El documento destaca la importancia de los nuevos elementos tecnológicos en el desarrollo de formas innovadoras de enseñanza. La escritura ya no depende exclusivamente de los medios impresos, sino también de la interacción humana facilitada por la tecnología. Esto lleva a que la escritura se vea desde una perspectiva más complementaria. La interactividad en textos multimodales obliga a la escuela a renovar sus modelos para acercarse a la tecnología. Una "formación hipermedial" podría

1. COMENTARIO SOBRE EL TEXTO “MAESTROS Y ESTUDIANTES ESCRITORES DE
HIPERHISTORIAS”
El texto de Amparo Clavijo y Antonio Quintana destaca la importancia de todos esos
nuevos elementos que hay en el mundo de la información y la tecnología y que resultan
útiles e importantes en el desarrollo de nuevas formas de abordar los procesos
educativos, partiendo de nuevas perspectivas frente a lo que la escritura convoca. “La
fuerza de la tradición escrita no reside exclusivamente en los medios, sino en la
interacción humana que propicia, por supuesto gracias a los medios ya a su cada vez
mayor difusión, esa red de interacción” (Mockus citado por Clavijo & Quintana, 2005, p.
24).
En ese sentido, la escritura que se desprende de la cultura del texto impreso entra a jugar
un nuevo papel que hace que ésta misma llegue a ser vista desde una perspectiva más
complementaria y menos hegemónica. Las oportunidades de interactividad en textos cada
día mucho más multimodales hace pensar que la práctica de nuevas formas de escritura
tiende y obliga a la escuela a una renovación y replanteamiento de sus modelos,
propendiendo a un acercamiento bien llevado entre las dinámicas que propone la
tecnología y las demandas de una sociedad que requiere sujetos aptos para asumir tales
textos en sus entorno informático, mostrando que una “formación hipermedial”-sin que
suene forzado el término- se erige como una alternativa de gran valor al pensar en una
nueva escuela.
BIBLIOGRAFÍA
Clavijo, Amparo & Quintana, Antonio (2005) Maestros y estudiantes escritores de
hiperhistorias. Bogotá, Universidad Distrital Francisco José de Caldas.