La estrategia didáctica Despertario busca enfatizar en la producción literaria, específicamente en la escritura de poesía. Despertario intenta demostrar al lector que puede ser autónomo, y tomar la decisión de seguir o no un canon establecido (sea este el amor en pareja o en la formación personal). Tratando de que el individuo forme en sí un carácter que le permita formular preguntas y buscar respuestas ademas de decidir lo que en realidad quiere en su vida.
Manual de Identidad corporativa para la elaboración de una revista impresa sobre la arquitectura de lugares descuidados en el Distrito Metropolitano de Quito
La estrategia didáctica Despertario busca enfatizar en la producción literaria, específicamente en la escritura de poesía. Despertario intenta demostrar al lector que puede ser autónomo, y tomar la decisión de seguir o no un canon establecido (sea este el amor en pareja o en la formación personal). Tratando de que el individuo forme en sí un carácter que le permita formular preguntas y buscar respuestas ademas de decidir lo que en realidad quiere en su vida.
Manual de Identidad corporativa para la elaboración de una revista impresa sobre la arquitectura de lugares descuidados en el Distrito Metropolitano de Quito
Despues de trabajar el Puntillismo, dos alumnas de E1C se han animado a realizar esta estupenda presentación. Enhorabuena y esperemos que sea la primera de otras muchas.
JA IES
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. CONCURSO DE LOGO: COMENIUS
DVALD
bases
Democratic Values and Linguistic Diversity
Objetivo del concurso: crear un logo común para usarlo a lo largo de los dos años de duración del proyecto.
5. IMAGEN CORPORATIVA: ASPECTO
Ofrece servicios, da a conocer productos, los
fabrica, los distribuye
MARCAS PÚBLICAS
( ayuntamientos, consejerías,
Instituciones..)
MARCAS PRIVADAS (Fabricantes,
Empresas, servicios privados…)
6. UN ASPECTO QUE EVOLUCIONA
Las marcas cambian y se modifican en función
de los gustos y de la imagen que se
quiere transmitir al público.
Están “vivas”.
7. IMÁGENES PÚBLICAS: Bandera europea
SIMBOLOGIA: El número de estrellas que la forman nada tienen que ver con el número de
Estados miembros. Doce es símbolo de perfección e integridad, de la misma forma que el círculo
lo es de unidad.
8. IMÁGENES PÚBLICAS (suelen recoger
señales de identidad)
El Rojo representa al pueblo castellano
Las 7 estrellas a la constelación Osa Mayor
SIMBOLO.pdf
3 ollas que hacen referencia a la
antigua tradición alfarera del
ayuntamiento y la colina a su
situación geográfica.
9. IMÁGENES PÚBLICAS
Instituto de Educación Secundaria IES Josefina Aldecoa
Libro abierto boca abajo con trazo rojo (imagen fácil de recordar). Hace referencia
a las inquietudes de la escritora Josefina Aldecoa que da nombre a nuestro Centro:
el libro, la literatura y la pincelada, el arte.
10. ¿POR QUÉ COMENIUS DA NOMBRE AL
PROYECTO?
Comenius es considerado el padre de la
Pedagogía. Fue teólogo, filósofo y pedagogo,
pero su fuerza está en su convencimiento
de que la educación tiene un importante
papel en el desarrollo de las personas,
en el esfuerzo que hizo para que el conoci
miento llegara a todos, hombres y mujeres
por igual, sin malos tratos, buscando la
alegría y motivación de los alumnos
«...la escuela debe ser un grato preludio
de nuestras vidas...»
Más sobre Comenius
11. ALGUNOS LOGOTIPOS COMENIUS
( aparecen los países participantes y en ocasiones el lema)
REFLEJAN ENCUENTRO Y COOPERACIÓN
12. NUESTROS PAÍSES
Objetivo del concurso: crear un logo común para usarlo a lo largo de los dos años de duración del proyecto.
POLSKA
POLAND
ITALIAN
ITALY
ESPAÑA
SPAIN
BULGARIYA
BULGARIA
TÜRKIYE
TURKEY
ROMÂNIA
ROMANIA
13. Nuestro lema:
DEMOCRATIC VALUES AND LINGUISTIC
DIVERSITY (DVALD)
to use polite language form in every-day
communication
Ver proyecto
