El documento describe diferentes tipos de cursos de idiomas y programas educativos en el extranjero para varios grupos demográficos, incluyendo estudiantes universitarios, profesionales jóvenes y experimentados, adolescentes, familias y adultos mayores. Se recomiendan opciones como programas intensivos de idiomas, semestres de estudio en el extranjero, prácticas profesionales, maestrías y cursos técnicos para cada grupo.
El Deterioro del Area de Inglés en el MINERD. Agosto 2016José López
En esta presentación se muestra el gran retroceso que está experimentando el área de inglés en el MINERD. Precisamente en una época en que los docentes del área estamos más preparados y compremetidos que nunca, se nos trata como un relleno en el currículo y se nos desmerita.
¿Por qué no quiere el MINERD contratar profesionales de inglés?José López
En este artículo se cuestionan las irregularidades académicas, administrativas y legales de la contratación de bachilleres sin titulación en el área de inglés del MINERD y su negación a contratar profesionales del área en el año 2016
El Deterioro del Area de Inglés en el MINERD. Agosto 2016José López
En esta presentación se muestra el gran retroceso que está experimentando el área de inglés en el MINERD. Precisamente en una época en que los docentes del área estamos más preparados y compremetidos que nunca, se nos trata como un relleno en el currículo y se nos desmerita.
¿Por qué no quiere el MINERD contratar profesionales de inglés?José López
En este artículo se cuestionan las irregularidades académicas, administrativas y legales de la contratación de bachilleres sin titulación en el área de inglés del MINERD y su negación a contratar profesionales del área en el año 2016
Evaluar la expresión oral dele b1 b2 holística. Ernesto PuertasNitzia Tudela
¿La evaluación se hace a partir de los errores cometidos o puede plantearse en positivo? ¿Cuánto tiempo de producción lingüística es preciso para que la evaluación sea fiable? ¿Cuántos tipos de evaluación se aplican en una prueba de expresión e interacción orales? ¿Se aplican las mismas escalas a las diferentes tareas de la prueba? ¿Beneficia al candidato conocer las características del examen al que va a presentarse?
Seguro que alguna vez te han surgido preguntas sobre la función que como examinador de DELE pero también como profesor-preparador de candidatos te corresponde. La complejidad y las peculiaridades de la prueba oral nos obligan a reflexionar sobre sus condicionantes y sobre la forma de llevarla a cabo evitando el nerviosismo inicial y las preocupaciones del candidato que se enfrenta a una situación incómoda e inquietante.
En esta presentación pretendemos aclarar algunos conceptos ligados a la forma de evaluar para hacerla más transparente y por eso se propone la familiarización (a través de ejemplos prácticos) con los descriptores de las escalas de evaluación, proporcionando ejemplos de intervenciones de estudiantes para su calificación razonada.
A partir del análisis de la estructura de las pruebas de DELE B1 y B2 de Expresión e Interacción Orales, proponemos la aplicación de las directrices que contienen las Guías de Examen de cada uno de los niveles y se muestra la alternancia de sistemas de evaluación (holística y analítica) para poder obtener una visión válida y eficaz de los comportamientos lingüísticos de un candidato a partir de tareas verosímiles a las que puede enfrentarse en la vida real.
Más allá de su interés para los candidatos al DELE, el manejo de las escalas de evaluación resulta beneficioso para aplicar actividades y tareas cooperativas en el aula, en cursos regulares y de conversación, donde estamos interesados en mejorar la producción oral de nuestros estudiantes y que ellos mismos puedan comprobar sus progresos comunicativos.
Soporte con ilustraciones y ejemplos del taller virtual (webinario) impartido el 13 de junio de 2014 a partir de las experiencias de clase y de las actividades que proponen los libros de Dale al DELE.
Evaluar la expresión escrita en dele b1 y b2. Ernesto PuertasNitzia Tudela
¿La evaluación se hace a partir de los errores cometidos o puede plantearse en positivo? ¿Cuántos tipos de evaluación se aplican en una prueba de expresión escrita? ¿Se aplican las mismas escalas a las diferentes tareas de la prueba? ¿Beneficia al candidato conocer las características del examen al que va a presentarse?
