Los alumnos de la señorita Elisa presentaron experimentos sobre el tema de la libertad. Amaya mostró un experimento llamado "Opciones" en el que dio a elegir entre cajas de colores para demostrar que se necesitan opciones para tener libertad. Carlos hizo un experimento llamado "Sin verdad no hay libertad" en el que engañó a los grupos sobre quién tenía la respuesta correcta para mostrar que se necesita toda la información para elegir libremente. Andrea hizo un experimento con su hámster llamado "Límites" en
This family tree document lists the author's family members over multiple generations, including siblings, parents, grandparents, great-grandparents, aunts and uncles. It traces the lineage from the author to their great-great-grandparents on both sides of the family. The document provides a basic outline of the author's extended family relations.
El documento presenta un trabajo domiciliario sobre educación vial para el primer año de Formación Ética y Ciudadana. El trabajo consiste en definir términos relacionados a la vía pública y el tránsito, responder preguntas sobre estadísticas de accidentes de tránsito en Argentina y sus causas, redactar un texto sobre el propio comportamiento como usuario de la vía pública, mencionar deberes y derechos de diferentes usuarios, y completar una red conceptual sobre señales de tránsito con imágenes o dibujos.
Los alumnos de la señorita Elisa presentaron experimentos sobre el tema de la libertad. Amaya mostró un experimento llamado "Opciones" en el que dio a elegir entre cajas de colores para demostrar que se necesitan opciones para tener libertad. Carlos hizo un experimento llamado "Sin verdad no hay libertad" en el que engañó a los grupos sobre quién tenía la respuesta correcta para mostrar que se necesita toda la información para elegir libremente. Andrea hizo un experimento con su hámster llamado "Límites" en
This family tree document lists the author's family members over multiple generations, including siblings, parents, grandparents, great-grandparents, aunts and uncles. It traces the lineage from the author to their great-great-grandparents on both sides of the family. The document provides a basic outline of the author's extended family relations.
El documento presenta un trabajo domiciliario sobre educación vial para el primer año de Formación Ética y Ciudadana. El trabajo consiste en definir términos relacionados a la vía pública y el tránsito, responder preguntas sobre estadísticas de accidentes de tránsito en Argentina y sus causas, redactar un texto sobre el propio comportamiento como usuario de la vía pública, mencionar deberes y derechos de diferentes usuarios, y completar una red conceptual sobre señales de tránsito con imágenes o dibujos.
Este documento presenta un análisis de la Constitución de la Nación Argentina. Explica que la forma de gobierno es representativa, republicana y federal, según lo establecido en el Artículo 1. Solicita analizar el significado de estos términos. También pide completar un cuadro sobre la división de poderes a nivel nacional, incluyendo los poderes ejecutivo, legislativo y judicial, sus integrantes y duración, según lo establecido en los artículos constitucionales mencionados.
Este documento resume los deberes y derechos de los niños. Incluye preguntas sobre quiénes se consideran niños, cuándo se reconocieron sus derechos y qué significa tener un derecho. También pide completar un cuadro con 10 deberes y 10 derechos de los niños, explicar un deber y un derecho, crear material para promover la reflexión sobre los derechos de los niños y redactar un texto sobre la situación actual de la niñez en el mundo.
1. El fotógrafo sudafricano Kevin Carter capturó una fotografía de un bebé desnutrido tendido en la arena junto a un buitre en un pueblo en Sudán que sufría una hambruna y guerra en 1993.
2. La fotografía se hizo famosa y sirvió para crear conciencia sobre la pobreza y desnutrición en África, aunque Carter fue criticado por no haber ayudado al bebé.
3. Años más tarde se descubrió que el bebé había sob
El documento define el bullying como intimidación entre iguales según definiciones de autores como Olweus. Describe los tipos de bullying verbal, físico, psicológico y social. Explica las características del bullying como un desequilibrio de poder que ocurre de forma sistemática e involucra a agresores, víctimas y espectadores. Propone formas de enfrentar el bullying como romper la ley del silencio, normas claras, supervisión de adultos y desarrollar habilidades de resolución pacífica de conflictos.
