Coevaluacion unidad 3 actividad # 8 (1)
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La tabla muestra los porcentajes de participación activa, tareas asignadas y compromiso promedio de 7 alumnos en la Unidad 3 Actividad 8. Todos los alumnos obtuvieron un 100% en cada categoría, demostrando su participación, cumplimiento de tareas y compromiso. La clase trabajó de forma conjunta para progresar y dar lo mejor de sí mismos.
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Coevakuacion unidad 2 actividad # 6
La tabla muestra los porcentajes de participación activa, tareas asignadas y compromiso de 7 estudiantes que trabajaron en equipo en la Unidad 2 Actividad 6. Todos los estudiantes obtuvieron un promedio del 100% en las 3 categorías, indicando que colaboraron efectivamente y completaron con éxito la actividad.
Actividad 3 coevaluacion
La coevaluación de la Unidad I Actividad 3 muestra que todos los estudiantes participaron activamente en un 100%, completaron el 100% de las tareas asignadas y demostraron un compromiso promedio del 100%. Los estudiantes trabajaron de manera colaborativa y se organizaron distribuyendo la lectura y integrando un documento usando varias aplicaciones.
Coevaluacion t. e.
La coevaluación de la Unidad I Actividad 3 muestra que todos los estudiantes participaron activamente en un 100%, completaron el 100% de las tareas asignadas y demostraron un compromiso promedio del 100%. Los estudiantes trabajaron de manera colaborativa y se organizaron distribuyendo la lectura y integrando un documento usando varias aplicaciones.
Tarea 2 !
Este documento propone crear una comunidad de aprendizaje en Facebook para que los maestros puedan impartir sus lecciones de manera virtual e interactuar con los estudiantes. Al usar esta herramienta, los maestros podrán aprovechar las habilidades digitales de los estudiantes para complementar la enseñanza con recursos multimedia. Además, esto permitirá que los estudiantes aprendan de una manera más motivante y que puedan acceder a conocimiento actualizado de diferentes formas.
Tarea 2
El documento propone crear una comunidad de aprendizaje en Facebook para que los docentes puedan impartir sus lecciones de manera virtual e interactuar con los estudiantes. Esto permitiría aprovechar las habilidades digitales de los estudiantes "nativos digitales" y presentar contenidos de forma multimedia. Al finalizar el curso, los docentes podrán usar esta herramienta para complementar su enseñanza de manera motivante y accesible para los estudiantes.
INNOVACIÓN EDUCATIVA
Este documento trata sobre la innovación educativa. Define la innovación educativa como la aplicación de una nueva idea que produce un cambio planificado para mejorar los objetivos formativos. Explica el origen del concepto en la década de 1970 y distingue la innovación de la reforma educativa, señalando que la innovación se enfoca más en los cambios a nivel de la práctica docente mientras que la reforma implica cambios estructurales más amplios. También describe enfoques innovadores como el enfoque conectivista que ve el aprendizaje como
Carta descriptiva (plan clase)
Este documento describe un curso de capacitación de un día sobre tecnología educativa impartido a 7 participantes de secundaria. El curso consta de una sesión de 1 hora y 30 minutos e incluye una introducción, dos unidades temáticas, y una evaluación final. La primera unidad cubre conceptos básicos de educación e instrucción, y la segunda revisa formas de aplicar los aprendizajes del curso profesionalmente. El objetivo es fomentar nuevos métodos de enseñanza para mejorar los resultados académicos.
APP Y COEVALUACION
Este documento lista algunas aplicaciones educativas útiles como Mindmeister, Google Docs, Cmap, GoConqr, Emaze, Prezi y Educaplay que permiten exponer temas de forma clara y entretenida para los estudiantes. También incluye una tabla de coevaluación de una alumna con 100% de participación, tareas y compromiso.
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Actividad 3 coevaluacion
La coevaluación de la Unidad I Actividad 3 muestra que todos los estudiantes participaron activamente en un 100%, completaron el 100% de las tareas asignadas y demostraron un compromiso promedio del 100%. Los estudiantes trabajaron de manera colaborativa y se organizaron distribuyendo la lectura y integrando un documento usando varias aplicaciones.
Coevaluacion t. e.
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Tarea 2 !
