. La planeación incluye cinco sesiones para elaborar un reglamento para la biblioteca del salón de clases. Las sesiones cubren temas como las características de los reglamentos, el análisis de ejemplos, y la discusión y redacción del reglamento final. El objetivo es que los estudiantes aprendan sobre la estructura de los reglamentos y desarrollen habilidades de redacción y trabajo en grupo.
El documento presenta información sobre un proyecto de aprendizaje para organizar la biblioteca del aula en una escuela de Caceres Aramajo. El proyecto se llevará a cabo del 4 al 15 de noviembre y tiene como objetivo que los niños desarrollen habilidades comunicativas y el hábito de la lectura. El proyecto incluye actividades como motivar a los niños sobre la importancia de los libros, organizar físicamente la biblioteca con estantes y cajas, y prestar libros usando un código de identificación.
Este documento presenta varias actividades de animación para bibliotecas y el aula. En la primera sección, se describen 7 actividades que la biblioteca puede ofrecer a la comunidad, como cajas viajeras de libros y eventos en parques. La segunda sección detalla 14 actividades para el aula, incluidos juegos y desafíos entre clases. La tercera sección presenta formas para que los niños asuman responsabilidades en la biblioteca. La cuarta sección ofrece ideas para bibliotecas escolares.
El documento presenta la información general sobre la biblioteca del Colegio Calasanz Femenino en Bogotá. Detalla los objetivos, participantes, indicadores de seguimiento, requisitos y recursos de la biblioteca. Incluye las condiciones generales para el uso de la biblioteca por parte de las estudiantes y docentes. Además, describe las actividades, responsables y frecuencia de tareas como la planificación, recepción y ubicación de materiales, préstamos a estudiantes, realización de actividades y presentación de informes. Por último, anexa
Esta presentación hace parte de las Memorias de Primer Congreso de Catalogadores, realizado en la Biblioteca Nacional de Colombia, el paso mes de Octubre.
Esta presentación hace parte de las Memorias de Primer Congreso de Catalogadores, realizado en la Biblioteca Nacional de Colombia, el paso mes de Octubre.
Proyecto Bibliotecas Municipales de la Region ApurimacCarlos Escalante
PROYECTO: “FORTALECIMIENTO DE BIBLIOTECAS MUNICIPALES EN LA REGIÓN APURIMAC – LLAPANCHISPAQ QILQAKUNA”
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Este documento resume los indicadores de infraestructura y equipamiento de una carrera. Presenta evidencias como encuestas y fotografías para cada indicador y ofrece una interpretación y sugerencias de mejora. Los indicadores miden factores como el número de libros disponibles, la actualización de los textos, los laboratorios y su equipamiento, la conectividad y las aulas. La mayoría de los indicadores muestran un nivel medio o bajo, sugiriendo mejoras como adquirir nuevos libros, actualizar equipos y mejorar las instalaciones.
Este documento resume la infraestructura y equipamiento de una carrera. Contiene indicadores sobre la biblioteca, laboratorios, conectividad y aulas. La mayoría de los indicadores muestran que la infraestructura es media o baja. Por ejemplo, hay pocos libros actualizados en la biblioteca, los laboratorios carecen de materiales e insumos, y el ancho de banda de internet es insuficiente. Se sugiere mejorar los recursos para actualizar la biblioteca, dotar a los laboratorios y aumentar la conectividad.
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Este documento describe la beca de idioma japonés y cultura japonesa de 2013 ofrecida por la Embajada de Japón en Perú. La beca cubre el costo de estudiar japonés y aprender sobre la cultura japonesa en Japón por un año. Los solicitantes deben ser peruanos menores de 30 años con un nivel intermedio de japonés y estar estudiando en la universidad. El proceso de solicitud incluye la presentación de documentos, exámenes y entrevistas entre enero y marzo de 2013.
