Este documento presenta la estructura y contenidos de un curso dividido en dos periodos. Cada periodo contiene cuatro unidades académicas como poesía, gramática y sistemas simbólicos. Incluye definiciones, características y actividades sobre estos temas, así como enlaces a otras secciones del curso.

1. DESPERTARIO

2. JAVIER BENAVIDES – ESTEBAN CORONEL

3. TEN EN CUENTA LAS CONVENCIONES
Actividades
Ahora a navegar por depertario

4. ENLAZA AL PERIODO 3
DALE CLICK

5. ENLAZA AL PERIODO 4
DALE CLICK

6. ENLAZA A LAS UNIDADES
DALE CLICK

7. enlaza a las actividades o temas
específicos
Actividades
DALE CLICK

8. DESPERTARIO
Ahora estás en los territorios de Despertario. No
tengas miedo a vivir la experiencia del
conocimiento y sentí-piensa cada momento de
aprendizaje, equivocándote y desarrollando tus
capacidades -que son muchas-. Sin más,
bienvenido a Despertario.
El presente curso está dividido en dos
periodos, en cada uno de ellos se abordaran
cuatro unidades. Los temas a tratar se
describen a continuación:

9. Unidades periodo 3
Poesía en Colombia
Gramática
La comunicación
Sistemas simbólicos
VUELVE A
CONVENCIONES

10. Unidades periodo 4
Texto Argumentativo
Gramática
Ortografía
Sistemas simbólicos
VUELVE A
CONVENCIONES

11. Poesía en Colombia
¡Miradme con amor, fúlgidos ojos,
y cuando muera yo, que os amo tanto,
verted sobre mis lívidos despojos
el dulce manantial de vuestro llanto!
Julio Flórez
POESÍA
MODERNISTA
Características
Obras
Representantes
Actividades
VUELVE A
CONVENCIONES

12. Característic
as
Ø Literatura como evasión. Marginamiento de lo
cotidiano.
Ø El poeta, un elegido. Los modernistas se auto
consideran como seres superiores “Torres de Dios”.
Ø Arte por el arte. La literatura es el resultado del
libre juego de la fantasía.
Ø Arte de oposiciones. Evasión de la realidad vs
interés por temas regionales; emoción vs cotidianidad.

13. Obra
s
• Intimidades. 1880. José Asunción Silva. Fue su
primer obra poética, como una colección de versos.
• Ritos. 1889. Guillermo Valencia Castillo. Con esta
obra fue considerado un gran representante del
modernismo.
Obras Posmodernistas:
•Rosas Malditas. Porfirio Barba
Jacob.
•Posturas difíciles. Luis Carlos
López.

14. Representant
es
Ø José Asunción Silva (1865 – 1896) Nació en Bogotá el 27 de
noviembre en 1865. Pertenece a una familia acomodada. Sus
padres son Ricardo Silva Frade y Vicenta Gómez Diago. Silva se
distinguió como estudiante pero no hacia amigos fácilmente. Entre
1863 – 1886 emprendió un viaje a Europa. En 1880 comienza su
primera colección de versos que titularía Intimidades. También
escribe el poema Las Ondinas.
Ø Guillermo Valencia Castillo (Popayán, 1873 - Popayán, 1943),
fue un poeta, diplomático y político con una gran trayectoria, quien
llegó a ser en dos ocasiones candidato a Presidente de la
República de Colombia y a ocupar una banca de senador.

15. Representant
es
Ø Baldomero Sanín Cano (Antioquia, 1869 – Bogotá, 1957). Promovió la formación de
muchos escritores entre ellos Silva. Era sin duda un crítico implacable.
Ø Eduardo Castillo (1889 – 1938) Nació y murió en Bogotá. Sabía inglés, francés,
portugués e italianio. Fue secretario privado de Guillermo Valencia por 14 años. Su obra
más importante es el “El árbol que canta”. En su obra se destacan la ternura, la mujer y
el amor.
MAESTROS DEL POSTMODERNISMO:
Ø Porfirio Barba Jacob (Santa Rosa de osos, Antioquia, 1883 – Cuidad de México, 1942). Su
verdadero nombre era Miguel Ángel Osorio. Es considerado como poeta maldito.
Ø Luis Carlos López (Cartagena, 1879 – 1950). Es el maestro de la caricatura poética. Se le
recuerda en el monumento a sus zapatos viejos. Ocupo cargos diplomáticos en Alemania y E.U.,
se le considera el poeta más importante del siglo XX.

