Este documento proporciona orientación sobre cómo promover efectivamente la educación cristiana en la escuela dominical. Sugiere entender las necesidades de los estudiantes posmodernos, satisfacer esas necesidades a través de una comunidad auténtica y una educación basada en la experiencia en lugar del conocimiento. También enfatiza la importancia de comprender el contexto social cambiante y adaptar los enfoques para satisfacer las necesidades de los estudiantes en la era posmoderna.

1. Cómo promover la Educación Cristiana

2. Para atraer, conquistar y mantener alumnos en la escuela dominical/grupos de discipulado, es necesario utilizar la necesidad y el proceso de satisfacción que poseen las personas.

3. Analizar las necesidades Planificación Implementación Control de programas para realizar cambios voluntarios en nuevos mercados y así lograr los objetivos institucionales Introducción

4. Conocer los nuevos mercados Substituir la improvisación por la planificación y programación Establecer una relación de cambio voluntario de valores Implantación de una política efectiva en la EBD (super-estructura )

5. ¿Cómo atraer, conquistar y mantener alumnos en EBD? Entender la verdadera función de promover la Escuela Dominical Conocer las necesidades y el perfil de los alumnos posmodernos Transformar las necesidades en oportunidades Comprender el sentido y el alcance de la educación en la ED.

6. Promoviendo efectivamente la Escuela Dominical Currículo y excelencia de la ED No confundir con el marketing comercial que procura satisfacer las necesidades hedonistas e narcisistas de las personas, con el fin de lucrar. Identificar y “crear” las necesidades Satisfacerlas, contenerlas y dirigirlas.

7. La conocida pregunta del Marketing para la Escuela Dominical: ¿Qué vamos a enseñar? ¿Quien será nuestro alumno? Alguien que vive en el contexto del siglo XXI – era posmoderna (una reación al mundo moderno formado por el Renacimiento, la Reforma o el Siglo de las luces – Iluminismo). Conocer las necesidades y el perfil de los alumnos posmodernos

8. Cinco aspectos de la personalidad del ser humano La Persona Integral Seguridad – Amar e ser amado, relacionarse con los otros, Tener sus necesidades materiales satisfechas. Oportunidades de Crecimiento – Desarrollar la madurez y Realizar el máximo potencial. ASPECTOS Emocionales ASPECTOS Físicos ASPECTOS Espirituales ASPECTOS Intelectuales ASPECTOS Sociales

9. Un mirada al contexto social: El modernismo vs. El posmodernismo MODERNISMO La importancia de la persona b) Confianza en la percepción humana c) La importancia de razón d) La verdad es objetiva e) La importancia del progreso f) Certeza valores absolutos g) Inseguridad de lo sobrenatural h) Una visión mundial POSMODERNISMO La importancia de la comunidad b) La experiencia ocupa la posición suprema c) Todo es subjetivo d) La complejidad de la perceptción humana e) El progreso es frágil f) Todo es relativo g) Lo espiritual es irrelevante h) Pluralidad y distintos puntos de vista mundiales

10. Usando el concepto de comunidad El punto de vista “clan” que impera en la sociedad posmoderna es la clave para comprender como mejor divulgar la Escuela Dominical. El mejor marketing es “boca a boca”. En el mundo posmoderno, la educación cambia de información a sabiduría por medio de la verdadera experiencia cristiana, que antes se consideraba preposicional, intelectual, y racional. Ahora se experimentará como una verdad encarnada. La fe se comunica por medio de la inmersión en la comunidad de las personas que practican la fe cristiana.

11. ¿Puede la E.D. funcionar en una cultura posmoderna? Depende de nuestra disposición de ser autenticos Depende de nuestra disposición de invertir en relaciones Depende de nuestra disposición de cambiar la instrucción de conocimiento a la práctica Depende de nuestra disposición de orar y perseverar

12. Formas de transformar necesidades en oportunidades a) Métodos directos (Preguntas directas; propuestas genéricas; Cuestionario anónimo; interacción con la familia de los alumnos; Visitas personales al trabajo o al hogar del alumno; observaciones personales. b) Métodos indirectos (“Obtenga información de dos fuentes básicas: (1) los asuntos que interesen a su clase; (2) las características de la fase etária de los alumnos, en particular los problemas y tendencias”; livros; revistas y diarios; investigaciones y estadísticas; personajes que se relacionan con los alumnos.)

13. c) Escriba una lista de las necesidades que tiene su clase (Por áreas claves de necesidad; Por referencia de epocas; Por los roles que desempeñamos y por las principales necesidades en la vida). • Concéntrese en la necesidad de ellos • Prepárese para tratar con la necesidad; • Sienta la necesidad; • Supla la necesidad.

14. Cinco necesidades cruciales Un propósito por el cual vivir Personas con quien vivir Principios por los cuales vivir Una profesión para el sostén personal Fuerza para seguir viviendo. La adoración ayuda a meditar en Dios; La comunidad ayuda a enfrentar los problemas de la vida El discipulado ayuda a fortalecer su fe El ministerio ayuda a descubrir sus talentos El evangelismo ayuda a cumplir su misión

15. Comprender el sentido y el alcance de la educación en la ED. Senti Pensar Sentir y Pensar son los dos hemisferios que llevan a la acción Cognitivo Afectivo Experiencial Social Volitivo Aprendizaje Emocional Actuar Compartir Voluntad

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