El documento describe los deberes de los niños y niñas. Se enumeran 8 deberes principales que incluyen respetar a los demás sin importar sus características, respetar a los padres y maestros, respetar las opiniones y costumbres de los demás, respetar las leyes, respetarse a sí mismos, decir la verdad y cumplir promesas, respetar el medio ambiente, y respetar su patria. También menciona otros deberes como estudiar y compartir responsabilidades dependiendo de la edad.
El documento habla sobre el bullying o acoso escolar. Explica que es un tipo de maltrato continuo y deliberado entre estudiantes donde uno o más intimidan, amenazan o agreden a otro de forma sistemática. Describe los roles del agresor, la víctima y los espectadores. También analiza las características, consecuencias y formas de abordar el problema del bullying para crear un ambiente escolar más positivo e inclusivo.
Semana de integración historia SEGUNDO AÑOmariafabiola74
El documento describe la influencia del arte griego y romano en los edificios de Concordia. Aunque la mayoría de los estilos son eclécticos, se observan elementos clásicos como columnas y frontones triangulares. El cementerio nuevo contiene seis imágenes que muestran detalles inspirados en la antigüedad clásica.
Las redes conceptuales son recursos gráficos que representan las relaciones entre conceptos de una disciplina en forma jerárquica, con los conceptos más generales en la parte superior y los más específicos en la parte inferior. Permiten ordenar la información y facilitar el aprendizaje al mostrar cómo los conceptos difieren en generalidad e inclusividad. Se elaboran seleccionando los conceptos clave, jerarquizándolos y conectándolos con palabras enlaces.
vida cotidiana en buenos aires década 1820.pdfmariafabiola74
El documento resume la impresiones de Mr. Jones sobre su viaje a Buenos Aires en la década de 1820. Describe su llegada difícil a la ciudad en carretas desde los barcos atracados lejos de la costa, debido a la poca profundidad del río. También habla de sus observaciones sobre la ciudad, con sus calles en damero y edificios bajos, y las casas de los porteños que carecían de comodidades europeas. Además, detalla las actividades cotidianas que presenció, como la venta de agua y los mercados
Este documento presenta una clase sobre los valores a través de la lectura de un PDF. Se propone analizar la vida de Mahatma Gandhi como ejemplo de compromiso social y no violencia. También se pide definir la diferencia entre ética y moral, y discutir los valores que se le reconocen a Gandhi como la paz y la no violencia. Finalmente, propone reflexionar sobre conceptos como escala de valores, proyecto de vida y libertad a partir de las lecturas sugeridas.
Este documento presenta un análisis de la Constitución de la Nación Argentina. Explica que la forma de gobierno es representativa, republicana y federal, según lo establecido en el Artículo 1. Solicita analizar el significado de estos términos. También pide completar un cuadro sobre la división de poderes a nivel nacional, incluyendo los poderes ejecutivo, legislativo y judicial, sus integrantes y duración, según lo establecido en los artículos constitucionales mencionados.
Este documento resume los deberes y derechos de los niños. Incluye preguntas sobre quiénes se consideran niños, cuándo se reconocieron sus derechos y qué significa tener un derecho. También pide completar un cuadro con 10 deberes y 10 derechos de los niños, explicar un deber y un derecho, crear material para promover la reflexión sobre los derechos de los niños y redactar un texto sobre la situación actual de la niñez en el mundo.
1. El fotógrafo sudafricano Kevin Carter capturó una fotografía de un bebé desnutrido tendido en la arena junto a un buitre en un pueblo en Sudán que sufría una hambruna y guerra en 1993.
2. La fotografía se hizo famosa y sirvió para crear conciencia sobre la pobreza y desnutrición en África, aunque Carter fue criticado por no haber ayudado al bebé.
3. Años más tarde se descubrió que el bebé había sob
El documento define el bullying como intimidación entre iguales según definiciones de autores como Olweus. Describe los tipos de bullying verbal, físico, psicológico y social. Explica las características del bullying como un desequilibrio de poder que ocurre de forma sistemática e involucra a agresores, víctimas y espectadores. Propone formas de enfrentar el bullying como romper la ley del silencio, normas claras, supervisión de adultos y desarrollar habilidades de resolución pacífica de conflictos.