Seguro que alguna vez te han surgido preguntas sobre la función que como profesor-preparador de candidatos te corresponde. La complejidad y las peculiaridades de la prueba escrita nos obligan a reflexionar sobre sus características y la forma de optimizar sus conocimientos lingüísticos en una prueba que tiene una parte de imaginación y unos condicionantes técnicos reflejados en las instrucciones que deben cumplirse.
En esta presentación pretendemos aclarar algunos conceptos ligados a la forma de evaluar para hacerla más transparente y por eso se propone la familiarización (a través de producciones escritas correspondientes a diversas bandas de calificación) con los descriptores de las escalas de evaluación para su calificación razonada.
A partir del análisis de la estructura de las pruebas de DELE B1 y B2 de Expresión e Interacción Escritas, proponemos la aplicación de las directrices que contienen las Guías de Examen de cada uno de los niveles y se muestra la alternancia de sistemas de evaluación (holística y analítica) para poder obtener una visión válida y eficaz de los comportamientos lingüísticos de un candidato a partir de tareas verosímiles a las que puede enfrentarse en la vida real.
Más allá de su interés para los candidatos al DELE, el manejo de las escalas de evaluación resulta beneficioso para aplicar actividades y tareas cooperativas en el aula, en cursos regulares y de conversación, donde estamos interesados en mejorar la producción escrita de nuestros estudiantes y que ellos mismos puedan comprobar sus progresos comunicativos.
Combina curriculum nacional y preparación de formato Toeic Bridge (tm). Cuadernillo para estudiantes y 10 pruebas, cada una con pista de audio de 25 min para Listening.
Conocimientos de inglés que su personal obtendrá:
Comunicación empresarial - Escritura empresarial - Gramática Idioma inglés – Hablar
Este curso de inglés de especialización presentará a los hablantes no nativos de inglés métodos para desarrollar el idioma inglés y las habilidades de comunicación para el lugar de trabajo, negocios, comprensión intercultural y análisis de casos de negocios.
Toma cursos
Escuela de inglés de negocios Valencia Se especializa en una serie de cursos que ayudan a sus empleados a dominar una habilidad. Para comenzar, inscriba a su empresa en el curso de especialización directamente, o discuta sus requisitos con uno de nuestros instructores ejecutivos de negocios.
Proyecto práctico
Cada especialización incluye un proyecto práctico. Donde uno de nuestros entrenadores ejecutivos de negocios acompañará a su equipo en su lugar de trabajo o acompañará a su personal en el trabajo, asesorándolos y capacitándolos, por lo que la respuesta en inglés a su trabajo en tiempo real.
Boletín de educación del INEE número 1. "La importancia de los idiomas". Información sobre el Estudio Europeo de Competencia Lingüística sobre competencia de los alumnos europeos en lenguas extranjeras.
Somos una organización conformada por un equipo de profesionales enfocados en lograr que usted sea capaz de comunicarse de manera fluida y efectiva en inglés.
Madrid · www.numenacademy.com
Evaluar la expresión oral dele b1 b2 holística. Ernesto PuertasNitzia Tudela
¿La evaluación se hace a partir de los errores cometidos o puede plantearse en positivo? ¿Cuánto tiempo de producción lingüística es preciso para que la evaluación sea fiable? ¿Cuántos tipos de evaluación se aplican en una prueba de expresión e interacción orales? ¿Se aplican las mismas escalas a las diferentes tareas de la prueba? ¿Beneficia al candidato conocer las características del examen al que va a presentarse?
Seguro que alguna vez te han surgido preguntas sobre la función que como examinador de DELE pero también como profesor-preparador de candidatos te corresponde. La complejidad y las peculiaridades de la prueba oral nos obligan a reflexionar sobre sus condicionantes y sobre la forma de llevarla a cabo evitando el nerviosismo inicial y las preocupaciones del candidato que se enfrenta a una situación incómoda e inquietante.
En esta presentación pretendemos aclarar algunos conceptos ligados a la forma de evaluar para hacerla más transparente y por eso se propone la familiarización (a través de ejemplos prácticos) con los descriptores de las escalas de evaluación, proporcionando ejemplos de intervenciones de estudiantes para su calificación razonada.
