Conclusiones
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Los estudiantes mejoran sus debilidades iniciales a través de juegos y actividades que les permiten enfrentar situaciones significativas, y muestran mayor motivación cuando pueden elegir entre opciones brindadas por el docente. Además, cuando las clases de inglés se enfocan no solo en gramática sino también en contenido significativo, los estudiantes comienzan a desarrollar competencia comunicativa para expresar pensamientos y sentimientos.
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Conclusiones
Las sesiones de lectura extensiva y estrategias de lectura mejoran la producción oral y escrita de los estudiantes al expandir su vocabulario y conciencia lingüística. Actividades basadas en juegos que simulan situaciones reales fortalecen las debilidades iniciales de los estudiantes y los motivan. Cuando las clases de inglés cubren contenido significativo, no solo gramática, los estudiantes desarrollan competencia comunicativa para expresarse.
Por que y para que leer castillo, b., triujeque, l.
Este documento presenta un proyecto sobre el impacto de la lectura en diferentes niveles de educación básica realizado por tres alumnas y su docente. Describe estrategias para fomentar la lectura en preescolar como lectura en voz alta, círculos de lectores, lectura en casa y visitas de lectores invitados. También identifica dificultades comunes como falta de comprensión y vocabulario, así como mejoras como implementar lecturas atractivas e involucrar a los padres.
Aprendizaje flexible
El documento describe la tendencia pedagógica del aprendizaje flexible que el autor aplica en sus clases de inglés. Este enfoque permite a los estudiantes aprender de forma autónoma a través de actividades que fortalecen las cuatro habilidades básicas del idioma (lectura, escritura, habla y escucha) utilizando recursos como la tecnología y los medios de comunicación. El aprendizaje flexible no requiere de una dedicación de tiempo completa por parte de los estudiantes y les permite generar conocimiento de manera
Diapositivas exposicion grupo#2
Este documento identifica varias fuentes de aprendizaje para los estudiantes, incluyendo las características del profesor, la bibliografía recomendada, los compañeros y grupos de estudio, y las tecnologías educativas. Discute cómo las características de personalidad y estilo de enseñanza del profesor pueden afectar el aprendizaje, y aconseja a los estudiantes enfocarse en el contenido más que en el profesor. También enfatiza la importancia de los apuntes, libros de texto, y disc
Diapositivas Exposicion Grupo #2
Este documento identifica varias fuentes de aprendizaje para los estudiantes, incluyendo las características del profesor, la bibliografía recomendada, los compañeros y grupos de estudio, y las tecnologías educativas. Señala que las características del profesor como su personalidad y habilidades docentes pueden afectar la clase, y que los estudiantes deben tratar de aprender la materia independientemente del profesor. También enfatiza la importancia de la bibliografía, los apuntes tomados en clase,
3F
Este documento presenta un proyecto de profundización de la lectura dirigido a estudiantes de sexto grado. El objetivo general es acercar a los estudiantes al proceso lector para desarrollar sus habilidades comunicativas y prepararlos para su educación y vida laboral. Las actividades incluyen lecturas cortas, análisis de canciones y videos, y debates sobre temas de actualidad. La evaluación considera opiniones del docente, coevaluación y prácticas virtuales.
Formando maestros
Este documento describe un programa de licenciatura en inglés de la Corporación Universitaria Minuto de Dios. Detalla las habilidades clave que debe desarrollar un maestro de inglés como dicción clara, capacidad de dirigir el aprendizaje de acuerdo a las necesidades de los estudiantes, y capacidad de preparar lecciones apropiadas. También resume la oferta académica del programa y el perfil del aspirante e egresado ideales.
Sesion de aprendizaje habla
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre los niveles del habla para el sexto grado de primaria. La sesión utiliza canciones y preguntas para motivar a los estudiantes y recuperar sus conocimientos previos sobre los diferentes niveles del habla. Luego, el profesor explica los niveles del habla y los estudiantes profundizan su comprensión a través de lecturas y ejercicios. Finalmente, los estudiantes completan una práctica calificada y reflexionan sobre lo que aprendieron
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Las sesiones de lectura extensiva y estrategias de lectura mejoran la producción oral y escrita de los estudiantes al expandir su vocabulario y conciencia lingüística. Actividades basadas en juegos que simulan situaciones reales fortalecen las debilidades iniciales de los estudiantes y los motivan. Cuando las clases de inglés cubren contenido significativo, no solo gramática, los estudiantes desarrollan competencia comunicativa para expresarse.
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Colombian cultural treasures
This document provides an inside perspective on Colombia from the point of view of a Colombian citizen. It describes Colombia as a magical country full of colors, flavors, places and good people who celebrate festivals every day of the year. It highlights some of Colombia's famous exports like coffee, art, and musicians like Juanes, Shakira, and Carlos Vives. The overall passion of the Colombian people is emphasized as defining their national character.
Conclusiones
Los estudiantes mejoran sus debilidades iniciales a través de juegos y actividades que les permiten enfrentar situaciones más significativas, y se motivan no solo por temas de interés sino también cuando pueden elegir entre opciones. Al enfocarse no solo en gramática sino también en contenido significativo, los estudiantes desarrollan la competencia comunicativa para expresar pensamientos y sentimientos.
