Los 5 principales retos del maestro cristiano son: 1) Lograr la conversión de los discípulos, 2) Formarlos en el carácter de Cristo, 3) Desarrollar su propia idoneidad, 4) Motivar un auténtico compromiso, y 5) Llevar una vida fructífera que dé ejemplo. El documento también recomienda apegarse a la metodología de enseñanza de Jesús y mantener una estrecha relación con los discípulos.

1. Retos y Desafíos del
Maestro en el Proceso
Educativo Teoterapico PET
Por Alexander Dorado Albán

2. Lectura base
“Y el niño crecía y se fortalecía, y se llenaba
de sabiduría; y la gracia de Dios era sobre el”.
(Lucas 2:40)
“Y Jesús crecía en sabiduría, y en estatura, y
en gracia para con Dios y los hombres”.
(Lucas 2:52)

3. Propósito de la enseñanza
teoterapica
El proceso educativo teoterapico debe
apuntar a tres objetivos básicos:
1. Formación del carácter de Cristo (sanidad,
liberación, vida transformada)
2. Educación para la vida en el desempeño
de los diferentes roles (aprender a vivir)
3. Preparación a la persona para el ministerio
teoterapico en cumplimiento de la Gran
Comisión

4. Enfoque en el sujeto
 Conocer y comprender necesidades del
sujeto en proceso de formación
 Conocer como es que las personas asimilan
mejor su proceso de aprendizaje, de
acuerdo a su edad, nivel de escolaridad,
características propias.
 Desarrollar un proceso de educativo
 La persona cursa un proceso de crecimiento
y diferentes etapas de formación

5. Que tipo de persona
queremos formar
A nivel espiritual:
El hombre Célula, tomado del libro de los Hechos,
4 totales y 7 absolutos; enraizado en los principios,
identificado con el legado y linaje de la familia en
la fe, comprometido con la Gran Comisión
A nivel secular:
Formar sujetos libres, críticos, creativos,
responsables, expresivos, cooperativos, solidarios,
comunicativos, autónomos, interdependientes,
conscientes de sus limitaciones y posibilidades
personales.

6. Que y para que del P.E.T
 Enseñamos con la intención de ayudar al
desarrollo integral de la persona, diseñado
en tres dimensiones (ser triuno)
 Formamos en principios y valores que le
permitan interactuar adecuadamente en la
sociedad.
 Capacitamos en el desarrollo de sus
habilidades para un pleno ejercicio de sus
roles en la familia y la sociedad.
 Preparamos a la persona en relación a sus
posibilidades, como un ser que aporta
significativamente a su entorno social e
interacción con las demás personas

7. Quienes enseñan
 Personas que han cursado el proceso y han
recibido el tratamiento
 Individuos que se han preparado y
capacitado para la labor docente,
manejando contenidos y metodologías
autorizados por la Institución (Centi, CEPC)
 Personas integras e idóneas, capaces de
manejar grupos, tomar decisiones, tolerar
opiniones
 Con habilidades sociales para el manejo de
paradigmas, resistencias al cambio, ej:
proactividad, empatía, asertividad,
divergencia, sinergia, pertinencia, liderazgo.
 Con capacidad proactiva y creativa para
generar espacios y experiencias de
aprendizaje

8. Contenidos del PET
 Ser generalistas en un enfoque universal
del conocimiento, y especialistas en los
contenidos teoterapicos
 Los contenidos no se cambian, lo que
podemos varias son las técnicas y
métodos.
 Teniendo como prioridad el conocimiento
escritural y en segunda instancia la riqueza
teoterapica de la familia
 Es importante profundizar en los
contenidos y no quedarse en los
planteamientos de forma.

9. Metodologías del PET
 Nuestro proceso educativo teoterapico,
esta ligado a una metodología que no
debe cambiarse la cual consta de tres
actividades básicas: Pastoral Teoterapica
Personal, La vida en célula, y el
adiestramiento
 Debe enriquecerse con las nuevas
orientaciones del aprendizaje:
Constructivismo, Aprendizaje Experiencial,
Lúdica, Dinámicas, Grupales, Tecnologías
Informáticas de la Comunicación (TICS) y
el aprendizaje creativo.

10. El ambiente de crecimiento
 El ambiente de crecimiento no es una aula
de clase, o un salón donde se dictan
cursos, aunque este debe estar
acondicionado para la actividad
educativa
 El ambiente de crecimiento y desarrollo
por excelencia es la CELULA
 La vida de célula, entendida esta, como
un modo de vida, un relacionamiento
continuo de la persona con su líder y
compañeros de célula, teniendo como
base de su relación a la persona de Cristo
 Hechos 2:42-47

11. La obra practica
 La educación experiencial es aprender
haciendo. Es un proceso a través del cual
los individuos construyen conocimientos
adquiriendo y aplicando los valores de
conocimiento directamente desde la
experiencia
 El aprendiz es un participante activo, más
que un espectador. Está orientado a la
reflexión, la crítica, el análisis y la síntesis.
 Los aprendices tienen que trabajar
activamente, haciendo preguntas, siendo
críticos, construyendo significados y
conclusiones a partir de su experiencia.