16. Actividade
s
TALLER: MODERNISMO EN COLOMBIA
1.Consulta el siguiente glosario de palabras y escribe una
oración con cada una de ellas: prosa, verso, aristocracia,
misticismo, burguesía, abrojo, mística, macerada.
2.A través de un dibujo refleja el concepto de modernismo.
VUELVE A
CONVENCIONES

17. Gramática
Verbo
s
regulare
s
Verbos
irregulare
s
Aquel verbo que se conjuga en
forma totalmente uniforme, sin
modificar su raíz, empleando
las terminaciones
correspondientes a cada modo
y tiempo de la conjugación a la
que pertenecen.
El Verbo Irregular es
aquel verbo que posee
conjugaciones
particulares en las cuales
su raíz puede variar.
EJEMPLOS Actividades

18. Regulares
Perder
Comenzar
Sentir
EJEMPLOS
Irregulares
Ir
Ser
Estar

19. Actividade
s Identifica en el siguiente cuadro tanto
verbos regulares como verbos irregulares Organízalos de acuerdo al tipo de verbo al
que corresponda en este recuadro.

20. La Comunicación
La comunicación se puede definir como
la transferencia de información y
entendimiento entre personas por medio
de símbolos con significados.
La comunicación en cualquier
circunstancia de nuestras vidas, es de
vital importancia, para poder expresar
nuestros objetivos, necesidades,
emociones, etc.
La Radio
La Televisión
Audiencia
Actividades

21. La
Radio
La radio como medio de comunicación
La radio es un medio de difusión masivo que llega al radio-escucha
de forma personal, es el medio de mayor alcance, ya
que llega a todas las clases sociales.
La radio es un medio de comunicación que llega a todas las
clases sociales. Establece un contacto mas personal, porque
ofrece al radio-escucha cierto grado de participación en el
acontecimiento o noticia que se esta transmitiendo.

22. La
Radio
Importancia de la radio
La importancia de la radio como medio de difusión, se
concentra principalmente en la naturaleza de lo que ésta
representa como medio en si, ya que, posee, una calidad
intima de tu a tu, que la mayoría de los otros medios no tienen.
Uno de los factores más importantes de la radio es que su costo
de producción es menos elevado que el de los otros medios,
estas características, a su vez, nos permiten utilizar diversos
elementos creativos como voces, música y anunciadores en los
comerciales.

23. La
Televisión
Origen de la Televisión
La televisión nace a partir de la conjunción de una
serie de fenómenos e investigaciones simultáneas
pero desarrolladas aisladamente. El original
descubrimiento de la "foto telegrafía" a mediados
del siglo XIX (La palabra Televisión no sería usada
sino hasta 1900), debe sus avances y desarrollo a
varios investigadores que experimentaron con la
transmisión de imágenes vía ondas
electromagnéticas.

24. La
Televisión
La importancia de la Televisión
La televisión es uno de los medios de comunicación más importantes que ha
existido y esto es así debido a que gracias a su gratuidad como también a su
fácil acceso permite que millones de personas de todo el mundo puedan
recurrir a él inmediata y fácilmente.
La televisión es en muchos casos criticada por considerarse que ha
reemplazado el interés de las personas por otras formas de comunicación
que pueden requerir más tiempo, que pueden parecer más aburridas o más
lentas, etc. Sin embargo, la televisión permanece aún hoy en día (con el
gran desarrollo de internet) como un medio de comunicación mundialmente
accesible y cuya importancia radica en el hecho de que permite conocer
noticias, entretiene y utiliza lenguajes accesibles para miles de personas en
todas partes.

25. Audiencia
Audiencia es el concepto construido por el discurso social
y académico para designar el público que interactúa
con un medio de comunicación, ya sea cine, televisión,
radio, etc., el cual es, a su vez, constructor de las
diferentes tipologías de audiencias que dependen de
ciertas variables tanto sociológicas como psicológicas del
individuo "participativo" de dicha audiencia: edad, sexo,
nivel socioeconómico, hábitos individuales, horarios,
aficiones, signos de identidad, rol social, etc.