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Tarea 2
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INNOVACIÓN EDUCATIVA
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Tecnologias educativas. ensayo
La tecnología educativa ha evolucionado de enfocarse en los medios de comunicación como la radio y la televisión en las décadas de 1950 y 1960 a estudiar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como las pizarras digitales y los entornos virtuales para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. El documento discute el origen y desarrollo de la tecnología educativa, sus ventajas para la educación, y algunos de sus campos de investigación actuales como el uso de las T
Metodologias
El documento introduce varias nuevas metodologías de enseñanza como el método ABN, el modelo Flipped Classroom, el modelo SOLE y el aprendizaje basado en proyectos. Estas nuevas metodologías promueven la enseñanza basada en números en lugar de cifras, la preparación de lecciones fuera del aula e interacción en el aula, el autoaprendizaje guiado por la curiosidad de los estudiantes y el aprendizaje mediante proyectos. Los planes de clase presentados ofrecen ejemplos de cómo implementar estas metodolog
TECNOLOGÍA EDUCATIVA ACTIVIDAD 3
Este documento presenta una introducción a las tecnologías educativas para el aprendizaje. 1) Explica las tendencias actuales de inclusión de tecnologías en centros educativos y el interés en evaluar su uso. 2) Resume las concepciones iniciales de la tecnología educativa en los años 1980 en términos de psicología del aprendizaje, teoría de sistemas y teoría de la comunicación. 3) Discuten tendencias actuales como el diseño instruccional y el aprendizaje basado en objetivos.
Editable actividad 10 a (2)
En concreto, el pensamiento y el aprendizaje son capacidades mentales de la persona, las cuales entran en acción al adquirir y procesar información, y al construir u organizar conocimientos.
Actividad 10 a
En concreto, el pensamiento y el aprendizaje son capacidades mentales de la persona, las cuales entran en acción al adquirir y procesar información, y al construir u organizar conocimientos.
Actividad 10
Desde que se ha puesto énfasis en la impartición de la enseñanza a los jóvenes, para producir un rendimiento eficaz y calificado en ellos, los expertos han apelado con más fuerza a abordar el proceso de aprendizaje por medio de un modelo conceptual sustentado en la ciencia, y así mejorar el acceso al conocimiento.
Actividad 8 control emocional
Este documento resume un estudio sobre el desarrollo de la función ejecutiva en niños de diferentes edades. Los investigadores codificaron el comportamiento de los niños al completar tres tareas, incluyendo sus estrategias, éxito, perseverancia y manipulación de piezas. Los datos se analizaron utilizando SPSS para examinar las diferencias entre grupos de edad.
Actividad 4
El documento describe los componentes y procesos de la memoria desde las perspectivas de la psicología cognitiva y la neurociencia cognitiva. Explica el modelo modal de la memoria, que divide la memoria en sensorial, de corto plazo y de largo plazo, y describe los componentes y limitaciones de la memoria operativa y corto plazo. También explora cómo el conocimiento y contexto influyen en la percepción y cómo las regiones cerebrales se especializan en funciones de memoria.
Mente
Aprendi sobre la psicología cognitiva, es impresionante saber en como trabaja la mente del nosotros los seres humanos.
Tarea 4
1) El documento describe el modelo modal de la memoria, el cual propone que la información pasa de la memoria sensorial a la memoria a corto plazo y luego a la memoria a largo plazo. 2) También discute conceptos como la capacidad y duración limitadas de la memoria a corto plazo, así como la teoría de la memoria operativa de Baddeley. 3) Finalmente, analiza las bases neurológicas de estos procesos de memoria desde una perspectiva de neurociencia cognitiva.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
Plasticidad cerebral; como el cerebro se puede cambiar a si mismo...
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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- 1. COEVALUACIÓN UNIDAD 3 ACTIVIDAD 8 Nombre del alumno % Participa ción activa % De tareas asignadas % Compromiso Promedio Aguilar Morales Aime 100 100 100 100 Archer Anaya Yara Grace 100 100 100 100 Cabrera Barradas Jorge Eliuht 100 100 100 100 Chávez Correa Erica 100 100 100 100 Espinoza Sánchez Diana Areli 100 100 100 100 Hernández Gómez Luis Enrique 100 100 100 100 Herrera Utrera Gaudencio 100 100 100 100 Trabajamos en conjunto, para poder progresar dando nuestros mejores resultados