Este documento lista los documentos requeridos y no requeridos para postular a una beca Australia Awards. Los documentos académicos como diplomas y calificaciones requieren certificación oficial y traducción al inglés, mientras que documentos como pasaportes y resultados de exámenes de inglés no requieren certificación ni traducción. Algunos documentos como rankings académicos solo necesitan traducción. El fraude en la información proporcionada puede resultar en acciones legales.
Pronabec - Beca de Postgrado InternacionalUniversia Perú
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
El documento describe diferentes tipos de cursos de idiomas y programas educativos en el extranjero para varios grupos demográficos, incluyendo estudiantes universitarios, profesionales jóvenes y experimentados, adolescentes, familias y adultos mayores. Se recomiendan opciones como programas intensivos de idiomas, semestres de estudio en el extranjero, prácticas profesionales, maestrías y cursos técnicos para cada grupo.
Este documento describe las becas disponibles a través del Programa ITEC 2012-2013 para cursos cortos en la India. Ofrece becas completas para cursos de diversas especialidades con una duración de 4 semanas o más. Los requisitos incluyen cartas de presentación, títulos universitarios, certificados de idioma inglés y médicos, y fechas límite para la presentación de solicitudes.
Etapas de postulación y selección al programa Beca PerúUniversia Perú
El documento describe las 3 etapas principales del proceso de postulación y selección para becas: 1) Convocatoria, donde se anuncia la beca; 2) Inscripciones, donde los interesados presentan documentos en línea; 3) Proceso de asignación de la beca, que incluye una etapa de calificación basada en mérito y necesidad, recepción de documentos originales, y selección de los candidatos de mayor puntaje considerando cupos disponibles y equidad de género.
Requisitos para postular al programa Beca PerúUniversia Perú
Este documento detalla los requisitos para postular a diferentes tipos de becas del Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo (PRONABEC) en Perú. Los requisitos incluyen haber culminado estudios secundarios, residir en determinadas provincias, cumplir con rangos de edad específicos y no estar cursando estudios superiores actualmente. También se enumeran los documentos necesarios para postular como el DNI y certificados académicos.
El documento detalla los requisitos para postular a diferentes tipos de becas en Perú. Para aplicar, los solicitantes deben residir en Lima o Callao, tener entre 14 y 29 años dependiendo del programa, y haber completado la secundaria o tercer año como mínimo. También no pueden estar actualmente estudiando una carrera superior o recibiendo otra beca estatal.
Este documento es una solicitud de datos personales y profesionales para participar en el Diálogo Regional sobre la Sociedad de la Información. Solicita información sobre el nombre, educación, experiencia laboral, publicaciones, áreas de interés, distinciones e idiomas del solicitante. También pide referencias y observaciones adicionales.
El documento detalla las fechas clave del MOOT LIMA 2012, incluyendo las fechas para preinscripción, publicación del caso, inscripciones, envío de videos de postulación, publicación de equipos seleccionados y roles asignados, período para preguntas aclaratorias, publicación de respuestas a preguntas, entrega de informes escritos, publicación de resultados de la ronda escrita, realización de rondas orales, publicación de resultados orales y realización de la ronda final.
Este documento establece las definiciones y disposiciones generales del Reglamento del Concurso MOOT LIMA 2012. Define términos clave como Equipos, Caso MOOT LIMA, Comité Organizador, entre otros. Establece que el objetivo del concurso es generar un espacio académico de debate sobre problemas jurídicos que sirva para la difusión de la cultura jurídica y la capacitación de estudiantes de derecho. Los principios que rigen el concurso incluyen integridad, creatividad, competitividad, comprom
El documento contiene las preguntas frecuentes sobre el MOOT LIMA, un concurso de derecho que simula contiendas jurídicas entre equipos de estudiantes de derecho. Explica que el concurso consta de varias etapas incluyendo la postulación, ronda escrita, rondas orales y final. También detalla los requisitos para postular, el caso a debatir, los criterios de evaluación y los premios.