Metodologia
El documento describe la metodología de un curso dividido en cuatro bloques. El primer bloque presenta el curso y una evaluación diagnóstica. El segundo bloque revisa los temas diagnosticados. El tercer bloque desarrolla competencias a través de presentaciones, cartas y rúbricas. El cuarto bloque incluye una evaluación escrita y entrevista para evaluar el progreso en las competencias.
Giving directions
To give accurate directions using prepositions of place in writing and with formal language. Key words for directions include prepositions like "to", "from", "through", "past", and descriptive words to specify locations and turns. The goal is to concisely yet clearly guide someone with written or spoken instructions on how to get from one place to another.
Likes and dislikes
Jose likes playing soccer, eating pizza, listening to electronic music, and eating pasta. He loves watching horror movies and dislikes listening to rock music, eating soup and vegetables. Jose hates rats, playing basketball, and listening to vallenato music. He can't stand cockroaches, playing tennis, or eating onions.
Individual needs
This document provides examples of phrases that can be used to politely express individual needs or requests in different settings such as school, restaurants, and museums. In school, students may ask to go to the bathroom, borrow an eraser, express not understanding something, or ask how to say something in English. In restaurants, customers can order, request the bill, ask for a recommendation, or inquire about pricing. In museums, visitors can ask how old an artifact is, if they can get closer, or if they can touch something.
Metodologia
El documento describe la metodología de un curso dividido en cuatro bloques. El primer bloque presenta el curso y una evaluación diagnóstica. El segundo bloque revisa temas identificados en la evaluación inicial. El tercer bloque desarrolla competencias a través de 28 horas de clase. El cuarto bloque incluye una evaluación final escrita y entrevista para evaluar el progreso de los estudiantes. El documento también describe las estrategias y instrumentos de evaluación utilizados en cada bloque.
Esbozo teórico
El documento define la lectura extensiva como un método de enseñanza que implica la lectura de una gran cantidad de materiales o libros extensivos con el objetivo de obtener una comprensión global y general del texto, así como placer de la lectura. También explica que las estrategias de lectura son acciones cognitivas usadas por los lectores para construir y mantener el significado de los textos a través de la interacción con estos.
Contextualizacion del proyecto
Este proyecto se llevará a cabo en la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Medellín, una escuela pública ubicada en la comuna ocho de Medellín. La escuela ofrece varios recursos como salas de computación, biblioteca, laboratorio de inglés y auditorio para integrar las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza. El proyecto se centrará en estudiantes de octavo grado entre 12 y 14 años de edad, la mayoría de estratos socioeconómicos bajos.
Planteamiento del problema
Este documento describe un proyecto para un curso de inglés para estudiantes de séptimo grado. El proyecto busca mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes mediante sesiones de lectura extensiva y el uso de estrategias de lectura sobre cómo viven las personas en el mundo. El proyecto analizará cómo estas actividades mejoran la producción oral y escrita de los estudiantes.
How can I describe someone in English?
To describe someone in English, you need to know the verbs "to be" and "to have". The verb "to be" is used to describe height and weight (e.g. "She is short"). The verb "to have" is used to describe hair (length, style, color), skin, and facial features (e.g. "He has a beard and mustache"). Traits can be combined when describing hair (e.g. "Isabella has long wavy red hair").
Describing famous people
Rihanna is described as having light brown skin, big green eyes, and medium length curly red hair. Taylor is described as being tall and slim with fair skin, small blue eyes, and short wavy blonde hair. The document provides descriptions of the physical appearances of various famous people and prompts the reader to match descriptions with names by connecting isolated words.
My blog
This blog is aimed at 9th grade students from a private school in Envigado, Antioquia. It will be used both during class and as homework to improve students' independent English learning. The blog will focus on developing students' ability to describe people's physical appearance through resources like PowerPoint presentations, reading activities, videos, audios and games.
Educacion especial
La educación especial se refiere a la educación destinada a estudiantes con necesidades educativas especiales debido a discapacidades físicas, psíquicas o sensoriales. El currículo en la educación especial se basa en las áreas fundamentales de la educación primaria pero se reestructura en tres ámbitos de conocimiento: identidad y autonomía personal, conocimiento del medio y comunicación y presentación. A partir de 1980, ha habido un mayor enfoque en la educación especial en países desarrollados y un movimiento hacia la integración de estudiant
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Conclusiones
- 1. Conclusiones: • Las debilidades que demostraron inicialmente los estudiantes, se ven fortalecidas por medio de juegos y actividades que les permite enfrentarse a situaciones y más significativas para su proceso de aprendizaje. • Los estudiantes demuestran motivación, no solo frente temas que responden a sus intereses y necesidades, sino también frente a situaciones donde se le permite elegir frente a una serie de posibilidades brindadas por el docente. • Cuando las clases de inglés no son solo enfocadas en gramática, sino también en contenido significativo, los estudiantes comienzan a desarrollar la competencia comunicativa, que les permite expresar pensamientos y sentimientos.