26. Audiencia
Comportamiento de la audiencia
El comportamiento de la audiencia está
condicionado por el medio. En el caso del cine nos
encontramos con un espectador selectivo, ya que la
elección que lleva a cabo implica un desembolso
económico, un desplazamiento y el abanico de
programación está más restringido que el televisivo.
También influyen factores ajenos al espectador,
como el aforo de la sala, horarios, fechas de
exhibición, etc.

27. Actividade
s
Escucha el siguiente audio:
TALLER: MEDIOS DE COMUNICACIÓN
1. Teniendo en cuenta lo que acabas de escuchar, busca una
canción de tu preferencia y cámbiale el sentido a la letra para crear
una nueva en donde hables sobre la importancia de la palabra.

28. Sistemas simbólicos
La Pintura
La pintura es el arte de la
representación gráfica utilizando
pigmentos mezclados con otras
sustancias aglutinantes orgánicas
o sintéticas. En este arte se
emplean técnicas de pintura,
conocimientos de teoría del color
y de composición pictórica, y el
dibujo.

29. Principales Representantes
Actividades
Miguel Ángel, Leonardo da Vinci, Rembrandt y Vincent Van
Gogh, son algunos de los pintores artísticos más famosos de la
historia.
A través de la pintura tanto niños como jóvenes y adultos,
descubren a un medio lleno de colores, formas, trazos, y de
imaginación. Simbolizan sentimientos y experiencias. La
pintura estimula la comunicación, la creatividad, sensibilidad,
y aumenta la capacidad de concentración y expresión de
los individuos.

30. Actividade
Observa el siguiente vídeo: s
Pues bien, ahora te toca a ti. Dibuja el retrato de una
persona que a ti te interese y compártelo en la clase para
saber (con aplausos) de tus capacidades artísticas.

31. Texto argumentativo
El texto argumentativo, utilizado como sinónimo de
"discurso argumentativo", hace referencia tanto a
la expresión corporal o escrita como a la teatral. En
ambos casos, el texto argumentativo tiene como
objetivo "atacar" o defender una opinión mediante
justificaciones o razones con el fin de persuadir o
convencer al receptor. La finalidad del emisor
puede ser probar o demostrar una idea o tesis,
refutar la contraria, o bien persuadir o disuadir al
receptor sobre determinados comportamientos,
hechos o ideas no racionales.
Articulo de opinión
Cómo escribir
Estructura
Actividades

32. Articulo de
opinión
El concepto de artículo de opinión nos lleva a
definir el artículo como género periodístico de
opinión. A lo largo del mismo se refleja la
interpretación o mirada que el autor desliza por la
información sobre la que escribe. Oficialmente, el
Diccionario de la Real Academia Española define
el artículo como “cualquiera de los escritos de
mayor extensión que se insertan en los periódicos
u otras publicaciones análogas”

33. Articulo de opinión
El concepto de artículo de opinión asegura un estilo
más particular, caracterizado por la subjetividad, por
esta razón en general se escriben desde una
perspectiva múltiple, tanto se emplea la primera
persona del singular, como la segunda, o el mismo
lector se implica en una primera persona del plural.
También suelen utilizarse procedimientos propios de la
lengua literaria como las personificaciones, el humor o
la ironía. Pero siempre se encuentra un componente
connotativo importante.

34. Cómo escribir mi propio articulo de
opinión
En primer lugar, se debe seleccionar un tema
sobre el cual la gente desee leer. El tema del
artículo y un título relacionado es lo primero
que debe ponerse por escrito. Esto contribuye
a tener presente el tema todo el tiempo, a no
desviarse de él y a lograr así la coherencia
necesaria.
Segundo, se debe organizar el escrito y apuntar
todo lo que se ha de decir en él antes de escribir
realmente el artículo. Es una buena idea
establecer una frase o idea, y hacer de cada
una un párrafo, sin olvidar las expresiones
conectoras tales como ‘por lo contrario’,
‘además’, en consecuencia’, o ‘en resumen’.