Este documento proporciona información sobre el proceso de postulación para participar en el MOOT LIMA. Los equipos deben estar compuestos por entre 2 y 4 estudiantes de derecho peruanos que cumplan con los requisitos establecidos. El proceso incluye el registro en la zona de equipos del portal MOOT LIMA, completar la ficha de postulación adjuntando documentos requeridos y presentando un video, y completar un currículum vitae en línea. Una vez completados estos pasos, la postulación del equipo será
Este documento es una solicitud de admisión y matrícula para un curso de experto en conservación y gestión del patrimonio documental ofrecido por la Universidad Internacional de Andalucía (UNIA) en España y una diplomatura en conservación y gestión del patrimonio documental ofrecida por la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP). El formulario solicita información personal, académica y profesional del solicitante, así como la documentación requerida para la solicitud.
Conservación y Gestión del patrimonio documentalUniversia Perú
Este documento describe un curso de experto en conservación y gestión del patrimonio documental ofrecido por la UNIA de España y la PUCP de Perú. El curso tendrá lugar del 20 de agosto al 30 de noviembre de 2012 e incluirá enseñanza virtual y presencial. Tras completar el curso y aprobar un trabajo final, los estudiantes recibirán un título de experto de la UNIA o un título de diplomatura de la PUCP, dependiendo de la institución. El curso cubrirá temas como archivística, ci
El proyecto Ilumina Perú busca mejorar la calidad de vida de las familias rurales en Perú a través de generar energía eléctrica mediante el uso de energía eólica. El proyecto se enfocará inicialmente en el departamento de Junín con el objetivo de incrementar las horas de luz por vivienda, desarrollar habilidades técnicas y fomentar el desarrollo económico de la población beneficiada. Se implementará en 36 familias a través de la instalación de equipos eólicos, capacitación
Este documento describe un curso en línea sobre ética pública, transparencia y anticorrupción auspiciado por la OEA y la Universidad del Litoral de Argentina entre septiembre y diciembre de 2012. El curso busca reforzar la lucha contra la corrupción desde una perspectiva de transparencia pública y responsabilización. Cubre temas como paradigmas de ética pública, mecanismos para institucionalizar la ética, y el rol de la transparencia y la justicia. Los interesados deben cumplir una serie de requis
Este documento describe una capacitación sobre regulación de telecomunicaciones auspiciada por la OEA en Montreal, Canadá del 10 al 21 de setiembre de 2012. Los objetivos del curso son proporcionar una comprensión del entorno competitivo de las telecomunicaciones, conceptos de regulación, política de competencia, interconexión, numeración, espectro y mecanismos de resolución de controversias. La OEA cubrirá los pasajes aéreos y la capacitación incluirá transporte, materiales, almuerzos y un certificado. Se requiere experi
1. Estándares Peruanos para Bibliotecas Universitarias Comité de Bibliotecas Universitarias
DIMENSIONES FACTOR CRITERIO ESTÁNDARES DE CALIDAD INDICADORES * FUENTES DE VERIFICACIÓN
La biblioteca debe contar con un plan
Dirección, Plan estratégico, plan operativo
de desarrollo que establezca sus La biblioteca organizada cuenta con plan estratégico y operativo
planificación, /Informes de actividades / Políticas /
lineamientos y criterios, acordes con acordes con los objetivos de la universidad, y con reglamentos de Eficacia del plan operativo
organización y Manuales y reglamentos ROF / MOF /
la naturaleza y tamaño de la biblioteca, por ejemplo, ROF, MOF, MAPRO.
control MAPRO o documentos equivalentes
población a la cual sirve.
Disponibilidad de bibliotecólogos por alumno
1 bibliotecólogo por cada área de trabajo y por cada 1000 alumnos
matriculados. 1/ Bibliotecarios profesionales por cada 1000 Cuadro de asignación de personal
usuarios (IG 4.1) (CAP) o documento equivalente.