A partir del análisis de la estructura de las pruebas de DELE B1 y B2 de Expresión e Interacción Orales, proponemos la aplicación de las directrices que contienen las Guías de Examen de cada uno de los niveles y se muestra la alternancia de sistemas de evaluación (holística y analítica) para poder obtener una visión válida y eficaz de los comportamientos lingüísticos de un candidato a partir de tareas verosímiles a las que puede enfrentarse en la vida real.
Más allá de su interés para los candidatos al DELE, el manejo de las escalas de evaluación resulta beneficioso para aplicar actividades y tareas cooperativas en el aula, en cursos regulares y de conversación, donde estamos interesados en mejorar la producción oral de nuestros estudiantes y que ellos mismos puedan comprobar sus progresos comunicativos.
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¿La evaluación se hace a partir de los errores cometidos o puede plantearse en positivo? ¿Cuántos tipos de evaluación se aplican en una prueba de expresión escrita? ¿Se aplican las mismas escalas a las diferentes tareas de la prueba? ¿Beneficia al candidato conocer las características del examen al que va a presentarse?
Seguro que alguna vez te han surgido preguntas sobre la función que como profesor-preparador de candidatos te corresponde. La complejidad y las peculiaridades de la prueba escrita nos obligan a reflexionar sobre sus características y la forma de optimizar sus conocimientos lingüísticos en una prueba que tiene una parte de imaginación y unos condicionantes técnicos reflejados en las instrucciones que deben cumplirse.
En esta presentación pretendemos aclarar algunos conceptos ligados a la forma de evaluar para hacerla más transparente y por eso se propone la familiarización (a través de producciones escritas correspondientes a diversas bandas de calificación) con los descriptores de las escalas de evaluación para su calificación razonada.
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Más allá de su interés para los candidatos al DELE, el manejo de las escalas de evaluación resulta beneficioso para aplicar actividades y tareas cooperativas en el aula, en cursos regulares y de conversación, donde estamos interesados en mejorar la producción escrita de nuestros estudiantes y que ellos mismos puedan comprobar sus progresos comunicativos.
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Conocimientos de inglés que su personal obtendrá:
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Estimado alumno ICPNA, la presente guía tiene como objetivo principal brindarte toda la información necesaria sobre asuntos académicos, administrativos y los múltiples beneficios al ser alumno del ICPNA.
English Coaching for Teachers in Bilingual SchoolsSam Pitt
A PowerPoint describing a coaching method Pitt English has developed to help coach English to teachers that work in English speaking or bilingual schools. It describes our methodology, the courses that we offer, who we are, why we started and how we differentiate to other English language academies in the market.
1. CURSOS para Estudiantes Universitarios (17 a 25 años)
Los universitarios son los que más oportunidades tienen para viajar. Son solteros y la gran mayoría
no está aún trabajando a tiempo completo, y por lo tanto, aprovechan sus vacaciones de verano o
reservan un semestre en la universidad para viajar por estudios por el mundo.
Para este grupo, recomendamos:
a) Los programas intensivos de idiomas (el dominio del inglés ya es requisito en varias
universidades).
Estos programas inician todos los lunes del año y ofrecen todos los niveles de idiomas.
Generalmente hay entre 12 a 15 alumnos por aula.
b) Los semestres académicos temáticos en el extranjero, en temas de negocios, marketing,
finanzas entre otros.
c) El StudyAbroad o SemesterAbroad, que son programas que permiten estudiar 4 asignaturas
(afines a tu carrera) en una universidad de tu elección en el extranjero. Generalmente, la idea es
que el universitario pueda convalidar esas asignaturas con su universidad.
d) Los Work and Travel, generalmente dirigido a universitarios de los últimos semestres de la
carrera son programas que ofrecen la oportunidad de trabajar en el extranjero (el destino más
popular es EEUU) a cambio de una remuneración por hora trabajada. Los trabajos más populares
son en estaciones de skiy resort, en puestos de trabajo operativo y de servicio al cliente, que van
desde mozo, cajero, atención al cliente, ayudante de cocina entre otros. La visa para estos
programas son generalmente de enero a marzo, durante las vacaciones universitarias.
e) Los Work and Study, ofrecen la oportunidad de estudiar y trabajar por periodos más largos. Los
trabajos son de medio tiempo durante el periodo de estudios pero a tiempo completo durante el
resto del año. Generalmente son visas de un año, lo cual permite al participante ahorrar y cubrir lo
invertido en estudios.
f) Los Internships o Prácticas pre-profesionales, son prácticas afines a la carrera. Es decir, un
estudiante de leyes se lo ubica en un buffet de abogados, a un estudiante de administración en
algún banco y así sucesivamente. Estas prácticas son generalmente no remuneradas, porque el
objetivo es poder practicar en grandes empresas y mejorar tu CV.