35. Estructura del artículo de
opinión
•Introducción: Es el primer párrafo. Debe enganchar al lector, de lo contrario éste
no leerá más allá, hay que captar su atención. Tiene que aparecer aquí el
problema o la situación sobre la que se opina.
•Tesis: Idea en la que el autor cree y que inmediatamente es defendida con una
serie de argumentos. (En ocasiones este orden puede aparecer invertido,
presentándose en primer lugar los argumentos para terminar con la tesis que se
defiende). Tu opinión.
•Argumentos a favor (y en contra, es decir, los que defenderían la tesis contraria
para refutarlos)
•Conclusión: Puede tratarse de la conclusión o la opinión personal, de un resumen
de lo expuesto, o de motivar al lector a tomar acción.

36. Actividade
Si bien lo dicho hasta ahora define específicamente lo ques es un articulo de
opinión; el concepto, las características y partes expuestas en el texto son algo
técnicas, y es posible que no entiendas completamente lo que es y cómo se
escribe un artículo de opinión.
Por lo mismo te invitamos a leer el siguiente vídeo:
En tu cuaderno escribe un articulo de
opinión basándote en las palabras del
periodista, humorista, abogado, político y
embolador de zapatos Jaime Garzón. El
texto debe tener una página de extensión
(una hoja de cuaderno de lado y lado).

37. Gramática
Clases de oraciones
Se caracterizan porque el sujeto es a la vez
agente y paciente, es decir, realiza y recibe
la acción expresada por el verbo. El sujeto
de estas oraciones siempre es un sustantivo
animado y se construyen con los
pronombres reflexivos me, te, se, nos, os, se.
Pueden ser directas o indirectas según que
el pronombre sea complemento directo o
indirecto.
Oraciones
reflexivas
Oraciones
reciprocasA
ctividades

38. Oraciones
reflexivas
Se caracterizan porque el sujeto es a la vez agente y
paciente, es decir, realiza y recibe la acción
expresada por el verbo. El sujeto de estas oraciones
siempre es un sustantivo animado y se construyen con
los pronombres reflexivos me, te, se, nos, os, se. Pueden
ser directas o indirectas según que el pronombre sea
complemento directo o indirecto.
EJEMPLOS

39. EJEMPLOS
*Antonio se lava las manos
*Verónica se comió un kilo de chuletas. / Verónica
comió un kilo de chuletas.
*Yo me tomé cinco cervezas.
*Hay que ilustrarse.

40. Oraciones
reciprocas
Se consideran como un caso particular de las
reflexivas cuando el sujeto es múltiple o plural y la
acción está en plural, y es intercambiada por
cada uno de los componentes del sujeto. Los
sujetos son siempre animados y se construyen con
los pronombres nos, os, se. También las hay
directas e indirectas.
EJEMPLOS

41. EJEMPLOS
*Ana y Paco se besan
*Marta y su novio se escriben cartas
larguísimas
*Las dos amigas salen a jugar.

42. Actividade
s
Sigue el enlace de la imagen, encontrarás un cuento del
escritor argentino Roberto Fontanarosa, titulado Memorias de
un wing derecho. Léelo atentamente.
Finalmente subraya las oraciones reflexivas y
reciprocas que estén presentes en el cuento.

43. Ortografía
Aumentativos
y diminutivos
Actividades

44. Aumentativos y
diminutivos
AUMENTATIVOS
Aumentativos son palabras que
indican condición o
característica mayor o más
elevada, que pueden derivarse
de un sustantivo o de un
adjetivo.
Diminutivos son palabras que
indican condición o
característica menor o más
pequeña, que pueden derivarse
de un sustantivo o de un
adjetivo.
Diminutivos
EJEMPLOS
EJEMPLOS

45. EJEMPLOS
angelote,
hombrón,
perrazo,
golazo,
islote

46. Florecita,
dolorcito,
piedrecilla,
jardincito,
pobrecillo.
EJEMPLOS

47. Actividade
s Reproduce la siguiente canción:
Acabas de escuchar la canción Pájaros de la agrupación
colombiana Monsieur Perine.
De los objetos, animales y cosas mencionados en la canción escribe
el aumentativo y el diminutivo correspondiente. Selecciona 20
palabras.