Recursos La disponibilidad del personal debe
Humanos estar claramente definida.
Gestión del Disponibilidad de técnicos y auxiliares de biblioteca Técnicos y auxiliares de biblioteca por Informe sobre ejecución del
Servicio 1 técnico o auxiliar bibliotecario por sala de servicio por cada 500 cada 500 usuarios (IG 4.2) presupuesto de la biblioteca.
alumnos y por turno.
Tiempo empleado en la adquisición de un documento
20-30 días por cada documento solicitado por la biblioteca. Tiempo empleado en la adquisición de un
Operaciones para catalogar -
documento (IG 5.1) Reporte estadístico del desempeño
Procesamiento clasificar - indizar, adoptando un
Tiempo empleado en el procesamiento de un documento del personal en el procesamiento
documental formato internacional de registros
20-30 minutos por documento procesado por un profesional. Tiempo empleado en el procesamiento de documental.
bibliográficos.
un documento (IG 5.2)
* IG = Indicador de gestión
COBUN (2009). Indicadores de gestión para bibliotecas universitarias
Elaboración: Comisión de Estándares
2. Estándares Peruanos para Bibliotecas Universitarias Comité de Bibliotecas Universitarias
Proporción de volúmenes por alumno
15 volúmenes por alumno, considerando la colección total Listado de publicaciones (en general y
1 ejemplar de bibliografía básica por cada 20 alumnos según área temática) generado por el
Suscripción a publicaciones periódicas: Pre-grado Sistema Integrado de Gestión
Disponibilidad de títulos (IG 1.3)
5 revistas indizadas en Scopus o Web of Science por carrera bibliotecaria. Opcionalmente, se
profesional + 5 revistas indizadas en otras bases de datos puede emplear la lista de resultados
Disponer de colecciones Presupuesto asignado a la actualización
Suscripción a publicaciones periódicas: Maestría luego de la búsqueda en la base de
Colección desarrolladas y organizadas, en de la colección (IG 3.1)
10 revistas listadas en el Journal Citation Reports o Scimago Journal datos de la biblioteca. Para verificar la
documental buenas condiciones de conservación
Rank + 10 revistas indizadas en otras bases de datos académicas suscripción a las publicaciones
para su uso, con contenidos vigentes. Suscripción de publicaciones periódicas: Doctorado Presupuesto asignado a la actualización
periódicas, se usará el reporte
15 revistas listadas en el Journal Citation Reports o Scimago Journal del material bibliográfico, según área
estadístico de las consultas realizadas
Rank + 15 revistas indizadas en otras bases de datos académicas temática (IG 3.2)
por cada revista indizada. Informe
por cada doctorado. sobre ejecución del presupuesto de la
1 base de datos de revistas académicas incluidas en Pascal, biblioteca.
Scopus, Web of Science, por área especializada.
Uso de las colecciones
El 80% de la bibliografía básica señalada en el sílabo debe ser Uso de colecciones (IG 1.1)
usada por lo menos una vez al año.
Uso de la base de datos Uso de colecciones por área temática (IG
Prestación del 1.2) Reporte estadístico producido por el
El 70% de usuarios satisfechos con El número de consultas realizadas en la base de datos en un
servicio semestre académico, debe ser igual a la suma del número de Sistema Integrado de Gestión
la información disponible en la
Uso de recursos Uso de las bases de datos (IG 1.4) Bibliotecaria, por colección y tema.
biblioteca, según lo reportado por el alumnos matriculados y al total de docentes de la Universidad.
de información
cuestionario LibQUAL+ u otro
Uso de artículos de revistas electrónicas Uso de artículos de revistas electrónicas Informe de evaluación del servicio de
equivalente.