CURSOS para Profesionales (26 años a 30 años)
a) Inglés para Ejecutivos Junior: estos programas, a diferencia de los programas para universitario,
se dictan en grupos de estudios más reducidos. Generalmente de 8 estudiantes por aula, lo que
permite formar grupos de jóvenes profesionales con similares intereses de ingles profesional.
2. b) Carreras Técnicas. Son ideales para profesionales que no tengan experiencia en temas de
negocios, porque estos programas no tienen el nivel de postgrado, pero permiten en corto tiempo
y a costos muy competitivos tener un certificado de Negocios o afín, que puede enriquecer tu CV,
en temas diferentes a tu profesión. Por ejemplo, un graduado de leyes que desee estudiar un
certificado de negocios de 6 meses.
c) Maestrías y MBA executive. Estos programas de posgrados están dirigidos a profesionales con
experiencia laboral pero con pocos años de experiencia gerencial.
CURSOS para Ejecutivos y Gerentes (+ 30 años)
a) Inglés para Ejecutivos Seniors. Estos programas son intensivos y muy exclusivos. Se dictan en
grupos de estudios de 5 participantes o gerentes. Los ambientes de estudios son más lujosos y los
materiales de estudios son de negocios y temas de actualidad. Asimismo, ofrecen la oportunidad
de tener clases individuales para personalizar el curso de acuerdo a las necesidades del
participante.
b) Maestrías especializadas.
c) MBA. Estas maestrías están dirigidas a profesionales con experiencia gerencial de mínimo 2
años a más.
CURSOS para Colegiales (13 a 16 años)
a) Junior Camps de un instituto de idiomas. Son viajes de estudios para colegiales. Viajan en grupo
desde el Perú a un instituto de idiomas extranjero para aprender o perfeccionar un idioma, y a la
vez realizan todos los días actividades de turismo.
b) Junior Campos de un colegio extranjero. Estos programas te dan la oportunidad de integrarte a
un programa vacacional local de un colegio extranjero. Tus compañeros de clases son estudiantes
locales.
c) Intercambio de colegio: estos programas te permite ingresar al año escolar en curso de un
colegio extranjero. Debes contar un nivel de inglés intermedio a más, para poder estudiar las
asignaturas del colegio, tales como matemáticas, historia, geografía, ciencias... en inglés.
d) Programa de Preparación Universitaria en el extranjero. Estos programas ofrecen cursos de
nivelación o preparación universitaria para alumnos de 5to media que deseen estudiar su carrera
universitaria en el extranjero.
e) Carreras Técnicas. Estos programas son ideales para estudiantes graduados de 5to de media
que cuentan con un buen nivel de inglés y que desean estudiar un curso corto afín a su futura
carrera.
Ejemplo, un curso corto de marketing, de negocios, de finanzas, entre otros. Y luego, iniciar su
carrerauniversitaria.
3. CURSOS para Familias (Padres & Hijos)
Los cursos de inglés para toda la familia. Ideal, para familias que desean vacacionar en Canadá
durante un mes o menos, y aprovechar la estadía para mejorar su nivel de inglés por las mañanas,
y realizar actividades de turismo por la tarde. Hay cursos de inglés para los hijos desde los 7 años
en adelante.
CURSOS para el Adulto Mayores Jóvenes (+50 años)
Los Club 50. Estos son programas diseñados para combinar las clases de inglés general con
actividades sociales, culturales y de turismo. Se dictan en ciudades británicas. Los participantes
son mayoritariamente jubilados que van solos o en parejas por periodos cortos de 2, 3 o 4
semanas, en los meses de verano europeo.
Las opciones son muchas, lo importante es escoger el programa y destino ideal a la hora de tomar
la decisión de viajar. Buscar referencias, conocer a personas que ya hayan viajado a esos destinos y
encontrar la asesoría adecuada son las herramientas infalibles para un viaje de estudios exitoso e
inolvidable.