El documento describe los deberes de los niños y niñas. Se enumeran 8 deberes principales que incluyen respetar a los demás sin importar sus características, respetar a los padres y maestros, respetar las opiniones y costumbres de los demás, respetar las leyes, respetarse a sí mismos, decir la verdad y cumplir promesas, respetar el medio ambiente, y respetar su patria. También menciona otros deberes como estudiar y compartir responsabilidades dependiendo de la edad.
El documento habla sobre el bullying o acoso escolar. Explica que es un tipo de maltrato continuo y deliberado entre estudiantes donde uno o más intimidan, amenazan o agreden a otro de forma sistemática. Describe los roles del agresor, la víctima y los espectadores. También analiza las características, consecuencias y formas de abordar el problema del bullying para crear un ambiente escolar más positivo e inclusivo.
Semana de integración historia SEGUNDO AÑOmariafabiola74
El documento describe la influencia del arte griego y romano en los edificios de Concordia. Aunque la mayoría de los estilos son eclécticos, se observan elementos clásicos como columnas y frontones triangulares. El cementerio nuevo contiene seis imágenes que muestran detalles inspirados en la antigüedad clásica.
Las redes conceptuales son recursos gráficos que representan las relaciones entre conceptos de una disciplina en forma jerárquica, con los conceptos más generales en la parte superior y los más específicos en la parte inferior. Permiten ordenar la información y facilitar el aprendizaje al mostrar cómo los conceptos difieren en generalidad e inclusividad. Se elaboran seleccionando los conceptos clave, jerarquizándolos y conectándolos con palabras enlaces.
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El documento resume la impresiones de Mr. Jones sobre su viaje a Buenos Aires en la década de 1820. Describe su llegada difícil a la ciudad en carretas desde los barcos atracados lejos de la costa, debido a la poca profundidad del río. También habla de sus observaciones sobre la ciudad, con sus calles en damero y edificios bajos, y las casas de los porteños que carecían de comodidades europeas. Además, detalla las actividades cotidianas que presenció, como la venta de agua y los mercados
Este documento presenta una clase sobre los valores a través de la lectura de un PDF. Se propone analizar la vida de Mahatma Gandhi como ejemplo de compromiso social y no violencia. También se pide definir la diferencia entre ética y moral, y discutir los valores que se le reconocen a Gandhi como la paz y la no violencia. Finalmente, propone reflexionar sobre conceptos como escala de valores, proyecto de vida y libertad a partir de las lecturas sugeridas.
Clase 5 dela absolutismo a las nuevas ideasmariafabiola74
Entre los siglos XIV y XVIII en Europa, hubo cambios importantes en el poder político, la economía y la sociedad. Políticamente, el poder de los señores feudales declinó y los monarcas absolutos ganaron más autoridad, gobernando bajo la idea del "derecho divino". Económicamente, las ideas mercantilistas dominaron, promoviendo el comercio controlado por el Estado. Socialmente, la sociedad se dividió en estamentos rígidos. En los siglos XVII-XVIII, pensadores ilustrados como Locke, Rousse
El documento describe los pueblos originarios de América antes de la conquista europea. Explica que existían diversas sociedades, incluyendo áreas nucleares sedentarias como los mayas, aztecas e incas con ciudades, estados e imperios, y áreas periféricas más pequeñas. También existían sociedades nómades de cazadores-recolectores como los onas y tehuelches. Se pide completar cuadros sobre los grupos maya, azteca e inca, así como sobre etnias en la actual Argentina como los selk
Clase 4 argentina pueblos originarios hasta 1810mariafabiola74
Los pueblos originarios habitaban la actual Argentina desde el año 1000 d.C., incluyendo agricultores en el noroeste, cazadores-recolectores en la Patagonia, e incas en el noroeste. En el siglo XVI, España fundó las primeras ciudades como Buenos Aires y estableció el Virreinato del Río de la Plata en 1776 para defender sus territorios de otras potencias. La economía se basaba en la ganadería, minería y comercio exportador. La sociedad estaba dividida entre españoles en el poder y criollos, ind
Unidad 01 la historia, los seres humanos y el tiempomariafabiola74
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
Historia america y europa desde el siglo xiv hasta las independencias america...mariafabiola74
La carta discute los desafíos que enfrenta la industria de la aviación debido al aumento de los precios del combustible y las regulaciones ambientales más estrictas. Se insta a los líderes de la industria a invertir en nuevas tecnologías como aviones más eficientes en combustible y biocombustibles para reducir los costos y las emisiones de carbono.