Las descargas de artículos de revistas electrónicas en un semestre (IG 1.5) la biblioteca.
académico, debe ser proporcional o igual a la cantidad de docentes,
alumnos de maestrías y doctorados. A nivel de pre-grado tendrán un Nivel de satisfacción de los usuarios con el
rango mínimo de 50% de los alumnos matriculados. servicio de la biblioteca (IG 1.7)
El catálogo automatizado de la biblioteca permite consultas desde
puntos remotos. Reporte estadístico producido por el
Asistencia a charlas de capacitación para Sistema Integrado de Gestión
5 préstamos de material bibliográfico para alumnos por semestre
usuarios (IG 1.6) Bibliotecaria, por tipo de usuario y
académico y atiende el servicio de préstamo interbibliotecario con
El 70% de usuarios satisfechos con sus pares. turno de servicio.
Atención a el servicio de la biblioteca, según lo Presupuesto destinado a la elaboración de
usuarios reportado por el cuestionario La biblioteca debe mantener como mínimo, un horario de atención material de promoción (IG 3.5) Alertas bibliográficas.
LibQUAL+ u otro equivalente. diaria de 12 horas de lunes a sábado.
El 100% de los alumnos ingresantes deben ser capacitados en el Valor publicitario de la cobertura en Página web de la biblioteca.
uso y manejo de la biblioteca, dos veces al año. medios de comunicación (IG 3.6)
La biblioteca promociona sus servicios a través de guías, alertas, Página en redes sociales.
boletines, página web y participa en redes sociales.
* IG = Indicador de gestión
COBUN (2009). Indicadores de gestión para bibliotecas universitarias
Elaboración: Comisión de Estándares
3. Estándares Peruanos para Bibliotecas Universitarias Comité de Bibliotecas Universitarias
Disponibilidad de espacio por alumno
1 m2 por alumno.
La capacidad de asientos en la sala de lectura debe corresponder al
10% de los alumnos matriculados.
La ubicación de la biblioteca debe ser de fácil acceso, otorgando Planos de distribución y diseño
Contar con área física destinada para Superficie destinada a la sala de lectura
firmado por un arquitecto colegiado.
los servicios de biblioteca dotada de facilidades a discapacitados. (IG 2.1)
Local
suficiente mobiliario y equipos Plan de seguridad y mantenimiento de equipos Plan de evacuación en caso de
electrónicos. 1 extintor operativo por cada ambiente de atención + Comité de Disponibilidad de asientos (IG 2.2)
emergencia.
Defensa Civil en caso de emergencia.
Infraestructura Disponibilidad de asientos para lectura
e 1 asiento por cada 5 alumnos matriculados.
Equipamiento Disponiblidad de computadoras en sala de estudios
1 PC por cada 300 alumnos matriculados.
Disponibilidad de computadoras para las búsquedas Disponibilidad de computadoras (IG 2.3)
1 PC por cada 500 alumnos para búsquedas de información
La biblioteca cuenta con Disponibilidad de computadoras en área de Circulación Presupuesto destinado a la compra y
computadoras y equipos 1 PC dedicada al préstamo por cada 500 transacciones al día. mantenimiento del hardware y software (IG Acta de verificación de existencias de
Equipos
audiovisuales para el desempeño de 3.3) equipos en la biblioteca.
sus funciones. Disponibilidad de computadoras para el personal
1 PC por cada persona dedicada al trabajo técnico-administrativo
Disponibilidad de los equipos
Disponibilidad de equipos audiovisuales 2/
audiovisuales (IG 2.4)
1/ Nota: Alumnos matriculados se refiere a los alumnos que estén llevando al menos 12 créditos en el semestre académico.
2/ Nota: Entendemos por equipos audiovisuales las lectoras de microfichas, los reproductores de archivos digitales (MP3, MP4 y iPod), discos compactos (CD /DVD), cintas de audio y grabaciones de video (betay VHS).
Elaboraciön: Comisión de estándares del COBUN
Fecha de elaboración: 20-09-2011
/rmm
* IG = Indicador de gestión
COBUN (2009). Indicadores de gestión para bibliotecas universitarias
Elaboración: Comisión de Estándares