12. Volviendo al Plan del Maestro
 El Plan del Maestro no estaba centrado en
programas sino en la persona del maestro ,
en su relación con sus discípulos y en
proyectarlos en el propósito de Dios para sus
vidas
 Volver al Plan por excelencia: Plan Maestro,
(Selección, Asociación, Consagración,
Comunicación, Demostración, Delegación,
Supervisión, Reproducción)
 El proceso es secuencial y gradual, no
deben saltarse etapas
 Debemos ministrar a la persona mas que a
los resultados.

13. El método de Jesús:
Las Parábolas
 Ese método practico y didáctico le
funcionaba y no estaba dispuesto a
cambiarlo
 Tenia un amplio repertorio de parábolas
que se ajustaba las diferentes enseñanzas
que el quería impartir
 Algunas enseñanzas las desarrollaba y
profundizaba aparte con aquellos que
habían alcanzando un mayor nivel de
madurez y compromiso

14. RETOS Y DESAFIOS DEL
MAESTRO CRISTIANO
 La experiencia de ser maestros es muy
gratificante, aunque demanda de nuestra
parte, una labor esforzada, abnegada,
sacrificada, y mucho tiempo, no solo
calidad, sino cantidad, “el pastor su vida da
por las ovejas”; pero con resultados
satisfactorios e inmensamente gratificantes.

15. El reto No 1 del maestro
cristiano: La conversión
 Lograr que los discípulos se consagren a Dios
 Hay grandes verdades espirituales que solo
pueden ser asimiladas por personas cuyos
corazones estén rendidos a Dios
 Mientras no se den las condiciones espirituales
necesarias, la enseñanza resulta infructuosa
 Reconocer cuando una persona precisa de
“leche espiritual” y no de alimento solido
 Hay verdades espirituales que serán entendidas
y asimiladas con el tiempo en la medida que el
proceso avance.

16. El reto No 2 del maestro
cristiano: La formación
 Si alguno anhela liderazgo buena obra
desea pero quien quiera ser líder, debe ser
sometido a prueba primero y luego ejerza
 Pablo decía a sus discípulos: “Hijos míos, por
quienes vuelvo a sufrir dolores de parto,
hasta que Cristo sea formado en vosotros”.
 La formación involucra una transformación
de la personalidad a partir del carácter
 Es nuestro sentido misional: Ganar, Formar,
Enviar

17. El reto No 3 del maestro
cristiano: La idoneidad
 El ministerio demanda de lideres idóneos,
“fieles a un legado, capaces de enseñar a
otros”
 El desarrollo del ministerio exige de adquirir
una serie de habilidades para unos logros
efectivos
 No solo preparamos al discípulo para el
ministerio, sino para toda buena obra, un
aprendizaje integral
 Es colocar nuestras capacidades en
manos de Dios

18. El reto No 4 del maestro
cristiano: El compromiso
 Todo proceso educativo debe derivarse en
un autentico compromiso
 El verdadero compromiso demanda
hacerlo con “toda la mente, con toda el
alma, con todas las fuerzas, con todo el
corazón”
 Sin compromiso no hay conquista
 Jesús nos invita a “empuñar el arado y no
mirar atrás”
 Discernir, cuando las personas están listas
para desafíos mayores.

19. El reto No 5 del maestro
cristiano: La vida fructífera
 Una vida de fruto personal comienza con la
experiencia teoterapica personal, Juan
15;2-5, Gálatas 5:22-23
 Jesús dijo: “en esto es glorificado mi Padre,
en que llevéis mucho fruto y seáis así mis
discípulos”. Juan 15:8
 Nos ha elegido para que vayamos y
llevemos fruto, mucho fruto y ese fruto
permanezca. Juan 15:16
 Es el fruto de la Teoterapia, la plena
realización del ser. 3 Juan 2

20. Recomendaciones
 Articular el proyecto de vida de la persona al proceso
educativo
 Aplicar los procesos educativos, preferiblemente con
grupos homogéneos (factor clave: la edad)
 Apegarse a la metodología medular, no salirse de allí
(PTP, CELULA, CF)
 Asegurarse de cumplir con los requisitos del CF
(Académico y Obra practica)
 Aprovechar las diferentes modalidades de los CFs
 Hacer uso de las instrucciones didácticas y
pedagógicas que están en nuestros materiales
 Mantenerse actualizados en el uso de nuevas técnicas
y métodos de aprendizaje
 Comprender que la personalidad del maestro, su
idoneidad, testimonio de vida, estilo de enseñanza ,
vocación y unción como maestro, relación con los
discípulos y pasión por la Gran Comisión, son
fundamentales para el éxito del proceso educativo.