Este documento describe la influencia del pensamiento krausista en Hipólito Yrigoyen. Explica que Yrigoyen descubrió las ideas de Krause en la década de 1880, las cuales resonaron profundamente con su forma de ser y pensar. Si bien no adoptó las doctrinas de Krause tal cual, se vio influenciado por sus epígones belgas y la generación krausista española. El krausismo renovó la mentalidad de Yrigoyen y lo llevó a vivir de forma más austera y dedicada al estudio y
Carlos a-aguirre-rojas-los-primeros-annalesmariafabiola74
El documento describe la revolución en la teoría de la historia representada por la escuela de los Annales, que supuso una ruptura radical con el modelo positivista dominante. Los Annales transformaron la práctica de los historiadores al ampliar el objeto de estudio más allá de los hechos políticos y militares, incorporar nuevas fuentes y técnicas, y analizar procesos sociales a largo plazo en lugar de eventos aislados. Esta revolución historiográfica marcó el tránsito de la historiografía
El documento describe la sociedad colonial en Buenos Aires durante casi dos siglos cuando era un pequeño poblado habitado principalmente por comerciantes, militares y funcionarios reales. Esto comenzó a cambiar a mediados del siglo XVIII con la creación del Virreinato del Río de la Plata en 1776, momento en el cual Buenos Aires se convirtió en la capital del nuevo virreinato, tomando mayor importancia y experimentando grandes cambios urbanos y culturales. La vida social de la época tenía algunas características que aún persisten y otras que han cambiado notablemente.
Este documento declara de interés patrimonial a varios edificios, sitios y objetos de la ciudad de Concordia por sus valores arquitectónicos, históricos y culturales. Establece que estas propiedades no podrán ser modificadas sin aprobación y que cualquier alteración sin autorización estará sujeta a multas. También crea un consejo asesor para proteger el patrimonio y regular futuras construcciones en las áreas aledañas a estos lugares protegidos. El objetivo general es preservar los elementos que componen el patrimonio material
Feyc 2 trabajo con palabras relacionadas con culturamariafabiola74
El documento presenta 10 imágenes y solicita identificar palabras clave relacionadas a cada una, como eurocentrismo, racismo y genocidio. A modo de ejemplo, la primera imagen muestra la conquista de América y se relaciona con el término aculturación. El documento proporciona una breve descripción e identificación conceptual de cada imagen.
Este documento presenta una introducción a la mitología griega. Explica que los mitos griegos han sido fuente de inspiración para el arte y la cultura durante miles de años. Luego describe a los principales dioses olímpicos de la mitología griega como Zeus, Atenea, Hades y Afrodita. Indica que los dioses vivían en el monte Olimpo y tenían comportamientos y pasiones humanas como la envidia, los celos y la ira. Finalmente, brinda algunos detalles sobre las características y dominios de los
El documento resume los principales cambios en el arte y los avances científico-tecnológicos durante los siglos XV y XVI en Europa, conocidos como el Renacimiento. Divide el arte renacentista en dos etapas, el Quattrocento y el Cinquecento, destacando ciudades, artistas y obras representativas de cada período. También menciona innovaciones tecnológicas de la época relacionadas con la navegación, la cultura y la guerra, así como los aportes científicos de Copérnico
Moses Grandy nació esclavo en Carolina del Norte y recuerda haber tenido cuatro hermanas y hermanos, aunque algunos murieron o fueron vendidos cuando era pequeño. Su madre fue azotada por oponerse a la venta de su hermanito. Más tarde, Moses fue propiedad de su joven amo James Grandy y al cumplir 21 años fue alquilado a otros amos, siendo azotado brutalmente por uno de ellos por no aprender rápido sus tareas. Testificó también haber visto cómo su hermano Benjamín fue enc
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