48. Sistemas simbólicos
Vídeo en el aula
Posibilidades didácticas
Documental – Estrategia
Tipos de documental
Actividades

49. Vídeo en el aula
El vídeo en el aula está infrautilizado. O lo que es
peor, mal utilizado. Probablemente porque falta
formación en el profesorado. O porque la
formación es parcial: se limita con frecuencia a la
dimensión tecnológica; falta formación en lo
audiovisual como forma diferenciada de
procesamiento de las informaciones y, en
consecuencia, como posibilidad didáctica
específica.

50. Posibilidades
didácticas
El uso de videogramas didácticos
Con frecuencia el uso didáctico del vídeo se
limita al uso de vídeos didácticos. Habría que
abrir nuevas perspectivas. Pero, aun en el caso
del uso de videogramas, se superarán las
rutinas si se juega con un doble parámetro
diferenciador: diversificando las modalidades
de uso y las funciones didácticas. Veamos
algunos ejemplos:

51. Posibilidades
didácticas
La vídeo-lección es un programa en el que se exponen unos
contenidos de forma sistematizada y exhaustiva. Sería como una
clase magistral, pero dada por el vídeo. Son vídeo-lecciones la
mayoría de los programas didácticos que hay en el mercado.
El vídeo-apoyo es un conjunto de imágenes que sirven para ilustrar
el discurso verbal del profesor. Sería el equivalente a las
diapositivas de apoyo, pero en el caso del vídeo-apoyo se trabaja
con imágenes en movimiento. Es especialmente indicado para
sacar provecho de las vídeo-lecciones inadecuadas; por ejemplo,
porque son excesivamente discursivas, porque tienen un exceso
de lenguaje verbal o porque este lenguaje no se adecua a las
imágenes o al nivel de comprensión de los alumnos.

52. Documental –
Estrategia
El documental es la expresión de un aspecto
de la realidad, mostrada en forma
audiovisual. La organización y estructura de
imágenes y sonidos (textos y entrevistas),
según el punto de vista del autor, determina
el tipo de documental.

53. Tipos de
documental
Esfir Shub:
creadora de las películas de montaje. Centrado en
un acontecimiento. El suceso es la espina dorsal de
la película. Puede tratarse de la botadura de un
barco, una feria de productos lácteos o la captura
de un famoso criminal. El acontecimiento tiene
fases, y en su transcurso pueden aparecer
entrevistas, trozos oportunos del pasado o incluso
fragmentos del futuro (relato del criminal).

54. Tipos de
documental
Definitorio de un proceso:
Presentan hechos en cadena que componen un proceso
interesante. Cada hecho es complemento de otro; se trata
de reducir a lo esencial de cada uno de ellos, dando como
resultado la ironía y comparación entre los distintos
fragmentos.
De viaje:
El aliciente del viaje, con todos sus matices metafóricos y sus
ritmos incorporados de movimiento se aplican al documental.

55. Tipos de
documental
Ciudad amurallada:
Es la que utiliza un microcosmos para insinuar una crítica a mayor escala.
Histórico:
Dado que todo filme reproduce todo aquello que ya pasó, todas las películas
son históricas. El cine es un medio para resucitar el pasado. El propio medio
cinematográfico, por su realismo y su movimiento, es ineluctable a través del
tiempo; no hay manera de ilustrar; la pantalla parece un vehículo
extremadamente pobre porque el sentido de la historia es pura abstracción. El
documental histórico no tiene como fin primordial transmitir a la audiencia todo
el alcance de un asunto: su objetivo puede ser un personaje o un asunto
determinado.

56. Actividade
s
Ahora veamos una producción que tiene en cuenta estos elementos, se trata
de un vídeo - documental que habla sobre la visita de la polémica agrupación
CALLE 13 a la ciudad de La Habana (Cuba).
Aclara algunas ideas:
1.¿Por qué causa polémica la
presencia de CALLE 13 en Cuba?
2. ¿Que representa la música de la
agrupación para la juventud?
VUELVE A
CONVENCIONES

57. GRACIAS